設(shè)計概論

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　　《教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材：設(shè)計概論》的基調(diào)定位為：實用、管用、夠用、會用。立足實際，觀念明確地統(tǒng)領(lǐng)綱目和細(xì)節(jié)——把設(shè)計提高到關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，并把培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計人才的教學(xué)觀作為基線貫穿始終，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的設(shè)計觀和創(chuàng)新意識?！　　督逃扛叩葘W(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材：設(shè)計概論》特色之一在綱目：從導(dǎo)論、原理、方法三個方面進(jìn)行理論闡述，條理清晰，目的明確，即什么是設(shè)計、設(shè)計為什么、怎樣去設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計走向應(yīng)用，其中不乏大量的設(shè)計實例，把理論的生澀融化在輕松的教學(xué)范例和設(shè)計案例賞析中。特色之二在體例：拋棄了以往的學(xué)究型，采用直接與學(xué)生對話的方式，拉近心與心的距離。特色之三在于知識的更新：收錄了當(dāng)今最前沿的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等相關(guān)信息，圖片的編選也著重收錄了當(dāng)代最新的設(shè)計成果，豐富多彩，獻(xiàn)給“讀圖時代”的朋友們！

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論篇一、設(shè)計的本質(zhì)1.設(shè)計的概念2.設(shè)計的本質(zhì)3.設(shè)計的意義4.現(xiàn)代設(shè)計內(nèi)涵的延伸二、設(shè)計的類型1.視覺傳達(dá)設(shè)計2.產(chǎn)品設(shè)計3.環(huán)境設(shè)計三、現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展1.現(xiàn)代與傳統(tǒng)的分水嶺——工業(yè)革命2.現(xiàn)代設(shè)計的源流及發(fā)展四、現(xiàn)代設(shè)計教育發(fā)展概況1.現(xiàn)代設(shè)計教育體系的建立與發(fā)展2.中國設(shè)計教育現(xiàn)狀第二章 原理篇一、設(shè)計與藝術(shù)1.藝術(shù)推動設(shè)計的發(fā)展2.設(shè)計的藝術(shù)手法二、設(shè)計與科技1.科技推動設(shè)計的發(fā)展2.設(shè)計是科學(xué)技術(shù)物化的媒介三、設(shè)計與經(jīng)濟(jì)1.設(shè)計的前提——市場2.設(shè)計與生產(chǎn)、消費3.設(shè)計－品牌－高附加值四、設(shè)計與文化1.設(shè)計文化的構(gòu)成2.設(shè)計文化的內(nèi)涵第三章 方法篇一、設(shè)計創(chuàng)造的主體——設(shè)計師1.設(shè)計師的角色定位2.設(shè)計師的社會責(zé)任3.設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)二、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)1.創(chuàng)造性思維的類型2.創(chuàng)造性思維的基本特征3.創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)三、設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)1.設(shè)計創(chuàng)意的方法2.設(shè)計創(chuàng)意的原則3.現(xiàn)代設(shè)計的表現(xiàn)方法四、設(shè)計的方法與程序1.設(shè)計的方法2.設(shè)計的程序五、設(shè)計評價與設(shè)計批評1.設(shè)計評價2.設(shè)計批評寫在后面

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