教育智慧的生成

內(nèi)容概要

這是一個技術(shù)宰制的時代。當(dāng)下的教師教育致力于教育技術(shù)的進(jìn)步和教育工藝的精致，執(zhí)著于教育的功能，遺忘了對教育和教師本真意蘊的價值關(guān)切。
《教育智慧的生成》基于對教育和教師兩個本體性問題的理性思索，探討了教師教育智慧的意蘊、價值及其生成，這是教師教育研究的應(yīng)有之義。
教師應(yīng)該以熱切而理性的智慧追問和尋索“好”教育，引導(dǎo)教育的實踐，將“人”融于教育，將教育融于生活。盡管教育智慧不是一種實體的存在。一種可以握之在手并以之作為教育實踐規(guī)則的東西，但它理應(yīng)成為教育的一種原則，是教育賴以立足的根據(jù)。
《教育智慧的生成》的作者是李軍。

書籍目錄

前言 追問的路標(biāo)
第一章 教師教育的發(fā)展軌跡
一、教師的職前培養(yǎng)
二、教師的在職培訓(xùn)
三、教師的專業(yè)化發(fā)展
第二章 教師教育研究方法論的當(dāng)代轉(zhuǎn)向
一、從追尋本質(zhì)轉(zhuǎn)為面向?qū)嵺`本身
二、從主客二分走向主體間性的理解
三、從教師教育研究的技術(shù)取向走進(jìn)“體驗”教師的生活世界
第三章 對教育兩個本體性問題的審視
一、現(xiàn)代教育的遮藏與澄明
二、現(xiàn)代性背景下教師身份之究問
第四章 教育智慧探源
一、智慧的意蘊
二、教育智慧的意蘊
三、教育智慧的價值：顯現(xiàn)教育的生活意義
第五章 教師教育智慧的生成
一、教師教育智慧生成何以可能
二、教師教育智慧生成的途徑
結(jié)語 思想在路上
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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