大風(fēng)

內(nèi)容概要

　　我們沒有任何理由低估和耽誤孩子的心智成長(zhǎng)。少買一袋奶粉，大概不會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)；而少看一本好書，可能會(huì)耽誤孩子的終生——呵呵，一樣都不能少?！　‘?dāng)孩子讀第1遍時(shí)，會(huì)享受一個(gè)有趣的故事；　　當(dāng)孩子讀第2遍時(shí)，會(huì)懂得一種認(rèn)知的方法；　　當(dāng)孩子讀第3遍時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)一些有用的知識(shí)；　　當(dāng)孩子讀第4遍時(shí)，會(huì)完成一樣動(dòng)手的作品；　　當(dāng)孩子讀第5遍時(shí)，會(huì)掌握一項(xiàng)思考的竅門；　　當(dāng)孩子讀第6遍時(shí)，會(huì)了解一類生活的情趣；　　當(dāng)孩子讀第8遍時(shí)，會(huì)想像一幅美麗的圖畫；　　……

作者簡(jiǎn)介

　　瑞士畫家莫妮克·弗利克斯1950年出生于瑞士，是世界著名的插畫大師，他的畫因?yàn)榫哂信囵B(yǎng)孩子的想象力、觀察力和思考能力的獨(dú)特功能而風(fēng)靡全球，多次獲得國(guó)際圖書大獎(jiǎng)。至今已經(jīng)創(chuàng)作了40多本書。她的代表作包括：“老鼠無(wú)字書”系列、“情人節(jié)兔”等。她以大膽、獨(dú)特的風(fēng)格征服了無(wú)數(shù)的讀者，包括孩子和大人。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　心理學(xué)專家陳鵬咬開紙一看，驚訝死了！陶麗（小學(xué)教師）/評(píng)　　圖畫書常被看作“人生的第一本書”，在中國(guó)已有上百年的歷史，在國(guó)外則經(jīng)過(guò)300多年的洗煉，創(chuàng)作理念與手法已非常成熟。還有我們沒見過(guò)、見了也不一定習(xí)慣的表現(xiàn)形式，如明天出版社首次引進(jìn)國(guó)內(nèi)的“無(wú)字書”系列。　　“無(wú)字書”是一套形式獨(dú)特、繪制精美的幼兒圖畫書，全書沒有一個(gè)文字，完全以畫面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容——一只小鼠不甘寂寞，在雪白的頁(yè)面上一點(diǎn)兒一點(diǎn)地咬出若干個(gè)洞，使整個(gè)頁(yè)面或形成字母的形狀，或經(jīng)過(guò)折疊成為小房子、飛機(jī)、小船等，讓孩子在快樂的心境中獲得顏色、形狀、字母、數(shù)字、相反的事物、自然界的現(xiàn)象等概念。　　“無(wú)字書”的作者、瑞士畫家莫妮克·弗利克斯是世界著名的插畫大師，他的畫因?yàn)榫哂信囵B(yǎng)孩子的想象力、觀察力和思考能力的獨(dú)特功能而風(fēng)靡全球，多次獲得國(guó)際圖書大獎(jiǎng)。但初拿到這套書的成年人，幾乎不約而同地產(chǎn)生疑問：沒有字，也叫書？沒有字的書怎么讀？許多家長(zhǎng)習(xí)慣地認(rèn)為看文字才算閱讀，看圖畫、色彩不算閱讀，特別是針對(duì)那些已經(jīng)有一定識(shí)字量的小學(xué)低年級(jí)孩子，家長(zhǎng)更相信多看純文字的書才會(huì)提高閱讀能力，六七歲了還是特別喜歡看圖畫故事書，是不是太幼稚了？　　這樣想的家長(zhǎng)看來(lái)是很不了解圖畫書的價(jià)值。用新西蘭圖書館員多羅西·懷特的話來(lái)說(shuō)，圖畫書是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻姷降臅?，是人在漫長(zhǎng)的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從圖畫書中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。　　其實(shí)，圖畫也是一種語(yǔ)言符號(hào)，是一種早于文字而且比文字。更加直觀的語(yǔ)言。孩子是用想象來(lái)理解世界的，他們的思維是一種具體形象性的思維，一種表象的思維，圖畫表達(dá)的方式更符合他們的接受能力。所以幾乎所有的孩子都看得懂也非常喜歡圖畫書，圖畫語(yǔ)言甚至比文字更能激發(fā)孩子的想象力。想象力是創(chuàng)造力之源，決定著孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和一生作為。而一個(gè)人的想象力，恰源于其幼時(shí)所得到的呵護(hù)、支持、引導(dǎo)和培養(yǎng)。莫妮克·弗利克斯用真實(shí)與想象完美結(jié)合的“特別語(yǔ)言”，表達(dá)了對(duì)孩子想象力的絕對(duì)相信。因?yàn)闆]有了文字的限制，對(duì)該系列書的解讀就有了無(wú)限的可能性。　　英國(guó)兒童文學(xué)研究者利利安·H·史密斯經(jīng)常舉這樣一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明圖畫書的本質(zhì)：一個(gè)男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克爾松的《聰明的彼爾》。哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：“托米，你不認(rèn)識(shí)字，也沒關(guān)系，只要挨頁(yè)翻，看畫兒就能明白故事?！薄　　盁o(wú)字書”也是挨頁(yè)翻看畫兒就能明白的圖畫書，但故事卻需要閱讀者去添加和豐富。和其他適宜師生共讀、親子共讀的圖畫故事書不同，閱讀“無(wú)字書”的主講者應(yīng)該是孩子而不是大人，不管孩子一開始把故事講得多么簡(jiǎn)單甚至不合邏輯，大人都要不斷地啟發(fā)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)他，通過(guò)不斷的提問、對(duì)話和交流，提升孩子的觀察力、想象力和理解力。　　我拿著“無(wú)字書”來(lái)到孩子們中間，聽他們七嘴八舌地講故事，發(fā)現(xiàn)不同的孩子對(duì)同一個(gè)畫面的觀察、想象和理解是不一樣的，用詞和語(yǔ)氣也很能反映出孩子們不同的性格和口頭表達(dá)水平?！　”热缑鎸?duì)《小船》一冊(cè)小老鼠的出場(chǎng)，性格活潑的梁雨菲（7歲）就說(shuō)：“小老鼠莫西跑來(lái)跑去地玩?！保ㄋo老鼠起了名字?。┪撵o的譚祺（6歲）說(shuō)：“一只小老鼠沒什么事干，走來(lái)走去?！保í?dú)生子女常有的寂寞？）說(shuō)話慢悠悠的劉成旭（8歲）則說(shuō)：“貓抓老鼠，老鼠使勁逃跑，跑到這里來(lái)了?！保ㄏ胂蟪隽水嬅嫱獾目赡苄?，趕快表?yè)P(yáng)?。　≡俦热鐚?duì)接下來(lái)小老鼠啃咬紙的理解，梁雨菲說(shuō)：“莫西想知道紙后面有什么，啃開看看吧！”（把自己的好奇心投射給小老鼠。）性格內(nèi)向的姚杰夫（8歲）說(shuō)：“小老鼠想到一個(gè)很美的地方，應(yīng)該去哪兒呢？噢，應(yīng)該去海里。他想起來(lái)船是用長(zhǎng)方形紙疊的，他就開始啃紙?！保ㄏ扔心康?，啃紙就變得很合理了。）劉成旭慢條斯理地說(shuō)：“小老鼠槽牙疼，越來(lái)越疼，疼得不得了，就開始啃紙?！保ǜ鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小老鼠托腮的動(dòng)作進(jìn)行解釋。）　　講故事時(shí)的用詞和表情更是因人而異，梁雨菲喜歡用像聲詞，“啊”、“哎呀”、“喔塞”不斷，言之不足，還輔以動(dòng)作表現(xiàn)。劉成旭講述小老鼠咬開白紙海水涌進(jìn)來(lái)的畫面時(shí)說(shuō)：“水灑出來(lái)，他鬧大事了！他想撕掉紙，又漏水了，他心里可害怕了。水越來(lái)越多，他越來(lái)越害怕，只好疊了一只船，坐船跑了。”（他的家長(zhǎng)似乎應(yīng)該反省一下平時(shí)是不是對(duì)孩子太嚴(yán)厲了？）　　無(wú)字書是值得看很多遍的，有時(shí)孩子可能沒有注意到畫面中的某些細(xì)節(jié)，甚至把飛在空中的鷹看成“公雞來(lái)了”；有時(shí)孩子看不出事物之間的關(guān)系，比如《反正》冊(cè)中的一些畫面；有時(shí)孩子會(huì)詞不達(dá)意，比如“他咬開紙一看，驚訝死了，外面都是世界！”這時(shí)你也許想笑，想提醒他們，甚至想幫他們把故事講得更完美些。。慢！切莫代替孩子觀察和思考！你可以提問，比如哪些東西是會(huì)飛的？哪些東西是可以漂在水上的？除了大小、多少，還有哪些東西是相反的？　　和孩子一起閱讀無(wú)字書的過(guò)程有點(diǎn)像智力測(cè)驗(yàn)或個(gè)性測(cè)試，有助于家長(zhǎng)和老師了解孩子。但最好別當(dāng)著孩子評(píng)說(shuō)，以免挫傷孩子的閱讀積極性。別忘了你的態(tài)度將直接影響孩子的閱讀質(zhì)量。聰明的家長(zhǎng)不應(yīng)是冷漠的旁觀者，也不是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者、熱情的鼓勵(lì)者，應(yīng)該把讀書的過(guò)程當(dāng)作親子之間進(jìn)行信息交流和情感交流的過(guò)程，和孩子一起充分享受閱讀的美好和樂趣。

編輯推薦

　　世界著名插畫大師莫妮克·弗利克斯的代表作，因其具有培養(yǎng)孩子的想像力、觀察力和思考能力的獨(dú)特功能而風(fēng)靡全球，多次獲得國(guó)際圖書大獎(jiǎng)?！　和膶W(xué)教授梅子涵說(shuō)　　兩種不同顏色的小老鼠，開了兩個(gè)方向相反的門。一個(gè)在里面，一個(gè)在外面它是大的，我是小的；好冷哦，真熱喲；暗暗的，亮亮的；這里下雨了，那兒正晴朗。 親愛的孩子，找找還有哪些是“相反”的？　　有一個(gè)哲學(xué)，陪伴孩子閱讀的大人該知道： 相反才完整，相反才豐富。皮膚白的孩子很漂亮，皮膚黑的孩子同樣漂亮??！

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