教師研究力修煉

內(nèi)容概要

　　隨著課程改革的推進(jìn)，校本研究也一步步走向高峰。校本研究，就是以校為本的研究，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，教師、學(xué)生、理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與的研究。校本教研要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，憑借學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教育教學(xué)研究，其目的是改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)狀況，提高學(xué)校教學(xué)水平。本書(shū)正是從此角度出發(fā)，對(duì)校本研究做了詳細(xì)闡述。

書(shū)籍目錄

第一章　校本研究概述
　第一節(jié)　課程改革與校本研究
　第二節(jié)　走向校本
　第三節(jié)　校本研究綻放生命光彩
　第四節(jié)　校本研究推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第二章　校本研究的基本因素
　第一節(jié)　開(kāi)展校本研究的基本因素
　第二節(jié)　促進(jìn)集體研究的方法
　第三節(jié)　小課題研究的三個(gè)問(wèn)題
　第四節(jié)　把教育科研工作變得重要做得專(zhuān)業(yè)成得品牌
第三章　校本研究的基本途徑
　第一節(jié)　從實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸航處熃巧淖兓?br />　第二節(jié)　改進(jìn)實(shí)踐：中小學(xué)教育科研的指向
　第三節(jié)　行動(dòng)研究：教師教育科研的定位
　第四節(jié)　從實(shí)際中來(lái)：研究問(wèn)題的確定
　第五節(jié)　在過(guò)程中生成：研究方案的制訂
　第六節(jié)　從計(jì)劃到反思：研究的基本程序
　第七節(jié)　在實(shí)踐反思中成長(zhǎng)并進(jìn)步
　第八節(jié)　校本研究方式與成果表達(dá)形式
第四章　校本研究的教學(xué)案例
　第一節(jié)　放飛想象展現(xiàn)自我
　第二節(jié)　從“My name is Gina”談起
　第三節(jié)　“山窮水盡”與“柳暗花明”
　第四節(jié)　從“填鴨灌輸”到“心靈的履歷”
　第五節(jié)　泥土為什么是甜的
　第六節(jié)　“圓”的發(fā)現(xiàn)與分享
第五章　校本研究的教育案例
　第一節(jié)　學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度下教師的“知識(shí)生產(chǎn)”：一項(xiàng)省級(jí)課題研究的始末
　第二節(jié)　如何由“清甜”漸入“學(xué)習(xí)佳境”
　第三節(jié)　教育敘事：“我講我的故事”
　第四節(jié)　共同探究共同領(lǐng)悟
　第五節(jié)　源自學(xué)生的爭(zhēng)論
　第六節(jié)　校本研究：深度語(yǔ)文的思考和討論

圖書(shū)封面

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