鋼琴。第二冊，流派風格

內(nèi)容概要

21世紀是全球經(jīng)濟、文化迅速發(fā)展，人材優(yōu)勝劣汰、激烈競爭的時代。面對國際化的知識經(jīng)濟浪潮，我國越來越重視基礎教育和高等教育對人材全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。在教育體制、教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法所面臨的轉(zhuǎn)型與變革的挑戰(zhàn)中，教材的建設仍是實現(xiàn)新理念，新內(nèi)容的條件之一。    基于以上認識，由華中師大音樂學院發(fā)起，聯(lián)合武漢音樂學院音教學院等十來所高校鋼琴專業(yè)的專家與教師，就如何在高等音樂師范鋼琴基礎課的教材中體現(xiàn)人文素質(zhì)教育理念進行了研討。研討決定為大學音樂專業(yè)一、二年級鋼琴必修課出兩套教材，其特色和理念定位如下：　　一、教材體現(xiàn)多元鋼琴音樂與交叉學科知識相融    鋼琴音樂是人類文化的有機組成部分，其源起與發(fā)展都與人類文明進程中政治、經(jīng)濟、種族、宗教、地域風情、文化歷史有著密切關系，通過鋼琴音樂的學習系統(tǒng)了解不同歷史時代文明進程，不同地域民族豐姿多彩的音樂文化，將單一鋼琴技能訓練轉(zhuǎn)向鋼琴藝術與其他學科知識融合，提高人的整體素質(zhì)，是本教材主要特色與新理念。    我們在教材的整體構思中以學科分類，交叉使用的原則，（音樂史的段代史分類，民族音樂學地域風格與民族風格分類），將新理念《鋼琴教程》第一冊定位為世界民族風格鋼琴作品集。本冊五個單元橫向?qū)⑹澜缟蠋讉€與鋼琴文化發(fā)展密切　　地區(qū)的作品在同一平臺展開，便于學習者了解與對比鋼琴作品風格的異同，便于了解不同民族政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，便于進行不同地區(qū)風格鋼琴作品演奏的音樂詮釋與研究。    鋼琴音樂源起歐洲，其三百年發(fā)展歷程對世界產(chǎn)生巨大影響。因此，第二冊，我們將歐洲鋼琴藝術發(fā)展的五個不同歷史階段的鋼琴作品縱向編排，有助于學生較系統(tǒng)地了解歐洲歷史上各樂派產(chǎn)生的文化背景、它們之間的傳承關系、各時段作曲冢鋼琴創(chuàng)作的時代精神及個人風貌。在這一冊書中我們更多介紹了巴洛克時代洛可可風格中較少為大眾熟悉的作曲家?guī)炱仗m，拉莫等人的作品，同時將二十一世紀以后，較少試用的歐洲現(xiàn)代多元鋼琴作品呈現(xiàn)在我國鋼琴基礎教材單一化的市場中?！　《⒍嘣撉僖魳纷髌凡⑿?，拓展教學視野，培養(yǎng)能力與素質(zhì)    本教程曲目選擇廣泛、多樣。兩冊書十個單元均有與鋼琴藝術發(fā)展相關的不同時代、不同地域、不同文化、政治、經(jīng)濟及鋼琴音樂發(fā)展中有代表性作曲家的生平及作品概述。每單元程度均從初級到中級，教師和學生在同一課內(nèi)，可領略到十幾種不同風格鋼琴作品的風貌，并可根據(jù)學生興趣與程度難易、訓練需要因人取材。在開闊多元的鋼琴作品視野中，提供培養(yǎng)師生鋼琴演奏、伴奏、合奏能力，鋼琴作品分析能力、鋼琴理論與交叉學科研究的綜合能力的互動空間。　　三、教材注重選曲的適用性、趣昧性、可聽性、藝術性    在重基礎訓練的同時更注重將文化修養(yǎng)，音樂表演作為目的，提高鋼琴演奏技能。本教材也希望教師將大量不同風格鋼琴作品作為學生鍛煉視奏，培養(yǎng)獨立學習和獨立詮釋鋼琴作品，具有獨創(chuàng)精神的素質(zhì)教育教材。

書籍目錄

前言一、巴洛克時期鋼琴作品　簡介　練習曲　德國民歌　巴斯皮耶　小步舞　小號曲　小東西　布列舞曲　吉格舞曲　小步舞曲　迷人的裝飾音　小事　快活的人　前奏曲　風中磨坊　布谷鳥　優(yōu)美的旋律　奏鳴曲　奏嗚曲　奏嗚曲二、古典主義時期鋼琴作品　簡介　俄羅斯民歌　小步舞曲　奏鳴曲（G大調(diào)第四樂章）　小步舞曲　回旋曲　小奏鳴曲0p.168 No.3）　行板（選自歌劇《奧菲歐》）　公牛小步舞曲（四手聯(lián)彈）　小步舞曲（選自弦樂四重奏）　隨想曲（選自歌劇《阿爾賽斯特》）　加沃特舞曲　土耳其風格的回旋曲（四手聯(lián)彈）　小奏嗚曲（Op.168 N0.1）　G大調(diào)交響曲（鼓聲）中的行板（四手聯(lián)彈）　小奏鳴曲（Op.168 N0.2第三樂章）　抒情回旋曲　快板　幻想曲　小奏鳴曲（0p.37 No.1第一樂章）　小奏鳴曲　小奏嗚曲（0p.20 No.4）　小奏鳴曲（0p.88 No.3）　小品曲（Op.33號）　奏鳴曲（Op.79第一樂章）　奏鳴曲（No.10）　奏鳴曲（K.330第一樂章）三、浪漫主義時期鋼琴作品　簡介　搖籃曲　野玫瑰　旋律　搖籃曲　最后的思念　民歌　……四、印象主義時期鋼琴作品五、20世紀多元鋼琴作品

圖書封面

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