初中語(yǔ)文同步美文閱讀

內(nèi)容概要

1.同步閱讀：配合課文目標(biāo)，每篇課文選擇兩篇相關(guān)美文，或同一作家的同一題材（含不同體裁）的精品佳文，或其他作家同一主題（題材）、同一表達(dá)方式、同一風(fēng)格（含不同表達(dá)方式、不同風(fēng)格）等的佳作。 2.相關(guān)閱讀：當(dāng)學(xué)生學(xué)了某位作家的一篇作品時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)作家本人或作家其他作品感興趣。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)介紹與作者相關(guān)的材料滿足學(xué)生的好奇心，加深對(duì)作家的了解和對(duì)文本的理解。3.  “人物相關(guān)”：向?qū)W生推薦的讀物與教材精讀課文中所寫的人物有關(guān)，使精讀課文中的人物形象更加飽滿，對(duì)學(xué)生更具感染力，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)“做人”。 4. 相關(guān)閱讀素材：選擇與教材精讀課文內(nèi)容相近但觀點(diǎn)不一的相關(guān)閱讀素材，讓學(xué)生閱讀、對(duì)比、討論、辨別，往往能碰撞出思維的“火花”，培養(yǎng)學(xué)生同中求異的創(chuàng)新思維能力。5. 文體相關(guān)：運(yùn)用與精讀課文文體相同的文章進(jìn)行相關(guān)閱讀，可以使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握同類文章的技巧。精選各種名家經(jīng)典美文以及最新時(shí)文，語(yǔ)言精美，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。　　提高考試能力：　　試題緊扣單元目標(biāo)，典型具體；題緊扣中考考點(diǎn)，高效實(shí)用，命題專家原設(shè)題，權(quán)威科學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

上海優(yōu)秀初中高級(jí)教師。

書籍目錄

第一單元  有家真好一  祖父和我（蕭 紅）【美文薦讀1】祖父•后園•我《呼蘭河傳》(節(jié)選)         蕭  紅/1    【美文薦讀2】我最想依靠的就是你                       無(wú)錫一考生/7二 金黃的大斗笠（高 風(fēng)）【美文薦讀1】金盒子                        琦  君/【美文薦讀2】伸出自己的手                           山東濰坊一考生/三 凡  卡（契訶夫）【美文薦讀1】賣火柴的小女孩                     安徒生 /【美文薦讀2】站在老家的門口                            湖北一考生/四 散  步（莫懷戚） 【美文薦讀1】慈母情深                          梁曉聲/【美文薦讀2】人生點(diǎn)點(diǎn)                                  淮安一考生/第二單元 同齡人的故事五 從百草園到三味書屋（魯 迅）【美文薦讀1】秋  夜                            巴  金/【美文薦讀2】讀書的樂(lè)趣                                 佚  名/六 花  臉（馮驥才）【美文薦讀1】捅馬蜂窩                            馮驥才/【美文薦讀2】蟲(chóng)  趣                                     佚  名/七 口  哨（張海迪）【美文薦讀1】故鄉(xiāng)的胡同                          史鐵生/【美文薦讀2】在等待中學(xué)會(huì)微笑                           佚  名/八 陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）【美文薦讀1】舍生取義                            劉義慶/【美文薦讀2】東床坦腹                                   劉義慶/    【美文薦讀3】那一次，我失敗了                           佚  名/ 九 兩小兒辯日（《列子》）【美文薦讀1】韓娥善舞                           《列 子》/【美文薦讀2】鮑氏之子                                  《列 子》/                      【美文薦讀3】悠悠故鄉(xiāng)情                                 佚  名/                          …………

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