電視新聞的敘事學(xué)研究

前言

“文字齋”是重慶大學(xué)校園內(nèi)一座古老而頗具特色的建筑，文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院就設(shè)在這座建筑里。我喜歡這座建筑，尤其喜歡它的名字——“文字齋”。這是因?yàn)樵?0世紀(jì)30年代，重慶大學(xué)就有了這座古色古香、莊重典雅的建筑。它默默地見證了學(xué)校發(fā)展的歷程和進(jìn)步。因此，我的同事們和我將所要出版的叢書取名為“文字齋書庫·文化與新聞傳播叢書”。重慶大學(xué)為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)綜合性大學(xué)的目標(biāo)，于2007年組建了“文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院”。我在這里用了“組建”兩個(gè)字，是因?yàn)橹貞c大學(xué)建校之初，就已經(jīng)有了文學(xué)院，并先后有向宗魯、楊明照、王利器、商承祚、張默生、艾蕪等先生在此學(xué)習(xí)或任教。1952年院系調(diào)整，重慶大學(xué)文科停辦，成了一所純工科學(xué)校。2002年，中文專業(yè)恢復(fù)。同時(shí)，重慶大學(xué)設(shè)立新聞學(xué)科已經(jīng)有10多年的時(shí)間，除本科專業(yè)外，擁有新聞傳播學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)和廣播電視藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科碩士點(diǎn)。教學(xué)和科研是學(xué)院發(fā)展最重要的兩個(gè)方面，教師在搞好教學(xué)的同時(shí)要高度重視學(xué)術(shù)研究，使教學(xué)和研究相互促進(jìn)，共同提高。同時(shí)，作為新組建的學(xué)院，在學(xué)術(shù)研究方面，我們既要向一些歷史悠久、實(shí)力雄厚的院校學(xué)習(xí)，借鑒它們的豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又不能全面鋪開，面面俱到，而是選擇好重點(diǎn)，在自己有優(yōu)勢的領(lǐng)域加強(qiáng)研究的力度，這樣才能比較快地促進(jìn)自己的發(fā)展和進(jìn)步。經(jīng)過全院教師的多次討論，我們確立了文學(xué)與新聞傳播學(xué)科深度融合、共同發(fā)展的基本方向，并提出了三個(gè)重點(diǎn)研究方向，即“媒介融合與新媒體產(chǎn)業(yè)管理”、“國家及地區(qū)形象傳播戰(zhàn)略”和“語言文化傳播”。在全球化的背景下，傳播技術(shù)發(fā)生了革命性的變化，由傳播技術(shù)革命性變化帶來的媒介融合正處在迅速變化的過程之中。因此，對于媒介融合現(xiàn)狀和進(jìn)程的研究已成為新聞傳播學(xué)研究的前沿方向。

內(nèi)容概要

　　《電視新聞的敘事學(xué)研究》主要講了：“文字齋”是重慶大學(xué)校園內(nèi)一座古老而頗具特色的建筑，文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院就設(shè)在這座建筑里。我喜歡這座建筑，尤其喜歡它的名字——“文字齋”。這是因?yàn)樵?0世紀(jì)30年代，重慶大學(xué)就有了這座古色古香、莊重典雅的建筑。它默默地見證了學(xué)校發(fā)展的歷程和進(jìn)步。因此，我的同事們和我將所要出版的叢書取名為“文字齋書庫·文化與新聞傳播叢書”。

作者簡介

歐陽照，1973年4月生，重慶永川人，博士，副教授，1995年畢業(yè)于重慶工業(yè)管理學(xué)院（現(xiàn)為重慶理工大學(xué)）電子系，2001年畢業(yè)于四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院，獲得新聞學(xué)專業(yè)文學(xué)碩士學(xué)位，進(jìn)入重慶大學(xué)擔(dān)任新聞專業(yè)教師至今，2008年獲四川大學(xué)“文藝與傳媒”專業(yè)文學(xué)博士學(xué)位。已發(fā)表專業(yè)論文多篇，參與撰寫專著三部，主持重慶市教委高等教育改革研究項(xiàng)目一項(xiàng)，重慶大學(xué)校級科研項(xiàng)目三項(xiàng)，參與國家級科研項(xiàng)目一項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目一項(xiàng)，重慶大學(xué)校級科研項(xiàng)目三項(xiàng)。

書籍目錄

緒論第一章 敘事學(xué)與新聞敘事第一節(jié) 新聞報(bào)道視野中的敘事學(xué)研究第二節(jié) 敘事學(xué)視野中的新聞文本第三節(jié) 媒介特性對電視新聞敘事的影響第二章 電視新聞敘事的主要層面第一節(jié) 電視新聞敘事語言第二節(jié) 電視新聞敘事文本第三節(jié) 電視新聞敘事的故事第四節(jié) 電視新聞敘事話語第三章 電視新聞敘事的主要類型第一節(jié) 消息類電視新聞敘事第二節(jié) 專題類電視新聞敘事第三節(jié) 直播類電視新聞敘事第四節(jié) 評論類電視新聞敘事第五節(jié) 談話類電視新聞敘事第四章 言說真實(shí)與敘事化發(fā)展表現(xiàn)第一節(jié) 電視新聞傳播中的言說真實(shí)第二節(jié) 敘事化趨向下電視新聞播報(bào)節(jié)目的演變第三節(jié) 電視新聞敘事化發(fā)展趨向的社會動(dòng)因第五章 電視新聞言說真實(shí)中的敘摹困境第一節(jié) 事件的視覺因素與重要性的沖突第二節(jié) 個(gè)人化呈現(xiàn)與整體性原因剖析的沖突第三節(jié) 感性力量與理性反映的沖突第六章 電視新聞傳播體系中的敘事策略辨析第一節(jié) 符號層面的敘事策略辨析第二節(jié) 文本層面的敘事策略辨析第三節(jié) 機(jī)制層面的敘事策略辨析結(jié)語：對電視新聞敘事發(fā)展前景的思考參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：根據(jù)倒敘與最初敘事時(shí)間在時(shí)間跨度和幅度上的不同，倒敘可以分為時(shí)間起點(diǎn)和時(shí)間幅度都在事時(shí)間起點(diǎn)之外的外倒敘、時(shí)間起點(diǎn)和時(shí)間幅度都包含在最初敘事時(shí)間之內(nèi)的內(nèi)倒敘，以及時(shí)間起點(diǎn)在最初敘事時(shí)間起點(diǎn)之外而時(shí)間幅度卻在該起點(diǎn)之內(nèi)的混合倒敘?；旌系箶⒂捎谠斐傻臅r(shí)序扭曲更為復(fù)雜，因而在敘事中使用較少，比較常用的是外倒敘和內(nèi)倒敘這兩種手法。外倒敘中根據(jù)倒敘的幅度，又可將倒敘分為部分倒敘與完整倒敘兩種，部分倒敘追述的是往事中一個(gè)孤立的時(shí)刻，主要是提供一個(gè)重要的信息，與最初敘事時(shí)間起點(diǎn)之間并不接續(xù)，而完整倒敘則將追述的往事補(bǔ)足到最初敘事時(shí)間起點(diǎn)。在新聞敘事中為了傳遞最新信息或是突出最有價(jià)值的事實(shí)片段，時(shí)序倒錯(cuò)的情形極為常見。新聞的基本報(bào)道形式“倒金字塔”就是一個(gè)運(yùn)用倒敘手法的典型模式，這是因?yàn)椤暗菇鹱炙币髮⒆钪匾男畔⒅糜谧铋_始的位置，而最重要的信息往往是事件變動(dòng)的最新情況或結(jié)局，這就造成在敘述了最新情況或最有價(jià)值的信息的導(dǎo)語之后，必然要對事件的起因或背景材料進(jìn)行敘述，形成固定的倒敘模式。電視新聞敘事由于有更為生動(dòng)形象、感染力更強(qiáng)的現(xiàn)場視聽敘事元素，采用倒敘的策略能夠?qū)⒂袥_擊力的現(xiàn)場畫面置于開頭，配以相應(yīng)的解說詞，迅速吸引觀眾的注意力，再倒敘事件的來龍去脈以及相關(guān)背景。外倒敘與內(nèi)倒敘在電視新聞敘事中有著不同的功用，外倒敘位于最初新聞敘事時(shí)間起點(diǎn)之外，自由度較大，主要是回顧人物的過往經(jīng)歷或是追溯事件發(fā)生起源，其中，部分倒敘是提供有價(jià)值的細(xì)節(jié)或幫助理解事件的重要情況等，而完整倒敘要與最初新聞敘事時(shí)間起點(diǎn)相連，往往是先敘述了令人驚奇的結(jié)局，帶給觀眾強(qiáng)烈的懸念，然后再通過完整倒敘交代前因，結(jié)尾則回到最初敘述的結(jié)局部分，完整倒敘實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了整個(gè)新聞的主體。內(nèi)倒敘位于最初新聞敘事時(shí)間起點(diǎn)之內(nèi)，是在展開了相當(dāng)一段順敘之后進(jìn)行的，主要用于兩種情況：一是補(bǔ)充事件順敘過程中產(chǎn)生的斷點(diǎn)信息。斷點(diǎn)信息有時(shí)是因?yàn)闆]有什么價(jià)值而在敘事中完全被省略；有時(shí)則是有一定的價(jià)值而因?yàn)閿⑹戮€索安排的原因被暫時(shí)省略，在后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒈谎a(bǔ)充敘述；還有的時(shí)候斷點(diǎn)信息極為重要，對整個(gè)事件的性質(zhì)和結(jié)局有著重大的影響，這種斷點(diǎn)信息形成的原因主要是設(shè)置懸念，引起人們的強(qiáng)烈期待心理，后兩種情況就產(chǎn)生了內(nèi)倒敘。新聞敘事主要是敘述有重要價(jià)值的事實(shí)信息，具有相當(dāng)大的跳躍性，因此內(nèi)倒敘的運(yùn)用十分普遍，在有必要的時(shí)候往往需要通過內(nèi)倒敘補(bǔ)充交代原先順敘中省略掉的一些信息，幫助觀眾了解情況，有時(shí)則通過有意識地設(shè)置懸念，將最為精彩或出人意料的事實(shí)信息延宕到一定時(shí)候再進(jìn)行內(nèi)倒敘，造成強(qiáng)烈的敘事效果。

后記

時(shí)光飛逝如電，仿佛在轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)從川大畢業(yè)，獲得博士學(xué)位一年多了。在日常忙碌的教學(xué)工作之余，我常常不由自主地回憶起在川大攻讀博士的那段難忘的時(shí)光，回憶起為完成博士論文的無數(shù)個(gè)殫精竭慮、伏案寫作的不眠之夜?；仡?004年9月，我在碩士畢業(yè)三年后重又踏入川大校園，在三年多的博士學(xué)習(xí)生涯里，我收獲的遠(yuǎn)不止是知識和學(xué)養(yǎng)。老師的諄諄教誨，學(xué)友的濃濃情誼，那些美好的時(shí)光和溫暖的回憶，都在我人生的旅程中刻下了深深的印記。首先，我要特別感謝我的導(dǎo)師歐陽宏生教授。入門以來，導(dǎo)師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范使我在學(xué)術(shù)研究方面受益良多。我的這篇畢業(yè)論文從選題開始就得到導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，直到臨近定稿的時(shí)候，導(dǎo)師還在反復(fù)地審閱這篇論文，不斷在電話里給我提出新的修改意見，可以說，在論文的整個(gè)寫作及修改過程中無不滲透著導(dǎo)師的心血。師恩如海，無以為報(bào)，我唯有將這份感激之情銘記心頭，激勵(lì)自己在未來的歲月里繼續(xù)努力前行。其次，我要感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋熀蛯W(xué)友。兩位任課老師馮憲光教授和王曉路教授在各自的課程教學(xué)中帶給我許多收獲和啟迪，王甫老師、蔣曉麗老師和朱天老師則就我的論文開題報(bào)告，給予了我許多中肯的意見和無私的幫助。在此對他們致以由衷的謝意。最后，我要感謝的是我的家人。年過花甲的父母專程來幫我照顧出生不久的孩子，讓我有精力去完成教學(xué)工作和論文寫作；在異地工作、只能周末回家的丈夫李微每次回來都大包大攬了所有繁重的家務(wù)，讓我可以安心投入到緊張的論文寫作之中；還有我親愛的寶寶——小眠眠，他很乖很聽話，每當(dāng)我在寫作中焦慮蕾喃的時(shí)候，只要看到他那張活潑可愛的笑臉，我就又有了無盡的勇氣。學(xué)術(shù)求索的道路總是布滿荊棘，永無止境，然而，因?yàn)樾疫\(yùn)地?fù)碛腥绱硕嗟年P(guān)心和愛護(hù)，我對生活充滿了感恩。

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《電視新聞的敘事學(xué)研究》是文字齋書店·文化與新聞傳播究叢書

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