大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　  《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》包含了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識(shí)和就業(yè)求職方面的技能技巧，從實(shí)踐層面介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施辦法、求職過程中求職材料的準(zhǔn)備、面試技巧、就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、就業(yè)心理準(zhǔn)備等，從而幫助大學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)。

書籍目錄

第一章 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃 第一節(jié) 人生的意義與追求有價(jià)值的人生 第二節(jié) 大學(xué)的功能與大學(xué)的學(xué)習(xí) 第三節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃 第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論 第一節(jié) 職業(yè)生涯的基本概念 第二節(jié) 職業(yè)生涯選擇理論 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論 第四節(jié) 職業(yè)生涯決策理論 第三章 未來社會(huì)職業(yè)素質(zhì)的要求 第一節(jié) 社會(huì)職業(yè)與大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知 第二節(jié) 職業(yè)選擇的素質(zhì)因素 第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃之自我探索 第一節(jié) 性格探索 第二節(jié) 興趣探索 第三節(jié) 能力探索 第四節(jié) 價(jià)值觀探索 第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施 第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則與方法 第二節(jié) 職業(yè)生涯制定的基本步驟 第三節(jié) 職業(yè)生涯管理 第六章 創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 第四節(jié) 創(chuàng)建并管理新企業(yè) 第七章 就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策 第一節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì) 第二節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策 第三節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定 第八章 就業(yè)心理 第一節(jié) 就業(yè)心理準(zhǔn)備 第二節(jié) 就業(yè)心理調(diào)適 第三節(jié) 女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適 第九章 求職材料的準(zhǔn)備 第一節(jié) 求職信與推薦信的寫作 第二節(jié) 簡(jiǎn)歷的制作 第三節(jié) 就業(yè)信息的收集 第四節(jié) 職位的申請(qǐng) 第十章 面試應(yīng)對(duì)技巧 第一節(jié) 面試概述 第二節(jié) 面試禮儀 第三節(jié) 面試問答 第四節(jié) 筆試應(yīng)對(duì) 第十一章 求職就業(yè)流程 第一節(jié) 畢業(yè)生求職流程 第二節(jié) 簽約流程 第三節(jié) 畢業(yè)派遣流程 第四節(jié) 調(diào)整就業(yè)去向流程 參考文獻(xiàn) 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   一個(gè)人不會(huì)有兩種或更多的職業(yè)錨。此外，職業(yè)錨與職業(yè)傾向不同，一個(gè)人的職業(yè)傾向可以預(yù)測(cè)，但職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測(cè)試提前確定的，它必須經(jīng)過實(shí)踐。在實(shí)踐中，一個(gè)人的職業(yè)錨的形成受到以下三個(gè)方面因素的影響。 （1）自身的才干和能力，以各種作業(yè)環(huán)境中的實(shí)際成功為基礎(chǔ)。 （2）自身的動(dòng)機(jī)和需要，以實(shí)際情境中的自我測(cè)試和自我診斷的機(jī)會(huì)及他人的反饋為基礎(chǔ)。 （3）自身的態(tài)度和價(jià)值觀，以自我與工作組織和工作環(huán)境的準(zhǔn)則和價(jià)值觀之間的實(shí)際遭遇為基礎(chǔ)。 對(duì)于在校大學(xué)生而言，職業(yè)錨是個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和核心。它的作用有三方面：①幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自己，選擇職業(yè)發(fā)展道路；②幫助自己確定職業(yè)目標(biāo)，因?yàn)槁殬I(yè)錨可以清楚地反映一個(gè)人的職業(yè)追求和目標(biāo)，假如一個(gè)人選擇了“技術(shù)職能型職業(yè)錨”，那么他的志向在于技術(shù)或?qū)I(yè)有所成就，假如一個(gè)人選擇了“管理能力型職業(yè)錨”，那么他的職業(yè)成就就在于獲得更高的管理職位和權(quán)力；③幫助自己提高個(gè)人技能，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)有了比較明確的職業(yè)錨后，便會(huì)相對(duì)穩(wěn)定地從事某一職業(yè)，經(jīng)年積累，能力和素質(zhì)必然逐步提升。 （二）職業(yè)錨的類型 施恩根據(jù)自己的研究，提出了五種職業(yè)錨：技術(shù)職能型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、安全穩(wěn)定型職業(yè)錨、自主獨(dú)立型職業(yè)錨和變革型職業(yè)錨。這五種職業(yè)錨之間可能存在交叉，但每一種都有一個(gè)最突出、最強(qiáng)烈、最易識(shí)別的特性。 1.技術(shù)職能型職業(yè)錨 具有較強(qiáng)技術(shù)職能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)，傾向于選擇能夠保證自己在極大的技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)，譬如科學(xué)研究、技術(shù)工程、財(cái)務(wù)分析、營銷系統(tǒng)。該職業(yè)錨類型的人員具有以下特點(diǎn)：①強(qiáng)調(diào)實(shí)際技術(shù)業(yè)務(wù)工作；②從內(nèi)心深處看不起或懼怕全面管理工作；③在技術(shù)能力區(qū)的技能不斷提高，其成功更多地取決于該領(lǐng)域?qū)＜业目隙ê驼J(rèn)可。具有技術(shù)職能型職業(yè)錨的人一旦在職業(yè)生涯中拋錨于既定的技術(shù)或職能區(qū)域，他們就會(huì)拋棄公司，而非在原公司既定區(qū)域外謀求晉升。 2.管理能力型職業(yè)錨 具有管理能力型職業(yè)錨的人員的特點(diǎn)是：①傾心于全面管理，掌握更大的權(quán)力，肩負(fù)更大的責(zé)任；②有強(qiáng)有力的晉升動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀。以提升等級(jí)和收入作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)；③具有將分析能力、人際溝通能力和情感表達(dá)能力進(jìn)行特別結(jié)合的技能；④具有該職業(yè)錨的人員在很大程度上對(duì)組織有依賴性。

編輯推薦

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》既強(qiáng)調(diào)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育在人生發(fā)展中的地位，又注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，力爭(zhēng)把職業(yè)生涯規(guī)劃的最新理論成果和國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的最新政策轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并力求有所創(chuàng)新。豐富了最新的理論成果和就業(yè)政策，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生心理輔導(dǎo)的權(quán)重，就業(yè)方面的政策、法規(guī)、流程更清晰，更具有時(shí)效性。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) PDF格式下載

---