校本研修的實踐嬗變

內(nèi)容概要

　　《校本研修的實踐嬗變：教研工作手記》以文集的形式呈現(xiàn)，具體有兩條線索，一是與教研工作的重點領(lǐng)域相對應(yīng)的主題線索，二是關(guān)于如何開展教學(xué)研究工作的方法線索（一組教研工作札記）。作者通過這些文本，面對教研員、教學(xué)業(yè)務(wù)干部和教研組長，闡述對課程教學(xué)改革的認識，以及教研工作之道。正文中還穿插了“觀點窗口”與“編讀互動”，以突出核心觀點，形成交流對話，引發(fā)讀者的思考與行動的跟進。

書籍目錄

第一部分　教師研修的改進承前啟后追求課堂教學(xué)的真正改進——全國第四屆“校本教研”項目研討會的見聞與感想推進校本教研的進展、困難與對策努力構(gòu)建立足學(xué)校的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作體系——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查報告校本研修的實踐嬗變教研工作札記1　倡導(dǎo)研究與工作的結(jié)合實踐研修：教師教育領(lǐng)域呼喚課程改革變預(yù)設(shè)的競秀為診斷后的改進——一次送教下鄉(xiāng)活動的策劃教研工作札記2　談?wù)劷萄谢顒拥牟邉澋诙糠帧〗萄泄ぷ鞯乃伎歼x擇突破口——教研系統(tǒng)在推進素質(zhì)教育中應(yīng)有的作為喚醒教研員的工作智慧——浙江省首期教研員培訓(xùn)的調(diào)研與策劃評比·檢閱·調(diào)研·指導(dǎo)——浙江省首屆優(yōu)秀教研成果評比活動綜述教研工作札記3　體現(xiàn)教研工作價值的研究教師研究的“長鏡頭”閱讀、學(xué)習(xí)與研究第三部分　課程與教學(xué)管理進展、問題與建議——高中新課程實驗的樣本觀察關(guān)注教學(xué)管理的改進：推進新課程的必須階段——麗水市蓮都區(qū)教學(xué)管理專項調(diào)研小結(jié)教研工作札記4　教研員如何寫調(diào)研報告從“控制性管理”到“指導(dǎo)性管理”——學(xué)校教學(xué)管理的轉(zhuǎn)型在整理中學(xué)會學(xué)習(xí)——溫州市實驗小學(xué)“整理課”的實踐與意義嚴峻的現(xiàn)實與實踐的曙光——談?wù)劇拜p負擔(dān)高質(zhì)量”的實現(xiàn)策略第四部分　課堂教學(xué)變革教學(xué)改革的探索與走向課改經(jīng)驗的培育與發(fā)現(xiàn)——參加“深化教育教學(xué)改革”主題調(diào)研會的收獲與匯報先學(xué)后教：課堂教學(xué)改革的突破方向從“課堂教學(xué)”到“課堂學(xué)習(xí)與課堂指導(dǎo)”教與學(xué)的關(guān)系：從“覺醒”到“行動”——重讀“杜郎口現(xiàn)象”的聯(lián)想精選、先做、全批：教師作業(yè)行為的調(diào)查教研工作札記5　以作業(yè)撬動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革新課程實施的本質(zhì)在“課程的二次開發(fā)”“在家自學(xué)”是否可行——一個有親身經(jīng)歷的專業(yè)人士的觀點第五部分　質(zhì)量管理與教育評價“三鹿奶粉事件”對教育的啟示地方教育質(zhì)量管理機制的反思與建議關(guān)注孩子成長的過程——杭州市求是小學(xué)過程性評價側(cè)記面對這樣的測試：為什么家長與孩子的反應(yīng)截然不同教研工作札記6　淺談教研員的評價素養(yǎng)第六部分　新興課程觀察窗外的觀察——海南省通用技術(shù)課程考察的思考示范與研究：通用技術(shù)課堂觀摩偶感走進課堂，我們關(guān)注什么——在浙江省初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比上的發(fā)言教研工作札記7　教研員如何現(xiàn)場評課第七部分　澳洲考察筆記專業(yè)學(xué)習(xí)：澳大利亞校長培訓(xùn)的運作模式及其啟示為孩子的未來設(shè)計課程制度——澳大利亞基礎(chǔ)教育的印象與啟示支持課程的選擇修習(xí)：高校招生制度設(shè)計的突破點——澳大利亞“高考制度”的分析與啟示碰撞與理解：澳大利亞教育考察的所觀所思澳洲行后記認真也是一種幸福

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