幼兒園課程的國際比較

內(nèi)容概要

　　為了比較系統(tǒng)地了解世界各國幼兒園課程改革和發(fā)展的基本特征和最新進(jìn)展，總結(jié)不同國家幼兒園課一程，特別是幼兒園課程設(shè)置方面的經(jīng)驗(yàn)和特色，分析各國幼兒園課程方面存在的一些主要問題，探討21世紀(jì)以來幼兒園課程的發(fā)展趨勢，編者們特組織編寫了《比較教育學(xué)專題研究叢書·幼兒園課程的國際比：側(cè)重幼兒園課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)案例與趨勢研究》主要針對世界上一些比較發(fā)達(dá)的國家——美國、澳大利亞、日本、新加坡、英國、瑞典、意大利等幼兒教育的歷史沿革、幼兒園的課程設(shè)置、幼兒園課程的基本特點(diǎn)、幼兒園課程的發(fā)展趨勢進(jìn)行比較系統(tǒng)的分析、總結(jié)與研究，并輔以各具特色的幼兒園課程案例予以具體的說明。

書籍目錄

第一章 美國幼兒園課程
　第一節(jié) 美國幼兒教育的變革
　第二節(jié) 美國幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 美國幼兒園課程模式
　第四節(jié) 美國幼兒園課程案例
　第五節(jié) 美國幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第二章 澳大利亞幼兒園課程
　第一節(jié) 澳大利亞幼兒教育的變革
　第二節(jié) 澳大利亞幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 澳大利亞幼兒園課程案例
　第四節(jié) 澳大利亞幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第三章 日本幼兒園課程
　第一節(jié) 日本幼兒教育的變革
　第二節(jié) 日本幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 日本幼兒園課程案例
　第四節(jié) 日本幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第四章 新加坡幼兒園課程
　第一節(jié) 新加坡幼兒教育的變革
　第二節(jié) 新加坡幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 新加坡幼兒園課程案例
　第四節(jié) 新加坡幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第五章 英國幼兒園課程
　第一節(jié) 英國幼兒教育的變革
　第二節(jié) 英國幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 英國幼兒園課程案例
　第四節(jié) 英國幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第六章 瑞典幼兒園課程
　第一節(jié) 瑞典幼兒教育的變革
　第二節(jié) 瑞典幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 瑞典幼兒園課程案例
　第四節(jié) 瑞典森林幼兒園課程模式
　第五節(jié) 瑞典幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第七章 意大利幼兒園課程
　第一節(jié) 意大利幼兒教育的變革
　第二節(jié) 意大利幼兒園課程設(shè)置
　第三節(jié) 意大利幼兒園課程模式
　第四節(jié) 意大利幼兒園課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第八章 幼兒園課程的國際經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢
　第一節(jié) 幼兒教育發(fā)展的主要成效
　第二節(jié) 幼兒園課程的基本經(jīng)驗(yàn)
　第三節(jié) 幼兒園課程的熱點(diǎn)問題
　第四節(jié) 幼兒園課程的發(fā)展趨勢
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　新加坡政府認(rèn)為，成功的終身學(xué)習(xí)依賴于幼兒教育階段兒童的個(gè)性和技能的發(fā)展。2000年，新加坡教育部提出了幼兒園教育的預(yù)期目標(biāo)，以期更好地指導(dǎo)并促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。新加坡幼兒園的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)兒童具有明辨是非的能力；培養(yǎng)兒童具有好奇心和積極探索的精神；促進(jìn)兒童養(yǎng)成與他人分享的習(xí)慣；發(fā)展兒童與他人溝通的能力；促進(jìn)兒童掌握聽說的技能和技巧；培養(yǎng)兒童與他人友好相處的技能；促進(jìn)兒童養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣和生活態(tài)度；促使兒童學(xué)會(huì)愛家人、朋友、老師和學(xué)校。①可以看出，新加坡幼兒園注重充分發(fā)揮每個(gè)兒童的潛能，以促進(jìn)兒童在價(jià)值觀、思維、語言、情感、社交、健康等方面獲得均衡發(fā)展?！　「鶕?jù)幼兒園教育的目標(biāo)，新加坡幼兒園的課程目標(biāo)是：培養(yǎng)兒童對周圍事物保持強(qiáng)烈的好奇心；培養(yǎng)積極的自我意識和自信心；形成良好的道德觀、家庭觀、社會(huì)觀；掌握基本的數(shù)概念和簡易的科學(xué)知識；形成基本的識字能力和熟練使用英語和母語進(jìn)行交流的能力；培養(yǎng)音樂欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作的能力；培養(yǎng)自我調(diào)控身體的技能；形成對環(huán)境的初步認(rèn)識；培養(yǎng)合作意識和基本的社交技能；培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力；培養(yǎng)積極、健康的生活態(tài)度和生活方式。　　概括地說，新加坡幼兒園課程目標(biāo)有其自身的特點(diǎn)：第一，立足于培養(yǎng)完整的人。課程目標(biāo)不僅限于兒童智力的培養(yǎng)，還注重兒童的身心、道德、審美、情感、精神價(jià)值等方面的綜合發(fā)展。第二，致力于培養(yǎng)兒童終身學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和基本技能。課程目標(biāo)不僅注重傳授知識，而且注重培養(yǎng)兒童的好奇心與學(xué)習(xí)的興趣，以激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的愿望；同時(shí)注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和行為能力，從而為兒童的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三，強(qiáng)調(diào)兒童現(xiàn)在的發(fā)展與未來的關(guān)系。課程目標(biāo)注重培養(yǎng)兒童形成積極的家庭觀、社會(huì)觀，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以促進(jìn)他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展?！　　?/pre>








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