做傳道、授業(yè)、解惑的優(yōu)秀教師

內(nèi)容概要

　　《做傳道、授業(yè)、解惑的優(yōu)秀教師》一書以系統(tǒng)地針對教師教育能力的提升而展開的。本書從理論與實踐兩個方面。分七章對教師的工作作了較為詳盡的闡釋。既有先進的教育理念，又有案例的評選．是教師學(xué)習(xí)和參考的好教材。
　　那么如何去做一個優(yōu)秀的教師呢?在工作中應(yīng)該注意些什么?怎樣借鑒別人，又能迸發(fā)出自己的教學(xué)智慧火花，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格?看完此書，希望你能找到滿意的答案。

書籍目錄

第一章　傳道、授業(yè)、解惑——天職
　第一節(jié)　教書育人
　第二節(jié)　奉獻
　第三節(jié)　做一個優(yōu)秀的教師
第二章　傳道、授業(yè)、解惑——修養(yǎng)
　第一節(jié)　思想行為
　第二節(jié)　政治行為
　第三節(jié)　道德行為
第三章　傳道、授業(yè)、解惑——素質(zhì)
　第一節(jié)　專業(yè)知識
　第二節(jié)　　提高專業(yè)知識的途徑
　第三節(jié)　教學(xué)經(jīng)驗
　第四節(jié)　掌握教學(xué)經(jīng)驗的基本要求
　第五節(jié)　心理素養(yǎng)
第四章　傳道、授業(yè)、解惑——師德．
　第一節(jié)　愛崗敬業(yè)
　第二節(jié)　為人師表
第五章　傳道、授業(yè)、解惑——奮進
　第一節(jié)　終身學(xué)習(xí)
　第二節(jié)　拓寬視野
　第三節(jié)　教育創(chuàng)新
第六章　傳道、授業(yè)、解惑——關(guān)愛學(xué)生
　第一節(jié)　關(guān)愛學(xué)生理解學(xué)生
　第二節(jié)　尊重學(xué)生公平對待
　第三節(jié)　嚴慈相濟　良師益友
　第四節(jié)　保護學(xué)生維護權(quán)益
第七章　傳道、授業(yè)、解惑——教學(xué)方法
　第一節(jié)　　以學(xué)生為出發(fā)點
　第二節(jié)　寓教于樂
　第三節(jié)　教無定法人各有法
　第四節(jié)　讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

章節(jié)摘錄

　?。?）堅持有目標(biāo)的專業(yè)知識的優(yōu)勢積累　　專業(yè)知識的積累是一個漫長的過程。只有達到一定數(shù)量，才能發(fā)揮它的作用。無論擔(dān)任何種課程的教師，都應(yīng)重視持之以恒的日積月累。只有做有心人，對準方向，有目標(biāo)地積累，才是最有效的。那種缺乏與自己專業(yè)有內(nèi)在聯(lián)系的知識，或者雖有聯(lián)系但彼此相隔太遠的知識，積累得再多，也難以發(fā)揮作用。有了目標(biāo)，才談得上有計劃、有安排，才會明確“積”什么，“累”什么，才可能在判斷知識的相對價值的基礎(chǔ)上，選擇那些有用的知識，來擴充自己的專業(yè)知識。有目標(biāo)的積累，還必須注意從自己的實際出發(fā)，分階段、有重點、有步驟地進行，既不可好高騖遠，又不能忽視大海拾貝。同時，還應(yīng)講究積累的藝術(shù)、科學(xué)儲存的方法。只有這樣，圍繞專業(yè)知識有目標(biāo)地、科學(xué)地、有效地積累，才能夠建造好專業(yè)知識的大廈?！　。?）強化專業(yè)知識的整體效應(yīng)　　前面我們將專業(yè)知識結(jié)構(gòu)分解為專業(yè)主體知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)前沿知識三個要素，并分別研討了它們特有的內(nèi)涵和作用。但是，它們卻是一個相互依存的整體。在這個整體結(jié)構(gòu)中，專業(yè)主體知識是起主導(dǎo)作用的核心，以此，形成了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的特色。而這個核心不是單一的，是復(fù)合的，往往一個教師都有一門、兩門知識占有較大比重。在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中，專業(yè)主體知識決定了結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和功能。并且，還必須以核心為軸心，將專業(yè)知識系統(tǒng)化，按照專業(yè)知識的內(nèi)在聯(lián)系組織起來。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)力圖做到專業(yè)知識問的融會貫通，不要把自己的專業(yè)知識或?qū)I(yè)知識的某一部分凝固化，而要使它們相互作用，相輔相成。同時，要努力從整體結(jié)構(gòu)上去把握專業(yè)知識之間的縱橫聯(lián)系，使自己的專業(yè)知識熔于一爐。這樣，才能夠充分發(fā)揮專業(yè)知識的整體效應(yīng)。　?。?）實行靈活的求知動態(tài)調(diào)節(jié)　　合理、高效的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不是一成不變的，而是動態(tài)發(fā)展的。這是因為客觀世界在不斷地發(fā)展變化，人的主觀認識也有一個由淺入深，由低級向高級推進的過程?！　　?/pre>




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　　教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！　『湍阋粯?，他們也是普普通通的教師，在此他們將與你分享自己的工作感受、教訓(xùn)和經(jīng)驗。他山之石，可以為錯；他山之石?？梢怨ビ?。





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