猶太人的家教智慧

前言

猶太民族可謂人才輩出，這跟猶太民族世代相傳的獨(dú)特的家庭教育有很大關(guān)系。猶太人的教育特點(diǎn)是：尊重智慧、重視對(duì)孩子思維和才能的培養(yǎng)，全方位地教育孩子。因此，編著本書，目的是幫助每位父母借鑒這些成功的教育理念和案例，成功地教育孩子，使孩子成才。例如，猶太人明白：對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育是成才的前提，孩子的早期教育決定孩子的一生，在對(duì)孩子教育時(shí)，猶太人非常重視智慧教育，因?yàn)橐磺谐晒Χ家恐腔鄣脕?lái)。    猶太民族的教育是成功的，他們是智者，懂得真理。猶太民族是世界上偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族之一。猶太人背井離鄉(xiāng)，流散于世界各地，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的民族災(zāi)難。他們不但頑強(qiáng)地保持著自己民族的文化，而且也吸收了所在國(guó)的各種文化精華。猶太民族具有的杰出科學(xué)創(chuàng)造力，源于這個(gè)民族特有的開放式社會(huì)文化生態(tài)。許多猶太家庭主動(dòng)與其他民族接觸，大量汲取其他民族的文化養(yǎng)料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識(shí)養(yǎng)料，對(duì)自己的孩子形成了一套獨(dú)特的教育方法。美國(guó)的原子彈之父奧本海默、心理學(xué)家弗洛姆等，都是在這種復(fù)合型文化生態(tài)下“破土而出”的科學(xué)人才。本書通過許多有趣的小故事和精辟的理論，向各位父母介紹了猶太人的一些教子秘笈，希望能給到父母?jìng)円恍?shí)際的幫助。例如本書中關(guān)于智慧的闡述中，有一段文字是這樣的：幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！豹q太人一心追求知識(shí)和智慧，并以不同尋常的方式運(yùn)用智慧來(lái)謀生且代代相傳。本書介紹了猶太父母對(duì)孩子進(jìn)行智慧教育的同時(shí)，還不忘對(duì)孩子的性格及品德進(jìn)行教育和培養(yǎng)。例如在對(duì)孩子進(jìn)行性格教育和培養(yǎng)時(shí)，猶太父母先從培養(yǎng)孩子的自信心開始，使孩子明白自信是成功的基礎(chǔ)和開始。在對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的時(shí)候，讓孩子明白要善待他人，幫助他人，不貪戀別人的財(cái)物。這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、做人都是很重要的，也是猶太人走向成功的前提。    事實(shí)上，世界著名科學(xué)家及所謂的“神童”，多數(shù)都是父母正確的早期教育的結(jié)果。這樣的例子有很多很多，像愛因斯坦、玻爾、洛克菲勒、哈默，這些都是世界上1600萬(wàn)猶太人成功的縮影，而他們的成功在很大程度上取決于父母對(duì)他們進(jìn)行成功的早期教育。本書就是圍繞孩子早期一直到18歲的成長(zhǎng)階段，進(jìn)行啟發(fā)式教育，這樣做的目的就是讓孩子的教育有“先起步”的優(yōu)勢(shì)，尤其是在孩子適應(yīng)社會(huì)生活和語(yǔ)言發(fā)展這兩方面。一般情況下，孩子從2歲時(shí)就開始接受教育了，主要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。3～4歲的孩子要進(jìn)入系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練。其實(shí)，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有很多2歲的孩子以及大部分3～4歲的孩子都參加了某種學(xué)前班，培養(yǎng)包括語(yǔ)言和計(jì)算能力，認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力等，以保證為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)。    猶太父母的教育方式非常獨(dú)特，希望每位父母能借鑒本書的教子思想和智慧。當(dāng)你捧起本書，你會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)你對(duì)教育孩子有了新的思路和方向，猶太教子的精華盡在其中。希望每位父母的孩子變得更出色、更智慧，將來(lái)都能事業(yè)有成，前途無(wú)量！    編著者

內(nèi)容概要

《猶太人的家教智慧》通過近100個(gè)生動(dòng)有趣的小故事道出精辟的家教理論，向每一位中國(guó)父母靈活而深刻地傳達(dá)出猶太人智慧的教育思想和方法，并在每節(jié)內(nèi)容的最后附上“寫給父母的話”，結(jié)合東方人教育的特點(diǎn)，對(duì)每一位中國(guó)父母提出建議，使我們的父母在教育自己的孩子時(shí)游刃有余，將孩子教育得更出色、更優(yōu)秀，將來(lái)在社會(huì)上都能有所成就。
猶太父母的教育方式非常獨(dú)特，希望每位父母能借鑒《猶太人的家教智慧》一書的教子思想和智慧。當(dāng)你捧起本書，你會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)你對(duì)教育孩子有了新的思路和方向，猶太教子的精華盡在其中。希望每位父母的孩子變得更出色、更智慧，將來(lái)都能事業(yè)有成，前途無(wú)量！本書由陶紅亮主編。

作者簡(jiǎn)介

陶紅亮，國(guó)內(nèi)著名生活類暢銷書作家。致力于大眾健康、中醫(yī)養(yǎng)生圖書研究、普及工作，出版健康科普書籍百余萬(wàn)字。作品不僅暢銷大陸，且多本圖書版權(quán)輸出到港臺(tái)地區(qū)。因其圖書通俗易懂、科學(xué)實(shí)用深受廣大讀者喜愛。主要著作有《子女關(guān)愛父母健康枕邊書》，《丈夫關(guān)愛妻子健康枕邊書》，《妻子關(guān)愛丈夫健康枕邊書》，《最好的健康給父母·身卷》，《最好的健康給父母·心卷》，《黃帝內(nèi)經(jīng)》使用手冊(cè)3：國(guó)醫(yī)養(yǎng)生妙方
(精華版)等。

書籍目錄

第一章  接納之道  善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)
  不要用挑剔的眼光來(lái)看孩子
  對(duì)男孩不要有不恰當(dāng)?shù)钠诖?br />  父母應(yīng)以身作則，身教重于言教
  推開孩子身上那些沉重的標(biāo)準(zhǔn)
  父母要尊重孩子的天性
  接納孩子喜歡做的事情，并鼓勵(lì)孩子去完成
  父母要與老師聯(lián)合培養(yǎng)孩子
第二章  饑餓才能唱出動(dòng)聽的歌
  挫折利于孩子人生成長(zhǎng)
  成功受賜于屢次失敗
  尊重孩子的想法和興趣
  放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)特思維
  黑暗過后光明就能到來(lái)
  在勞動(dòng)興趣中培養(yǎng)自立精神
  啟發(fā)孩子在發(fā)問中學(xué)習(xí)和進(jìn)步
  成功前須有獨(dú)立自強(qiáng)作基礎(chǔ)
  培養(yǎng)孩子不貪戀的心靈
第三章  進(jìn)取思維塑造完美的自我
  不忘學(xué)習(xí)的人更容易獲得成功
  積極的心態(tài)才能找回希望
  自信和勇氣是邁向成功的階梯
  幫助孩子確立一個(gè)人生目標(biāo)
  智慧是人生最寶貴的財(cái)富
  教育孩子謙虛、不說(shuō)大話
  讓孩子從兒童時(shí)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)
  反省是邁向成功的加速器
  為人處世時(shí)要為對(duì)方留余地
  活用一切有利條件發(fā)揮潛能
第四章  高超的做人智慧
  贊美和鼓勵(lì)是進(jìn)步的原動(dòng)力
  任何時(shí)候都不要鄙視他人
  凡事都要付諸行動(dòng)才能獲得成功
  擁有一顆不計(jì)較和寬容別人的心
  學(xué)會(huì)人際交往，建立自己的關(guān)系網(wǎng)
  一定要全面了解和正確認(rèn)識(shí)自己
  成功需要忍耐，但不是盲目的容忍
  樹立并保持樂觀積極的生活態(tài)度
  充滿愛心，像愛自己一樣愛別人
第五章  猶太人的生存智慧
  巧妙地利用對(duì)手的貪心
  救別人前先要學(xué)會(huì)自救
  在生活中要盡量幫助別人
  誠(chéng)信是一種看不清、摸不著的無(wú)形資產(chǎn)
  一點(diǎn)一滴、有耐心、踏踏實(shí)實(shí)地積累財(cái)富
  與他人交往時(shí)表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)
  放下偏見，正確看待他人
  說(shuō)適量的言語(yǔ)，要善于傾聽
  學(xué)會(huì)休息才能有充沛的精力
  堅(jiān)信只要付出就會(huì)有回報(bào)
  從別人的需求中發(fā)現(xiàn)商機(jī)
第六章  學(xué)習(xí)是孩子一生的使命
  對(duì)孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)
  從小培養(yǎng)孩子愛知識(shí)的習(xí)慣
  良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的重要因素
  孩子好的記憶力是成功思考的基礎(chǔ)
  幫助孩子從興趣中成長(zhǎng)和發(fā)展
  從小養(yǎng)成尊師重教的習(xí)慣
  學(xué)會(huì)借勢(shì)整合資源以充分發(fā)揮自身的才能
  孩子擁有自由的空間，才能變得更聰明
  智慧是思考和學(xué)習(xí)得來(lái)的“花朵”
第七章  猶太人獨(dú)特的成長(zhǎng)勵(lì)志教育
  合理懲罰有助于孩子意志的培養(yǎng)
  讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，自己的事情自己做
  內(nèi)心富有智慧比金錢更重要
  立志成為一個(gè)知識(shí)淵博、富有智慧的人
  懂得實(shí)踐和運(yùn)用學(xué)到的諸多知識(shí)
  學(xué)會(huì)做自己，不要去迎合別人
  從小事做起，勤奮永遠(yuǎn)是成功的基石
  成功者決不拖延，拖延者決不成功
  不要只看問題的表面，要看其實(shí)質(zhì)
第八章  善待他人其實(shí)就是善待自己
  體諒和理解他人是人生快樂的催化劑
  培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)給予更多和尊重更多
  對(duì)朋友不慍不火，和而不疏
  學(xué)會(huì)使用幽默，幽默是生活中的潤(rùn)滑劑
  以一顆平等和不猜疑的心去對(duì)待身邊的人
  學(xué)會(huì)“藝術(shù)地”拒絕，對(duì)自己也是一種修煉
  真誠(chéng)善待他人，他人也會(huì)真誠(chéng)善待自己
  無(wú)論做什么事情，要給對(duì)方留下尊嚴(yán)
第九章  把孩子培養(yǎng)成能駕馭心靈的人
  拋棄無(wú)謂的體面，學(xué)問才能高深
  人活著就要有自己的個(gè)性
  不管發(fā)生什么，寬恕都是一種力量
  從小培養(yǎng)孩子建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
  培育孩子有美好的心靈
  命運(yùn)就掌握在自己的手中
  真正的進(jìn)步是超越自己，而不是別人
  只有駕馭了心靈，才會(huì)覺得外在事物的美
  適當(dāng)?shù)厥救跻彩邱{馭心靈的表現(xiàn)
第十章  賞識(shí)孩子激發(fā)孩子的潛能
  孩子自己的事情，鼓勵(lì)他們自己去完成
  鼓勵(lì)孩子，用發(fā)展的眼光看他們
  適當(dāng)?shù)恼f(shuō)謊有助于激發(fā)思維的創(chuàng)造力
  目標(biāo)不能過高，讓孩子跳一跳就能夠得著
  鼓勵(lì)孩子勝過懲罰孩子
  讓孩子重復(fù)練習(xí)具有不可低估的效果
  不要拿自己的孩子和別人的孩子作比較
  要賞識(shí)自己的孩子，但賞識(shí)不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)

章節(jié)摘錄

在人的一生中，難免遇到黑暗的境地，只要你的心境是明亮的，那么挫折在你的眼中也就不叫挫折了，至少你不會(huì)沮喪，不會(huì)失去希望，希望的燈永遠(yuǎn)會(huì)鼓勵(lì)你執(zhí)著地走向明天。常?？吹轿覀兩磉呌胁簧俸⒆佑龅近c(diǎn)困難和挫折就受不了，對(duì)挫折的承受能力較弱?！端镜隆飞险f(shuō)：“若能承受所發(fā)生的不好的或看起來(lái)糟糕的事情，就能忍耐貧窮和失敗所帶來(lái)的變故?！边@句話對(duì)生活中的每個(gè)人都有啟示作用。    有一個(gè)猶太富翁，在一次大生意中虧光了所有的錢，并且欠下了巨額的債。他看了看家里，就剩下了房子、汽車，于是就賣掉了房子和汽車，還清了所有的債務(wù)。后來(lái)他孤身一人，沒有妻子和兒女，窮困潦倒，唯有一只心愛的獵狗和一本書與他相依為命。有一天，下著鵝毛般的大雪，他獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到一座荒僻的村莊，找到一個(gè)避風(fēng)的破茅棚，他看見了里面有一盞油燈，于是用身上僅存的一根火柴，點(diǎn)燃了油燈，拿出書來(lái)準(zhǔn)備讀書。但是突然一陣風(fēng)把燈吹熄了，立刻漆黑一片。這位老人陷入了黑暗之中，對(duì)人生感到絕望，甚至想到了結(jié)束自己的生命。但是，立在身邊的獵狗給了他一絲慰藉，他無(wú)奈地嘆了一口氣沉沉睡去。    第二天醒來(lái)，他忽然發(fā)現(xiàn)獵狗也不在自己的身邊，被人殺死在門外。他撫摸著這只相依為命的獵狗，他想世間再?zèng)]有什么值得留戀的了，決定要結(jié)束自己的生命。于是，他最后掃視了一眼周圍的一切。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)整個(gè)村莊都沉寂在一片可怕的寂靜之中。他不由得急步向前去看，啊，太可怕了，尸體，到處是尸體！一片狼藉！顯然，村莊昨夜遭到了匪徒的洗劫，整個(gè)村莊一個(gè)活口也沒留下來(lái)?？吹竭@可怕的場(chǎng)面，老人不由心念急轉(zhuǎn)，?。∥沂沁@里唯一幸存的人，他感到很慶幸，心中默念我不能死，一定活下去。此時(shí)，一輪紅日冉冉升起，照得四周一片光亮，老人欣慰地想：我是這個(gè)村莊里唯一的幸存者，我沒有理由不珍惜自己。雖然我失去了心愛的獵狗，但是，我還有生命，這才是人生最寶貴的東西。老人懷著堅(jiān)定的信念，迎著燦爛的太陽(yáng)又出發(fā)了。    猶太民族善于檢驗(yàn)人格中的偉大力量。常常捫心自問，在遭受失敗以后，你還有多少勇氣？一切金錢和物質(zhì)的東西都失去了以后，在你的生命中還剩下什么？事實(shí)上，對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，永不屈服的人，在他的生命里決沒有什么是失??！不管失敗過多少次，時(shí)間上自己覺得有多么晚，勝利仍然是可期的。有些人雖然已經(jīng)失去了他們所擁有的一切，但他們?nèi)匀粓?jiān)信自己還能重新再次成功，他們堅(jiān)信只要有不可屈服的意志和永不頹喪的精神，就永遠(yuǎn)沒有失敗。    猶太民族認(rèn)為人格偉大的人，對(duì)于人世間的成敗榮辱，不甚介意。雖然失敗、困難、災(zāi)禍頻頻降臨，然而人格偉大的人總能超越和克服他們，并且從來(lái)不會(huì)迷失自己，或找不到方向，在經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨后，心靈脆弱的人總會(huì)感到束手無(wú)策，而對(duì)于人格偉大的人，打不敗的信念依然存在。所以，偉人可以克服常人克服不了的困難?！笆裁词鞘?？”一位猶太比拉說(shuō)，“失敗不是別的，失敗只是走上較高地位的第一臺(tái)階?！?   學(xué)給父母的話    猶太人之所以能有很偉大的成就，主要是受賜予先前的屢次失敗。假使他們沒有遭遇過失敗，恐怕不能得到大勝利。對(duì)于有骨氣、有力量、有作為的人，都是經(jīng)歷過很多失敗以后才有今天的成功結(jié)果，成功可以說(shuō)是沒有捷徑可以走的，失敗是成功的必吃的“糧食”。而如今，父母都生怕孩子遭受什么失敗和挫折，受委屈了父母就心疼，因此要主動(dòng)培養(yǎng)孩子自信的能力和不介意失敗的能力，教育孩子把失敗看成是暫時(shí)的，并且眼前的成功也是暫時(shí)的。對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要有堅(jiān)定的信心和恒心。做到別人放手而他堅(jiān)持，別人后退而他仍然前進(jìn)，沒有所謂失??！堅(jiān)信每次跌倒后立刻就能站起來(lái)，每次墜地后反而會(huì)跳得更高！    尊重孩子的想法和興趣    猶太父母也和其他民族的父母一樣，很疼愛孩子，但在教育問題上，對(duì)下一代的要求非常嚴(yán)格。拉比認(rèn)為，對(duì)孩子要求嚴(yán)格很重要。孩子小的時(shí)候缺乏經(jīng)驗(yàn)，是非界限往往弄不清楚，并且對(duì)行為情感也不能獨(dú)立思考和加以控制。家長(zhǎng)如果對(duì)他們不嚴(yán)格要求，孩子就不能主動(dòng)和自覺地學(xué)習(xí)，并且遵守道德標(biāo)準(zhǔn)。    有個(gè)叫瓊尼的小男孩，他的媽媽是名普通的家庭主婦。他的爸爸是一個(gè)木匠，家里很不富裕，這對(duì)夫婦要送兒子上大學(xué)，所以他們便節(jié)衣縮食一點(diǎn)一點(diǎn)存錢。瓊尼讀高二時(shí)的一天，學(xué)校聘請(qǐng)了一位心理學(xué)家，這位心理學(xué)家把這個(gè)16歲的少年叫到他的辦公室，對(duì)他說(shuō)：“瓊尼，你各項(xiàng)體格檢查和各學(xué)科的成績(jī)，我仔細(xì)研究了一下，發(fā)現(xiàn)你一直非常努力但進(jìn)步不大，各科成績(jī)都落在其他同學(xué)的后面，發(fā)現(xiàn)你對(duì)高中的課程好像不太感興趣，如果這樣學(xué)下去，很浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間?！毙睦韺W(xué)家撫摸著瓊尼的頭說(shuō)：“人的才能分為很多種，工程師不識(shí)音譜，畫家背不全乘法表，這都是可能的，但每個(gè)人肯定都有一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的，你也不例外，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)并發(fā)揮自己特長(zhǎng)的。到那時(shí)你的父母定會(huì)為你驕傲?！杯偰峄丶液?，把這件事情告訴了爸爸媽媽。他的爸爸說(shuō)：“孩子，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)避免自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。我相信你能找到自己的特長(zhǎng)，將來(lái)定能取得成功?！边@以后，瓊尼不再上學(xué)，開始去城里找工作，但是對(duì)于這么一個(gè)高中沒畢業(yè)的孩子，在當(dāng)時(shí)要找到個(gè)工作很難，無(wú)奈之下，瓊尼替人修建花園和修剪花坪。每天很勤勉，也很忙碌。    不久，雇主注意到他的手法很特別，并稱他為“綠拇指”，因?yàn)榉彩墙?jīng)他修剪的花草都很繁茂美麗。一天，他恰巧來(lái)到當(dāng)?shù)厥姓d后面，市政參議員正好在前不遠(yuǎn)處，瓊尼看到眼前這片場(chǎng)地，滿是垃圾、污泥和濁水，走過去便向參議員不加思考地問道：“先生，你可否答應(yīng)我把這片場(chǎng)地，變成一個(gè)美麗的花園？”“可是市政廳沒有這筆錢?！眳⒆h員說(shuō)。“我不要錢，”瓊尼說(shuō)，“只要允許我做就行?！眳⒆h員很是驚訝，于是他把這孩子帶進(jìn)了辦公室說(shuō)同意。瓊尼滿面春風(fēng)，走出了市政廳大門，因?yàn)樗袡?quán)清理這塊被長(zhǎng)期擱置的垃圾場(chǎng)地了。從那天下午開始，瓊尼就拿著幾樣工具，帶上種子和肥料來(lái)到目的地。不久，這塊泥濘的垃圾地就變成了一個(gè)美麗的公園：綠茸茸的草坪，彎曲的小徑。瓊尼在忙碌時(shí)也沒忘記給小鳥們安家，所以后來(lái)人們?cè)跅l椅上閑坐時(shí)還能聽到鳥兒唱歌。全城人都在議論，說(shuō)有個(gè)人做了件很了不起的事。瓊尼通過這片草地讓人們認(rèn)識(shí)了他的才能，成了人們公認(rèn)的園藝家。最后，瓊尼成了一名著名風(fēng)景園藝家。    猶太父母教育孩子時(shí)，非常注重培養(yǎng)孩子的興趣和特長(zhǎng)，特別注重因材施教，使他們養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣。對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育的同時(shí)，會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，不盲目地嚴(yán)格要求；如果盲目地嚴(yán)格要求孩子，只會(huì)造成教育失敗。P17-20

編輯推薦

《猶太人的家教智慧》以通俗易懂的語(yǔ)言全面總結(jié)猶太人家教的精髓，書中每章節(jié)都有令人深省的家教故事，同時(shí)作者將猶太人的教子智慧與中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀相結(jié)合，針對(duì)教育過程中存在的問題，給家長(zhǎng)提出切實(shí)可行的建議與指導(dǎo)。編著本書，目的是幫助每位父母借鑒這些成功的教育理念和案例，成功地教育孩子，使孩子成才。本書由陶紅亮主編。

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