名校新校本·首都師范大學(xué)附屬小學(xué)傳統(tǒng)文化啟蒙閱讀

前言

　  走進(jìn)書香校園，共享閱讀盛宴　  王蕾　  有一個關(guān)鍵詞在新世紀(jì)以來的中國教育，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)，那就是——閱讀?！? 兒童教育專家說閱讀在兒童的教育培養(yǎng)中占有重要的位置；兒童文學(xué)專家說閱讀對兒童的審美情感的培養(yǎng)至關(guān)重要；兒童心理專家說閱讀對兒童心理的健康發(fā)展有著不容忽視的促進(jìn)作用……但是當(dāng)閱讀的重要性已成為不爭的事實之后，接下來的問題便是：到底應(yīng)該讀什么才能有效提升兒童的閱讀能力呢？　  兒童閱讀的內(nèi)容既要追求量，也要講究質(zhì)。換言之，兒童讀書一方面要讀得多而雜，另一方面又要讀得精而專。多而雜的閱讀靠家長為孩子提供品種豐富的讀本就能實現(xiàn)，但精而專的閱讀則需要專業(yè)的閱讀指導(dǎo)?！? “名校精品校本閱讀讀本”叢書正是“首都師范大學(xué)名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國內(nèi)重要的閱讀名校為處于小學(xué)階段的兒童提供的一套系統(tǒng)、專業(yè)的閱讀讀本?！? 本套叢書作為專門為中國小學(xué)生研制的精品閱讀系列讀本具有以下特點：　  一、研制團(tuán)隊專業(yè)。本套叢書以兒童閱讀知識體系為理論支撐，由“首都師范大學(xué)名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國內(nèi)知名閱讀名校合作研制。首批入選的三所學(xué)校——清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)均為目前在國內(nèi)的小學(xué)教育領(lǐng)域具有較高知名度的閱讀名校，參與讀本編寫的一線教師也是各學(xué)校具有豐富閱讀教育實踐經(jīng)驗的特級教師或?qū)W科帶頭人?！? 二、編排注重實踐性。叢書涵蓋的三所學(xué)校的校本閱讀讀本均立足于各校的閱讀教育實踐，經(jīng)過多年的反復(fù)試用、修訂而梳理定型，是真正立足實踐的科學(xué)研發(fā)。尤其是本套叢書作為各校實踐的校本閱讀教材，已經(jīng)通過多年的學(xué)生閱讀實踐，充分證明了本套讀本的生命力?！? 三、內(nèi)容呈現(xiàn)特色性與經(jīng)典性相結(jié)合。清華附小以整體閱讀為理念，讀本糅合趣味語文知識、經(jīng)典詞句歌賦、現(xiàn)代名家名篇等；北大附小以國學(xué)閱讀為理念，讀本囊括了中國歷代經(jīng)典古詩古文，并配以精確的注釋與優(yōu)美的賞析；首師大附小以傳統(tǒng)文化啟蒙閱讀為理念，讀本創(chuàng)新性地系統(tǒng)編排了中國歷代精彩的對聯(lián)，并配有各種有趣的對聯(lián)故事。三所學(xué)校的讀本各有側(cè)重，特色分明?！? 四、叢書內(nèi)容活潑，充滿趣味性。本套讀本無論是從內(nèi)容的編排，還是選文的確定，都以兒童為本位，尊重兒童的閱讀趣味，并有引導(dǎo)性地指導(dǎo)兒童從生動活潑的內(nèi)容中吸取文化的力量。　  實踐表明，小學(xué)階段是一個發(fā)展兒童閱讀能力、提升兒童閱讀興趣的重要階段。在我國全民閱讀快速發(fā)展的今天，兒童閱讀活動也正在學(xué)校、家庭和社會中深入推進(jìn)。讓我們攜手為兒童創(chuàng)造一個真實有效的書香氛圍，從這套精品校本閱讀讀本出發(fā)，走進(jìn)書香校園，共享閱讀盛宴?！? （王蕾，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，首都師范大學(xué)副教授，中國兒童文學(xué)研究會理事，中國兒童文學(xué)教育研究中心秘書長）　  首師大附小校長的話　  血脈相承，知行合一　  宋繼東　  對聯(lián)是漢語特有的藝術(shù)形式，過去的小學(xué)生接觸中華文化往往是從學(xué)習(xí)對對子開始的。它是根據(jù)我國方塊字一字多義、一字多音的特點，吸取了古代詩詞歌賦對偶押韻、講究平仄及各種修辭方法，又采用民間喜聞樂見的形式，傳統(tǒng)書法的造型藝術(shù)等形成的獨特文化品種。它言簡意深，對仗工整，韻律協(xié)調(diào)，讀起來朗朗上口，寫出來形式美觀，具有一種獨特的藝術(shù)美。它是中華民族智慧的結(jié)晶，中華文化遺產(chǎn)的精粹。　  作為中華民族傳統(tǒng)文化的一種形式，對聯(lián)有著輝煌的過去，也有著燦爛的今天。奇聯(lián)妙對就像一條潺潺的溪流，承載著中華民族的智慧流向未來，滋潤著炎黃子孫的心靈，綿延千年，縱橫八方?！? 有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入航天時代了，沒有必要學(xué)這些平仄對仗的古老之學(xué)，這是一種偏見。源遠(yuǎn)流長的中華文化既是中國的驕傲，也是全人類的共同財富。教育要面向未來、就要與時俱進(jìn)，具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。同學(xué)們只有深深地了解中國國情，傳承民族精神，增強文化底蘊，提升全面修養(yǎng)，才能使我們中華民族永遠(yuǎn)自立于世界民族之林。　  同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校，一切都在打基礎(chǔ)。全面發(fā)展，健康成長是我們?nèi)鐣钠谕Ｊ讕煷蟾叫≡趫猿纸逃齽?chuàng)新、深化教育改革的過程中，注重國學(xué)啟蒙、打造書香校園，目的在于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，文學(xué)修養(yǎng)的錘煉。而我們推出這套校本讀物也正是為了引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個神奇的世界，繼承珍貴的文化遺產(chǎn)，在學(xué)習(xí)對聯(lián)、怡情傳趣中開動腦筋，積極探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、陶冶道德情操，堅實文化基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展，既學(xué)知識，又長見識，做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一?！? 學(xué)習(xí)對聯(lián)難不難？說難也難，因為既然是中華文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，必然博大精深；說不難也不難，因為世上無難事，就怕有心人。我們希望同學(xué)們學(xué)習(xí)對聯(lián)重在理解和欣賞，以普及知識為基本點，以熱心創(chuàng)作為創(chuàng)新點，培養(yǎng)興趣，陶冶心靈，逐步形成海納百川的氣度，淀積千里的修養(yǎng)，在心靈深處深深的埋下民族精神的種子，使自己的成長多一份人文底蘊，多一份儒雅之氣?！? 讓我們走進(jìn)對聯(lián)的奇妙世界，一起去享受思想與藝術(shù)的盛宴、一起學(xué)做有文化品位的中國人！　  （宋繼東，曾任中國少年先鋒隊第五次全國代表大會委員會委員，現(xiàn)任首都師范大學(xué)附屬小學(xué)校長。曾獲全國推動讀書十大人物，北京市百杰校長，北京市優(yōu)秀青年教師，北京市教書育人先進(jìn)等獎項和榮譽。）

內(nèi)容概要

　　清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)，三大名校的內(nèi)部閱讀教材首次公開。集中呈現(xiàn)了名校名師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，用有趣、豐富、科學(xué)、深刻的閱讀材料搭建一個廣闊的閱讀平臺，從而推廣“由閱讀全面提升孩子學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)方針。讓孩子們在快樂、科學(xué)、高效的閱讀中形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在“應(yīng)試”和“素質(zhì)”兩方面都取得長足進(jìn)步?！　∑渲?，清華大學(xué)附屬小學(xué)的校本是“整體閱讀”。 通過包羅萬象，精彩紛呈的閱讀內(nèi)容，為孩子拓寬視野，提升學(xué)習(xí)興趣，建立科學(xué)完整的閱讀體系，從而從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)習(xí)能力　　趣味語文共分享——開闊視野，提升學(xué)習(xí)興趣；　　詩歌文賦樂陶陶——循序背誦，滋養(yǎng)裨益一生；　　名家名篇滋味多——對話大家，品味齒頰余香；　　推薦書目收獲多——自主選擇，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

作者簡介

　  王蕾，知名兒童教育專家，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，首都師范大學(xué)副教授，中國兒童文學(xué)研究會理事，中國兒童文學(xué)教育研究中心秘書長?！? 宋繼東，曾任中國少年先鋒隊第五次全國代表大會委員會委員，現(xiàn)任首都師范大學(xué)附屬小學(xué)校長。曾獲全國推動讀書十大人物，北京市百杰校長，北京市優(yōu)秀青年教師，北京市教書育人先進(jìn)等獎項和榮譽。

書籍目錄

第一講　山水聯(lián)我們偉大的祖國，幅員遼闊，山川錦繡，有著數(shù)不清的名勝古跡。這些令人陶醉的自然景觀和人文景觀催發(fā)出了許多膾炙人口的對聯(lián)，這些對聯(lián)又使這些美景如詩如畫，錦上添花。第二講　園林聯(lián)我國擁有眾多精美的園林。園林是自然與人工的完美結(jié)合，既是人們對自然的模擬，顯露自然的意趣，也是對自然的加工，一草一木展示造園者的匠心獨運。無論是皇家園林，還是私家園林，都做到了把假山魚池、亭臺樓閣等人工布局與大自然的花草樹木、清風(fēng)明月濃縮在一起，加上楹聯(lián)的點綴，創(chuàng)造了人與自然和諧相處的藝術(shù)生活。第三講　宅第聯(lián)宅第聯(lián)又叫堂室聯(lián)、廳堂聯(lián)，通常寫在住宅的大門、內(nèi)門、后門，或懸掛于中堂、客廳、書齋、臥室等處，立意莊重，品味高雅，有著裝飾門庭、烘托身份的作用，是對聯(lián)的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)建筑的文化特色。第四講　交際聯(lián)交際聯(lián)，是指用于人際交往的對聯(lián)。交際聯(lián)的范圍很廣，包括壽聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)及其它題贈應(yīng)酬的對聯(lián)。交際聯(lián)往往簡秀典雅，含蘊幽深，促進(jìn)人際交往融洽、人際關(guān)系和諧。 第五講　春聯(lián)春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，祈盼吉祥如意，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要貼春聯(lián)，成為我國民間重要的節(jié)日習(xí)俗。第六講　格言警句聯(lián)用格言警句組成的對聯(lián)，充溢著理性的思維，閃爍著睿智的光芒，令人震撼，給人警示，又在對仗的高度和諧中創(chuàng)造出優(yōu)美的節(jié)奏和奇妙的韻味，使人從中獲得極大的藝術(shù)享受。第七講　集聯(lián)集聯(lián)是在古今詩詞文章中選取兩個有關(guān)聯(lián)的句子組成聯(lián)句。集聯(lián)的難處也是妙處在于要符合對聯(lián)中的聲律、對仗、平仄等要求，既保留原文的詞句，又要組合后另出新意，充滿藝術(shù)感染力。第八講　專用聯(lián)自古至今，各行各業(yè)對于通過楹聯(lián)樹立自身形象，擴(kuò)大社會影響，宣傳經(jīng)營理念，推廣市場品牌就非常重視，名家名聯(lián)已經(jīng)成為企業(yè)文化的亮點。第九講　名聯(lián)名聯(lián)是對聯(lián)中的精粹，小中見大、雅俗共賞，具有濃郁的生活氣息和藝術(shù)光彩。名聯(lián)往往與名人聯(lián)系在一起，充滿崇高的人格魅力。一副好的名聯(lián)，就像一個路標(biāo)，指引前進(jìn)的道路，鼓舞奮進(jìn)的人們。第十講　趣聯(lián)對聯(lián)受到人們喜愛，應(yīng)用范圍越來越廣，人們不但創(chuàng)作了許多有趣的對聯(lián)，而且還傳播了許多與對聯(lián)有關(guān)的趣事軼聞。這些故事反映了對聯(lián)的功能，也折射出中華民族的聰明智慧。

編輯推薦

　　“名校新校本”書系以“真正適合兒童成長的人文讀本”理念，集結(jié)了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)三大名校，首次公開其內(nèi)部閱讀教材。集中呈現(xiàn)名校以兒童為本，從兒童出發(fā)，考慮兒童精神訴求和人生成長的教育理念。用有趣、豐富、科學(xué)、深刻的閱讀材料搭建一個廣闊的人文閱讀平臺，讓孩子們在快樂、科學(xué)、高效的閱讀中培養(yǎng)對于閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提升綜合能力，最終在現(xiàn)實的“應(yīng)試”和長久的“素質(zhì)”兩方面均取得最佳效果。為孩子們快樂、健康地成長提供一份滋養(yǎng)。

圖書封面

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