第56號(hào)教室的奇跡2

用戶評(píng)論 (總計(jì)147條)

•   25年來，雷夫艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%的好成績(jī)，而且雷夫還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論引導(dǎo)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，他所提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！鄙踔僚c儒家思想所提倡的“慎獨(dú)”不謀而合。在這種引導(dǎo)下，孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良的，收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國(guó)教育界的佳話。 雷夫老師是一個(gè)傳奇，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，他又培養(yǎng)出了一群群創(chuàng)造奇跡的孩子，除了傳授知識(shí)，更重要的是，雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長(zhǎng)，并且都成為優(yōu)秀有用的人材。他用智慧和愛心，照亮了孩子的心靈。
•   25年來，雷夫艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%的好成績(jī)，而且雷夫還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論引導(dǎo)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，他所提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！鄙踔僚c儒家思想所提倡的“慎獨(dú)”不謀而合。在這種引導(dǎo)下，孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良的，收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國(guó)教育界的佳話。
  雷夫老師是一個(gè)傳奇，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，他又培養(yǎng)出了一群群創(chuàng)造奇跡的孩子，除了傳授知識(shí)，更重要的是，雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長(zhǎng)，并且都成為優(yōu)秀有用的人材。他用智慧和愛心，照亮了孩子的心靈。
•   25年來，雷夫•艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%的好成績(jī)，而且雷夫還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論引導(dǎo)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，他所提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！鄙踔僚c儒家思想所提倡的“慎獨(dú)”不謀而合。在這種引導(dǎo)下，孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良的，收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國(guó)教育界的佳話。
  雷夫老師是一個(gè)傳奇，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，他又培養(yǎng)出了一群群創(chuàng)造奇跡的孩子，除了傳授知識(shí)，更重要的是，雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長(zhǎng)，并且都成為優(yōu)秀有用的人材。他用智慧和愛心，照亮了孩子的心靈。
•   Be nice, Work hard。這是第56號(hào)教室的班訓(xùn)，也是雷夫老師在25年教學(xué)生涯中不斷踐行并啟迪激勵(lì)學(xué)生們的金玉良言。
  
  雷夫老師說：“我要學(xué)生誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學(xué)生眼中最誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮努力的人，而且必須長(zhǎng)此以往，無怨無悔。”他以身作則，無愧于班訓(xùn)的最佳代言人。他25年在洛杉磯的貧民區(qū)小學(xué)里擔(dān)任五年級(jí)老師，他工作的教室25年不曾變化，他能夠淡泊名利，不受世俗的影響，用25年的時(shí)間把自己平凡的工作做出**的成績(jī)，在惡劣的環(huán)境下培養(yǎng)出無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生。就憑這一點(diǎn)，就值得我們向雷夫老師致以崇高的敬意。
  
  其實(shí)，我們中國(guó)也有偉大的老師，千年之前的孔子就是一位，他在《論語》中《為政》篇就說過：“君子不器?！薄安黄鳌本褪遣⒉怀蔀槟骋粋€(gè)定型的人。當(dāng)已經(jīng)修煉成為“君子”，那就好像一個(gè)很好的演員，演什么角色，就是什么角色。當(dāng)演工友的時(shí)候，就是規(guī)規(guī)矩矩掃地倒茶，當(dāng)演大官的時(shí)候，溫溫和和就是作官，干哪一行就是哪一行。“君子不器”這個(gè)學(xué)問，就是成為了真正的通才，否則只有變成專才、專家。對(duì)比一下，孔子的“君子不器”，和雷夫老師的“像莎士比亞寫詩那樣來掃街”，意義何其相似。
  
  雷夫老師在這本書中，以一個(gè)周五晚上帶孩子去觀看一場(chǎng)棒球賽做為線索，描述種種細(xì)節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學(xué)觀念，并總結(jié)出“尊重時(shí)間、練習(xí)專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學(xué)校、堅(jiān)持到底”各種要點(diǎn)。真是令我深深佩服和感嘆。這本15萬字的書，讓我知道，居然在這個(gè)世界上，還有這樣的小學(xué)老師，用這樣的方法，來教育小學(xué)生。我邊看書邊做筆記，學(xué)到了很多很多方法。尤其文中所提到的電影和書籍，在書的最后附錄中，詳細(xì)列出了雷夫老師的推薦書單和電影。其中有不少書和電影，我自己也沒有看過。已經(jīng)決定按圖索驥，慢慢找來自己先看一遍。其實(shí)我想到，中國(guó)的家長(zhǎng)和老師，其實(shí)也可以自己根據(jù)實(shí)際情況，做出符合自己孩子實(shí)際情況的推薦書單和電影。
  
  是的，就如雷夫老師所言，孩子并非天生**，需要父母和家長(zhǎng)不斷灌注生命價(jià)值觀，無論在課堂上、教室外，人生都是無限寬廣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。是的，所以做為一名母親，我也不斷地努力體驗(yàn)學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)。
  
  最后，懷著深深的敬意和謝意，向雷夫老師致敬和感謝。
•   雷夫 艾斯奎斯真的是個(gè)偉大的教師，他給我詮釋了什么叫崇高的教育。一個(gè)普通的老師，創(chuàng)造了那么了不起的教育成果，為什么？56號(hào)教室有什么特此的地方呢？
  
  讀完《第56號(hào)教室的奇跡1》的時(shí)候，我試圖將雷夫的教育和中國(guó)的教育思想進(jìn)行比較。我覺得，首先，雷夫的教育思想史一種大教育的育人觀。他是一名數(shù)學(xué)老師，如果僅僅是局限于較好數(shù)學(xué)，那么充其量也就是學(xué)生獲得類似于奧賽之類的競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。但不是，他的學(xué)生是全面發(fā)展的，優(yōu)秀的人才。這得益于他把閱讀引進(jìn)了課堂，這應(yīng)該主要是語文老師的事情。他把電影引入了課堂，把音樂引入了課堂，他帶領(lǐng)學(xué)生旅游，他帶領(lǐng)學(xué)生花上一年的時(shí)間準(zhǔn)備莎翁的戲劇的表演，這好像應(yīng)該是音樂老師，地理老師或者什么其他老師做的事情。雷夫話費(fèi)了大量的心血，把這些不是他分內(nèi)的教育都引入了56號(hào)教室。這只是很難做到而已。
  
  我喜歡的是雷夫老師的6個(gè)階段的劃分。我不想惹麻煩、我想要獎(jiǎng)賞、我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。很多學(xué)生包括成人都還停留在比較初級(jí)的前幾個(gè)階段。如果達(dá)到了后2個(gè)階段，就有了比較成熟的人生觀。雷夫所帶的學(xué)生并不大，但進(jìn)過他的努力教育，很多學(xué)生達(dá)到了很高級(jí)的階段。這就很了不起了。
  
  《第56號(hào)教室的奇跡2》與《第56號(hào)教室的奇跡1》延續(xù)了他的大教育的思想，觀看比賽，閱讀都是學(xué)習(xí)的一部分。此書也進(jìn)一步闡明了雷夫的教育思想。雷夫強(qiáng)調(diào)教育者要以身作則，重視言傳身教。因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)、友善、勤奮努力，學(xué)生才收到他的熏陶。《第56號(hào)教室的奇跡2》以雷夫帶著學(xué)生觀看一場(chǎng)球賽貫穿始終，穿插對(duì)學(xué)生的教育回顧。在球賽的觀看過程中，遇到的種種問題，雷夫以及學(xué)生的處理，都體現(xiàn)了雷夫的教育觀點(diǎn)。雷夫的教育是以**的高要求為目標(biāo)的，更體現(xiàn)了老師既教書更育人的特點(diǎn)。這種高目標(biāo)是讓普通教育者嘆服的。雷夫的這么多額外的教育，其風(fēng)險(xiǎn)精神固然可佳，有沒有學(xué)生感到厭倦，有多少學(xué)生樂意跟隨他呢？厭倦的也有，跟隨的更多。雷夫的成功之處在于，激發(fā)了學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。
  
  雷夫的一些教育觀點(diǎn)讓人驚喜，比如，對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)品。
  哪怕是掃街，也要像莎士比亞寫詩那樣，專注和熱情并發(fā)出無比的魔力。一個(gè)人戰(zhàn)勝自我，解說挑戰(zhàn)，就成戰(zhàn)勝平庸。
  
  雷夫震撼了我，他以**的教育目標(biāo)，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個(gè)教育工作者。
•   《第56號(hào)教室的奇跡》一直深深地吸引著我，一個(gè)普通的教育工作者成就了一個(gè)不普通的傳奇教室，那扇門創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡，從那里走出來的孩子就像被施了魔法一樣，走向了精彩的人生。那些孩子原本都是些看起來非常難以管教的孩子，他們九成來自貧困家庭，很難想像為生計(jì)掙扎的家庭里，孩子們的種種行為會(huì)是什么樣，是什么成就了他們不一樣的人生？是他們的老師，雷夫先生。已經(jīng)在56號(hào)教室工作了25年之久的他，依然喜歡熱愛自己的工作，依然把教育當(dāng)作最美好的事情來經(jīng)營(yíng)。我想，這份堅(jiān)持，除了無盡的愛，就是熱情。這是一本寫給教育工作者的書，但它又適合所有的家長(zhǎng)來閱讀，教育之道總是相通之道，每個(gè)人都能在不一樣的教育里找到自己想要找到的東西，而這份尋找需要你的渴望，你對(duì)于孩子最真誠(chéng)的喜歡。這是一本書，但這又不是“一本”書，在這本書中，我們可以遇見一個(gè)飽覽群書的老師，可以遇見一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)與獨(dú)特智慧的老師，他用自己帶孩子去打球的整合引出無數(shù)教育的理念，讓我們于不緊不慢的節(jié)奏中一重重思索一次次檢驗(yàn)自己的行為。最有收獲的是這位老師提供的一系列書目，看得出來，他很喜歡用故事和書籍來引導(dǎo)孩子們，讓孩子們?cè)诤脮袑W(xué)會(huì)明辨是非。而我們的教育也需要這樣的觸類旁通。我兒子上學(xué)了，學(xué)校也有許多推薦書目，但有一些書籍并不能讓人滿意，我認(rèn)為學(xué)校與教師可能還缺乏一些深層的思考，或者一些理性的行為。這位教師敢于挑戰(zhàn)，富有激情，像他帶著孩子們?nèi)⒂^球賽，我想僅這一點(diǎn)，現(xiàn)在的老師們就很少有此舉動(dòng)了吧。讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，成為有用的人，就需要點(diǎn)燃孩子們的熱情，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到什么是重要的，什么是需要放棄的。這份引導(dǎo)需要教師本身認(rèn)識(shí)上的提高，還有教學(xué)方法的才能，我想這是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的行為，一個(gè)人如果不是自己擁有足夠的熱情，就不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)足夠熱情的孩子。教師這個(gè)職業(yè)，幾乎可以算得上世界上最重要的職業(yè)之一，如果沒有好的教育，我們的社會(huì)就會(huì)受到非常嚴(yán)重的影響，而好的教師，不僅需要社會(huì)的培養(yǎng)，也需要自身不斷地進(jìn)步與修養(yǎng)，他們對(duì)于學(xué)生對(duì)于職業(yè)的愛，應(yīng)該有一份使命感與自豪感。但愿我們的國(guó)家也多一些這樣創(chuàng)造奇跡的老師。
•   《第56號(hào)教室的奇跡》一直深深地吸引著我，一個(gè)普通的教育工作者成就了一個(gè)不普通的傳奇教室，那扇門創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡，從那里走出來的孩子就像被施了魔法一樣，走向了精彩的人生。那些孩子原本都是些看起來非常難以管教的孩子，他們九成來自貧困家庭，很難想像為生計(jì)掙扎的家庭里，孩子們的種種行為會(huì)是什么樣，是什么成就了他們不一樣的人生？
  是他們的老師，雷夫先生。
  已經(jīng)在56號(hào)教室工作了25年之久的他，依然喜歡熱愛自己的工作，依然把教育當(dāng)作最美好的事情來經(jīng)營(yíng)。我想，這份堅(jiān)持，除了無盡的愛，就是熱情。
  這是一本寫給教育工作者的書，但它又適合所有的家長(zhǎng)來閱讀，教育之道總是相通之道，每個(gè)人都能在不一樣的教育里找到自己想要找到的東西，而這份尋找需要你的渴望，你對(duì)于孩子最真誠(chéng)的喜歡。
  這是一本書，但這又不是“一本”書，在這本書中，我們可以遇見一個(gè)飽覽群書的老師，可以遇見一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)與獨(dú)特智慧的老師，他用自己帶孩子去打球的整合引出無數(shù)教育的理念，讓我們于不緊不慢的節(jié)奏中一重重思索一次次檢驗(yàn)自己的行為。最有收獲的是這位老師提供的一系列書目，看得出來，他很喜歡用故事和書籍來引導(dǎo)孩子們，讓孩子們?cè)诤脮袑W(xué)會(huì)明辨是非。而我們的教育也需要這樣的觸類旁通。我兒子上學(xué)了，學(xué)校也有許多推薦書目，但有一些書籍并不能讓人滿意，我認(rèn)為學(xué)校與教師可能還缺乏一些深層的思考，或者一些理性的行為。這位教師敢于挑戰(zhàn)，富有激情，像他帶著孩子們?nèi)⒂^球賽，我想僅這一點(diǎn)，現(xiàn)在的老師們就很少有此舉動(dòng)了吧。讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，成為有用的人，就需要點(diǎn)燃孩子們的熱情，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到什么是重要的，什么是需要放棄的。這份引導(dǎo)需要教師本身認(rèn)識(shí)上的提高，還有教學(xué)方法的才能，我想這是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的行為，一個(gè)人如果不是自己擁有足夠的熱情，就不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)足夠熱情的孩子。
  教師這個(gè)職業(yè)，幾乎可以算得上世界上最重要的職業(yè)之一，如果沒有好的教育，我們的社會(huì)就會(huì)受到非常嚴(yán)重的影響，而好的教師，不僅需要社會(huì)的培養(yǎng)，也需要自身不斷地進(jìn)步與修養(yǎng)，他們對(duì)于學(xué)生對(duì)于職業(yè)的愛，應(yīng)該有一份使命感與自豪感。但愿我們的國(guó)家也多一些這樣創(chuàng)造奇跡的老師。
•   之前讀過雷夫老師寫的《第56號(hào)教室的奇跡1》深受感動(dòng)，至今念念不忘?，F(xiàn)在，很欣喜的看到《第56號(hào)教室的奇跡2》得以出版，所以一定要在第一時(shí)間先睹為快。
  
  雷夫老師曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)神話，一群普通人家普通智商的孩子，在他的辛勤培育下成為了名校的高材生。這些孩子不但有傲人的成績(jī)，而且在品德修養(yǎng)方面也是超凡的。他們無私謙遜，他們大膽自信，他們誠(chéng)實(shí)開朗，他們智慧快樂。雷夫老師給全世界的老師和家長(zhǎng)做出了表率。他把教室變得自然可愛，他讓學(xué)生不再厭惡上學(xué)，他改變了大家對(duì)于教育的傳統(tǒng)印象，他所主張的品格教育激發(fā)出了學(xué)生的熱情和動(dòng)力。
  
  在《第56號(hào)教室的奇跡2》，雷夫老師繼續(xù)和我們分享了他的教育心得。他通過在一局局球賽中同學(xué)們各有不同的表現(xiàn)，隱寓了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中需要注意和改正的問題。雷夫老師對(duì)學(xué)生總是循循善誘，沒有侮辱，沒有威脅，他讓孩子們?cè)谧鹬刂袑W(xué)會(huì)自尊，在信任中學(xué)會(huì)自信。
  
  雷夫老師是美國(guó)教師的驕傲。在中國(guó)，也有教師像雷夫老師一樣，不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論成敗，不但重視教書，而且更重視育人。應(yīng)試教育被大家批評(píng)得幾乎體無完膚了，但到目前為止，在沒有更好的一種平等的選拔人材的方式出現(xiàn)的時(shí)候，我們必須對(duì)考試予以足夠的尊重和重視。但是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)排在第一等的孩子就是前途遠(yuǎn)大的孩子嗎？其實(shí)不然。孩子們?cè)诮佑|所有好的壞的事物的同時(shí)，都能從中學(xué)到知識(shí)，吸取教訓(xùn)。如果只是一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而忽略了孩子情商的發(fā)展，忽略了孩子興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了孩子與人交往的培養(yǎng)，忽略了孩子在不同年齡段的心理生理發(fā)育并加以引導(dǎo)，忽略了讓孩子體會(huì)快樂體會(huì)放松體會(huì)溫暖，那么一切都是得不償失的。
  
  快樂可以點(diǎn)燃孩子的熱情，這是雷夫老師的名言。希望中國(guó)的教師都能學(xué)學(xué)雷夫，不再把課堂變得死死板板，不再單單用成績(jī)把孩子分成三六九等，不再只會(huì)批評(píng)和請(qǐng)家長(zhǎng)，不再有體罰、精神懲罰出現(xiàn)。因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐?，老師是神圣的，是值得信任的。所以一定不要辜?fù)了孩子們。作為家長(zhǎng)，我們更要以雷夫老師為榜樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活空間，讓孩子成為一個(gè)心理強(qiáng)大，能力出色的人。
•   還記得我在讀書沙龍為朋友們推薦雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》時(shí)，神采飛揚(yáng)，激情澎湃。講到雷夫老師因?yàn)橄霂椭粋€(gè)自卑的孩子點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，頭發(fā)燒著了竟然不知道；他幫助孩子們?cè)谡n余排練莎士比亞戲劇，堪比專業(yè)劇團(tuán)；他的教室簡(jiǎn)陋不堪，但孩子們就在這里由丑小鴨蛻變?yōu)榘滋禊Z，成為美國(guó)各大名校的高材生……講到動(dòng)情處，竟然淚流滿面，書友們也被我打動(dòng)了。
  　　 今天，當(dāng)我捧著散發(fā)著墨香的《第56號(hào)教室的奇跡2——點(diǎn)燃孩子的熱情》時(shí)，未讀我就充滿了渴望。雷夫老師又有什么新故事等著我去欣賞呢，我又能學(xué)到哪些高招呢？
  　　 回鄉(xiāng)下三天，我把這本書讀了兩遍。雷夫老師不僅在56號(hào)教室里創(chuàng)造了奇跡，在寫作方面也獨(dú)樹一幟，發(fā)揮新穎的創(chuàng)意，這本書他就以自己和五個(gè)學(xué)生觀看一場(chǎng)棒球比賽的完整過程來完成。從第一局到第九局，棒球比賽的實(shí)況、對(duì)球場(chǎng)人事的評(píng)說、中場(chǎng)休息時(shí)他的思考，讓對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的我也饒有興致地隨他一起觀賞了一場(chǎng)精彩的比賽。
  　　 掩卷長(zhǎng)思，雷夫老師借用一場(chǎng)棒球賽事寓教于樂，用深富哲理的語言和生命實(shí)踐，在對(duì)他的孩子們進(jìn)行品行教育。同時(shí)，雷夫老師傳達(dá)給我們的信息就是：人生就像一場(chǎng)賽事，有輸有贏有汗水，而每一顆汗水都是生命的體驗(yàn)！
•   　什么是孩子真正的需要
  　　----- 像雷夫一樣去做家長(zhǎng)
  　　
  　　落瀟/文
  　　
  　　面對(duì)城市日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，工人在熱火朝天的建造象征現(xiàn)代化的地鐵，知識(shí)分子在人造冬暖夏涼的辦公室內(nèi)進(jìn)行著高科技的研發(fā)，學(xué)生呢，除了正常的學(xué)校生活之外，在家長(zhǎng)的陪同下，奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的課堂。作為家長(zhǎng)，也許時(shí)間決定一切的現(xiàn)在，我們來不及思考孩子真正的需要，但是家長(zhǎng)的現(xiàn)在，難道不是孩子的未來嗎？
  　　
  　　《第56號(hào)教室的奇跡2》是繼《第56號(hào)教室的奇跡》之后的又一次發(fā)現(xiàn)，雷夫老師更是在這個(gè)教室中，繼續(xù)探索孩子內(nèi)心的真實(shí)需要，并不斷的創(chuàng)造條件滿足孩子的需求，指導(dǎo)孩子的未來。炎炎夏季，補(bǔ)習(xí)班外的家長(zhǎng)估計(jì)也思考過一個(gè)問題：天熱，自己都受不了的高溫，孩子還得繼續(xù)用知識(shí)灌腦。然而，這也只是一個(gè)瞬間，因?yàn)樗查g之后的想法變成了：別人都是這樣，自己必須更加努力。不妨看看旁聽過第56號(hào)教室課堂的一個(gè)孩子在多年之后，這時(shí)的她已經(jīng)是大四的學(xué)生，她有著許多的工作、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與研究所提供的全額獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)雷夫偶然碰到她時(shí)，閑聊之時(shí)問到她如何取得驚人的成功時(shí)，她用曾經(jīng)最愛的一句臺(tái)詞回答：在生命的終了，才發(fā)覺自己曾經(jīng)浪費(fèi)了時(shí)間，而現(xiàn)在時(shí)間浪費(fèi)了自己，而自己不希望這成為自己墓碑上的碑文。在每個(gè)人的一生中，我們都會(huì)不經(jīng)意間學(xué)到受用一生的寶典。站在窗前，回憶從前，一生中經(jīng)歷的老師無數(shù)，唯有啟蒙老師常隨平還牢牢的站在我的腦海，他曾經(jīng)是那么的嚴(yán)厲，每每一個(gè)錯(cuò)題，都會(huì)帶來手心的灼熱感，內(nèi)心還能清晰的感到教鞭敲在手心的那種感覺，然而，也是他的嚴(yán)厲，使我在近二十年的經(jīng)歷中，對(duì)待事物萬分的細(xì)心。
  　　
  　　在《第56號(hào)教室的奇跡2》中，雷夫成為我的榜樣，讓我知道：做家長(zhǎng)，首先要知道孩子的需要，做老師，首先要知道學(xué)生的需求。感慨雷夫的細(xì)心，感慨雷夫的責(zé)任感，感慨雷夫的創(chuàng)造性思維。雷夫?qū)⒑⒆拥男枨笕谌氲揭粓?chǎng)球賽的過程中，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，燃起孩子的熱情，讓孩子在輕松的環(huán)境中，滿足自己的需要。曾經(jīng)有人說，美好的開始是成功的一半，而雷夫開篇的觀點(diǎn)就是“準(zhǔn)備就是一切”。在過程欣賞勝于結(jié)果的觀點(diǎn)中，雷夫讓孩子們懂得在孩提時(shí)候應(yīng)該習(xí)得這樣的觀念：負(fù)責(zé)任就表示個(gè)人要維持準(zhǔn)時(shí)的同一標(biāo)準(zhǔn)。
  　　
  　　在枯燥的學(xué)習(xí)中，雷夫告訴我們音樂對(duì)孩子完全的發(fā)展至關(guān)重要，喜歡音樂應(yīng)該得到的是鼓勵(lì)，而不是學(xué)習(xí)之后的放松。來漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，雷夫告訴我們專注是孩子擁有夢(mèng)想之后必須擁有的素質(zhì)，專注于自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，孩子的人生將會(huì)更美好。在知道專注的重要性之后，雷夫告訴我們，娛樂性的閱讀有助于孩子精通各種專業(yè)，從藝術(shù)作品到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而延長(zhǎng)閱讀的時(shí)間，然后與同伴討論內(nèi)容，是加強(qiáng)專注力的無價(jià)練習(xí)。雷夫親身經(jīng)歷自己對(duì)夢(mèng)想的實(shí)踐，忍耐，付出，責(zé)任，他向我們展示了一個(gè)老師，一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該具備的品質(zhì)。讀完《第56號(hào)教室的奇跡2》之后，發(fā)自內(nèi)心的想說：像雷夫一樣去做家長(zhǎng)，去做孩子的啟蒙老師。
  　　
  　　落瀟 2011-8-27晚
•   雷夫老師在《第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情》中，帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場(chǎng)精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進(jìn)，旁征博引、寓教于樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領(lǐng)孩子建立自己的特質(zhì)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成就精彩人生！
  他的偉大之處在于用真誠(chéng)的愛感動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子，并且取得了非凡的成就。
  
•   第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情（《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉倍受感動(dòng)的“全美最佳教師”，各地教育局、重點(diǎn)學(xué)校熱烈團(tuán)購，榮獲“影響教師的好書推薦獎(jiǎng)”，美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王、歐普拉同時(shí)推薦）
•   今天，當(dāng)我捧著散發(fā)著墨香的《第56號(hào)教室的奇跡2——點(diǎn)燃孩子的熱情》時(shí)，未讀我就充滿了渴望。雷夫老師又有什么新故事等著我去欣賞呢，我又能學(xué)到哪些高招呢？
  　　 回鄉(xiāng)下三天，我把這本書讀了兩遍。雷夫老師不僅在56號(hào)教室里創(chuàng)造了奇跡，在寫作方面也獨(dú)樹一幟，發(fā)揮新穎的創(chuàng)意，這本書他就以自己和五個(gè)學(xué)生觀看一場(chǎng)棒球比賽的完整過程來完成。從第一局到第九局，棒球比賽的實(shí)況、對(duì)球場(chǎng)人事的評(píng)說、中場(chǎng)休息時(shí)他的思考，讓對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的我也饒有興致地隨他一起觀賞了一場(chǎng)精彩的比賽。
  　　 掩卷長(zhǎng)思，雷夫老師借用一場(chǎng)棒球賽事寓教于樂，用深富哲理的語言和生命實(shí)踐，在對(duì)他的孩子們進(jìn)行品行教育。同時(shí)，雷夫老師傳達(dá)給我們的信息就是：人生就像一場(chǎng)賽事，有輸有贏有汗水，而每一顆汗水都是生命的體驗(yàn)！
•   我喜歡的是雷夫老師的6個(gè)階段的劃分。我不想惹麻煩、我想要獎(jiǎng)賞、我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。很多學(xué)生包括成人都還停留在比較初級(jí)的前幾個(gè)階段。如果達(dá)到了后2個(gè)階段，就有了比較成熟的人生觀。雷夫所帶的學(xué)生并不大，但進(jìn)過他的努力教育，很多學(xué)生達(dá)到了很高級(jí)的階段。這就很了不起了。
  《第56號(hào)教室的奇跡2》與《第56號(hào)教室的奇跡1》延續(xù)了他的大教育的思想，觀看比賽，閱讀都是學(xué)習(xí)的一部分。此書也進(jìn)一步闡明了雷夫的教育思想。雷夫強(qiáng)調(diào)教育者要以身作則，重視言傳身教。因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)、友善、勤奮努力，學(xué)生才收到他的熏陶?！兜?6號(hào)教室的奇跡2》以雷夫帶著學(xué)生觀看一場(chǎng)球賽貫穿始終，穿插對(duì)學(xué)生的教育回顧。在球賽的觀看過程中，遇到的種種問題，雷夫以及學(xué)生的處理，都體現(xiàn)了雷夫的教育觀點(diǎn)。雷夫的教育是以**的高要求為目標(biāo)的，更體現(xiàn)了老師既教書更育人的特點(diǎn)。這種高目標(biāo)是讓普通教育者嘆服的。雷夫的這么多額外的教育，其風(fēng)險(xiǎn)精神固然可佳，有沒有學(xué)生感到厭倦，有多少學(xué)生樂意跟隨他呢？厭倦的也有，跟隨的更多。雷夫的成功之處在于，激發(fā)了學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。
  雷夫的一些教育觀點(diǎn)讓人驚喜，比如，對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)品。
  哪怕是掃街，也要像莎士比亞寫詩那樣，專注和熱情并發(fā)出無比的魔力。一個(gè)人戰(zhàn)勝自我，解說挑戰(zhàn)，就成戰(zhàn)勝平庸。
•   ——文/陽寶豬豬
  
  之前看過雷夫老師寫的1，這次續(xù)寫2，讓我再次燃起了對(duì)教育改革的信心，如果老師們都能如雷夫一般，孩子們將會(huì)是多么幸福的事啊！當(dāng)今社會(huì)無比重視教育，尤其是孩子的教育，是每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)校，還有社會(huì)的焦點(diǎn)。孩子是未來的希望，孩子能很好的成長(zhǎng)和被教育，表現(xiàn)我們將來的美好和幸福，是全人類的希望。
  
  自從我有了孩子之后，親子教育不知不覺地融入生活，無時(shí)無刻都希望給孩子一個(gè)最自由最健康的成長(zhǎng)背景，當(dāng)然教育界眾說紛紜，有虎媽式的，也有熊貓媽式的，主要是家長(zhǎng)們看重孩子哪些成長(zhǎng)并愿意為之付出和犧牲。家庭成為孩子教育首當(dāng)其沖最重要的基礎(chǔ)，孩子的很多成長(zhǎng)都映射著家長(zhǎng)的教育模式。因此，我們當(dāng)家長(zhǎng)的表示壓力真的很大，我們小時(shí)候，爸爸媽媽們也不懂得什么叫家庭教育，最多只能算得上管教，我們可以到處瘋，到處玩，爸爸媽媽也不會(huì)因?yàn)槭裁炊鴷r(shí)常陪伴我們，從沒聽說什么“贏在起跑線”上之類的話，也沒有什么七七八八的特長(zhǎng)班，培訓(xùn)，但現(xiàn)在的父母從孩子還有肚子里便隆重地開始了胎教，出生之后的早教，并且涉及到全方面的各種教育，孩子在這樣豐富的給予中成長(zhǎng)，父母?jìng)兇_實(shí)犧牲了很多，比起我們那個(gè)時(shí)候，現(xiàn)在的孩子真的很幸福。
  
  家庭是社會(huì)最基礎(chǔ)的組成部分，孩子是家庭中的一分子，家庭的教育是一種個(gè)體教育，每個(gè)家庭都不一樣，每個(gè)孩子也都不相同，因此每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。到了學(xué)校，已經(jīng)不再是個(gè)體教育，集體生活讓孩子盡量去適應(yīng)“求同存異”，老師會(huì)照顧一些特殊的孩子，但這種特殊只能是相對(duì)的，更多的是讓孩子盡快適應(yīng)。學(xué)校比起家庭來說，更像“社會(huì)”，這里有很多同齡和不同齡的孩子，不論在學(xué)習(xí)還是在日常交往中，所學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過于家庭。因此，當(dāng)孩子步入學(xué)校后，老師成為這一核心的重要指導(dǎo)。記得我小時(shí)候，面對(duì)父母的權(quán)威可以不聽，但對(duì)于老師的話卻是言聽計(jì)從，在孩子的心中，老師就象征著權(quán)威，老師的一舉一動(dòng)有某些時(shí)候甚至比父母還要值得尊敬。
  
  如果說父母是孩子成長(zhǎng)的基本零部件，那么老師一定是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的裝扮。老師能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)動(dòng)他們的熱情，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于獨(dú)立，對(duì)于社交等等都有一個(gè)正面積極的態(tài)度，那么這些裝扮便能在今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)中助其一臂之力；如果老師沒有因人而議，因材施教，孩子可能如“衣衫襤褸”的“乞丐”，不僅可能在人前抬不起頭，將來的人生之路也會(huì)過得異常辛苦。這樣說，或許夸張了些，但老師的作用不容小覷。古人云：“一日為師，終身為父！”可見老師的重要。雷夫的成功就在于他善用了老師的力量，孩子雖然都是獨(dú)立的個(gè)體，但在成長(zhǎng)的某些時(shí)期某些階段，都是有很多共性的，抓住了這些共性，并且一切從孩子的角度出發(fā)，發(fā)揮孩子自身最大的能動(dòng)性，才是一位優(yōu)秀老師應(yīng)該做的，這樣的教論亦如我們的家庭教育。
  
  而今，越來越多的家長(zhǎng)重視了家庭教育，我更希望越來越多的教師也能如雷夫一般，越來越重視孩子的成長(zhǎng)和教育。當(dāng)然，學(xué)校完全有理由說孩子是家庭教育的成果，與學(xué)校無關(guān)，但我真的很想呼吁所有的老師們，當(dāng)你們肩負(fù)起“老師”這個(gè)神圣而偉大的職責(zé)時(shí)，你們就應(yīng)該將對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)進(jìn)行到底！用自己的愛和行動(dòng)去點(diǎn)燃孩子們的熱情，成就未來的希望！
•   雷夫老師在《第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情》中講到了困擾家長(zhǎng)的許多現(xiàn)實(shí)問題：電視、自私、擇?！嘈鸥酁榱伺囵B(yǎng)優(yōu)秀孩子的老師和家長(zhǎng)能在書中找到孩子品格教育的答案，點(diǎn)燃孩子的心中的火種、照亮了孩子們的心靈，成就非凡**的精彩人生！
•   ◎尊重時(shí)間。體會(huì)過去創(chuàng)造現(xiàn)在，現(xiàn)在塑造未來。
  ◎練習(xí)專注。孩子不能專注，往往跟大人有關(guān)。
  ◎避開電視。教導(dǎo)孩子為何電視、計(jì)算機(jī)奪走他的潛能，引導(dǎo)他自己做決定。
  ◎做出決定。有周全的計(jì)劃，才會(huì)有明智的決定。
  ◎肯定自我。任何值得做的事，都盡力做好，行行出狀元。
  ◎不要自私。教導(dǎo)孩子同理心，讓他們了解他們并不是宇宙中心。
  ◎懂得謙遜。滿招損，謙受益。要真正成功，謙遜是必要美德。
  ◎選擇學(xué)校。提醒孩子無論就讀哪一所學(xué)校，重點(diǎn)在于對(duì)自我人格的健全。
  ◎堅(jiān)持到底。生命不是短距離沖刺，是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)程賽。
•   雷夫老師這個(gè)對(duì)教育著魔的人告訴我們的不僅是棒球賽事的進(jìn)程，更有“功夫在詩外”的用意。他通過球賽對(duì)孩子們進(jìn)行一場(chǎng)人生的大課：告訴他們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間、尊重時(shí)間，要遠(yuǎn)離電視，學(xué)會(huì)專注，學(xué)會(huì)做決定，肯定自我，不要自私、謙遜待人，要選擇適合自己的學(xué)?！?
  　　第一局開場(chǎng)，雷夫老師就以前三排遲到的球迷為例，為孩子們講述時(shí)間的重要性，“孩子必須理解，察知時(shí)間的人，將善用一生做偉大**的事?！薄笆貢r(shí)表現(xiàn)出我們能掌控自己的命運(yùn)，相信我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。”雷夫老師還給教師提出友情提醒：老師們可以是學(xué)生有效時(shí)間管理的典范?！白罱艹龅慕處煻煤蛯W(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用?！崩追蚶蠋煂?duì)我們讀者和他的孩子們循循善誘時(shí)間的重要性。這讓我想起管理大師杜拉克的名言：不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。
  　　怎樣培養(yǎng)孩子的專注，雷夫老師有妙招，他讓孩子們?cè)诳辞蛸悤r(shí)必須記錄分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行分析；對(duì)于家長(zhǎng)如何做才能幫助孩子更專心時(shí)，他的忠告是：給孩子一張圖書館卡和一個(gè)樂器。還可以玩拼圖游戲，但一定不要玩電游，那是最無聊最浪費(fèi)時(shí)間的玩具，對(duì)開發(fā)智力有害無益。
•   教育活動(dòng)本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時(shí)間”。在“56號(hào)教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。當(dāng)海浪把無數(shù)的海星沖上沙灘，你會(huì)不會(huì)因?yàn)椤澳氵@樣扔能救幾個(gè)？”這樣一個(gè)既定的“結(jié)果”而收手走開？雷夫讓人深受觸動(dòng)的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。在《第56號(hào)教室的奇跡2》這本書里，雷夫列舉了大量的書籍和影片，而他總是能從中找到與孩子教育息息相關(guān)的部分，為讀者做出清晰透徹的分析。而我們知道，要做到這一點(diǎn)，是需要“時(shí)間”的。
  　　
  　　毋庸置疑，這本書對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)和老師來說，是值得一讀的。中國(guó)的“開卷有益”一說，在這本書上得到了完美的體現(xiàn)。而就教育層面來說，雷夫老師在書中談到的“準(zhǔn)備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等問題，無不切中孩子發(fā)展之“要塞”，十分給力
•   雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛是無止境的，除了在課堂上授業(yè)解惑，更把在課外和生活中培育孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給老師和家長(zhǎng)們。相信天下有無數(shù)教師心中都有一個(gè)雷夫，希望自己的學(xué)生取得**非凡的成就；天下所有的父母，也一定都希望自己的孩子，優(yōu)秀杰出，健康成長(zhǎng)。雷夫老師用他幾十年的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)天下孩子的愛，告訴大家，如何引領(lǐng)孩子走向人生真正的成功！成功應(yīng)該是學(xué)業(yè)、身體健康和心靈健康的全面達(dá)到一定的高度，而雷夫老師正是要在書中告訴你這些，尊重時(shí)間、學(xué)習(xí)專注、遠(yuǎn)離電視、選擇學(xué)校。。。。。。這些是我國(guó)教育中現(xiàn)實(shí)的重要、熱點(diǎn)問題，雷夫老師都對(duì)此給出了堅(jiān)定有力的回答，讓大家對(duì)培養(yǎng)孩子這件世界上最艱辛的事有了正確的方向，對(duì)孩子的美好明天更加充滿信心。
  　　 雷夫老師說，每個(gè)孩子都是未經(jīng)打磨的原鉆，只要老師和家長(zhǎng)付出努力和愛心，正確地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，他們總有一天會(huì)閃閃發(fā)光，成為這世界上獨(dú)一無二的鉆石。
•   雷夫•艾斯奎斯，在我們所有人看來，他是一個(gè)偉大的教師，但對(duì)他而言，教育事業(yè)是他的興趣所在，是他樂于專注的工作，更是他為之奮斗奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。他給他的孩子、給老師、家長(zhǎng)樹立了一個(gè)榜樣，所以，相信雷夫老師嘔心瀝血的作品，一定能帶給我們感動(dòng)和收獲，讓我們一起走進(jìn)56號(hào)教室的歡聲笑語中，去感受那份真摯的師生情誼！
•   最近遇到一件讓人很煩心的事，我剛上小學(xué)一年級(jí)的女兒，入學(xué)三天一直卻受到班主任老師冷落。女兒生性聰明懂事，才六歲已經(jīng)大大小小的獎(jiǎng)拿了不少，獎(jiǎng)狀證書都能擺滿一桌，寫字、畫畫、彈琴樣樣都會(huì)，也非常有禮貌，從小到哪都很受長(zhǎng)輩的喜歡。但是剛上小學(xué)，一連三天，老師每天給表現(xiàn)好的孩子一個(gè)小本上蓋小紅花，別的小孩子一天好幾個(gè)，我的女兒卻一個(gè)都沒有拿到。第三天晚上，她回家大哭，對(duì)我說不想去上學(xué)了。
  家長(zhǎng)遇到這事，沒有不發(fā)愁的，問題是我的女兒向來乖巧，為什么老師就是不喜歡她呢？女兒說一連三天，老師從來沒有對(duì)她笑過，也沒有讓她回答過一次問題。我知道這個(gè)情況以后很著急，第二天自己送女兒去學(xué)校上學(xué)，和老師溝通也沒有什么結(jié)果，因?yàn)榘嘀魅我辉俦ＷC會(huì)一視同仁。我憂心忡忡地把女兒送到教室里，出來的時(shí)候遇到幾個(gè)送孩子去的同班家長(zhǎng)，我把這情況跟別的家長(zhǎng)一說，他們都笑了，快教師節(jié)了，給老師送禮了嗎？我才這恍然大悟，回家后馬上給班主任老師打電話，說要給她送教師節(jié)禮物，本以為她會(huì)假意推辭一下，我得找個(gè)讓她接受的理由，誰知道她很爽快地回答說：好啊！經(jīng)過溝通，她說要某名牌香水一瓶。我一面應(yīng)承下來，到商場(chǎng)一看，竟然上千元！但想到孩子頭一天回來眼淚汪汪的樣子，只好狠心買下了。東西給了班主任的第二天，女兒很高興的放學(xué)了，小本子上蓋了幾個(gè)小紅花。。。。。。
  這是咱們北京市內(nèi)某個(gè)著名小學(xué)發(fā)生的事，最近我們家長(zhǎng)也為將來如何打點(diǎn)好老師讓孩子好好上學(xué)建了一個(gè)群，但是作為一個(gè)受過高等教育的人，我真的感到深深的悲哀。教師不應(yīng)該好好教育學(xué)生嗎？雷夫老師說，要成為你希望孩子成為的那種人，永遠(yuǎn)以身作則，身先士卒，請(qǐng)問，現(xiàn)在的老師有幾個(gè)能做到？剛小學(xué)就這樣，將來還得了？我聽說，有送寶馬的，還有送金條的。。。但是這些我們普通家庭肯定是承擔(dān)不起的。
  雷夫老師讓我看到了教育的希望，但，中國(guó)的雷夫又在哪里呢？我相信大多數(shù)學(xué)校和老師都是正直的，但是，是不是也應(yīng)該有一些相應(yīng)的法規(guī)來約束教師收禮的行為，否則這種品質(zhì)的老師怎么能為人師表呢？
  祝天下像雷夫一樣的老師，節(jié)日快樂！
•   雖然我不是教育學(xué)家，連基本的教育從業(yè)者也算不上，但我卻在心中堅(jiān)定著這個(gè)概念，那就是“每一個(gè)孩子都是奇跡！”是的，我堅(jiān)信著！
  對(duì)于教育特別是孩子的教育問題，作為我而言是在自己做了媽媽，成為母親后才開始慢慢意識(shí)到，并展開學(xué)習(xí)序列的，想必很多的媽媽都會(huì)有如我一般的經(jīng)歷，如海綿般，求知若渴的吸允著所有的，自認(rèn)為對(duì)孩子教養(yǎng)路上有益的知識(shí)和所有的訊息，好比如此方可不會(huì)在孩子的“奮斗人生”上，找錯(cuò)了跑道，輸?shù)袅恕叭松鹋芫€上的第一槍”。
  于是乎，家中常備的不再是老公喜歡的武俠小說，不再是作為媳婦最愛的電視劇集，而是各大電視媒體里的育兒節(jié)目，是廣泛搜集，口碑良好的育兒書，這是我的家庭寫照，也是很多家庭都有的，或者即將擁有的，不可或缺的影子。
  多多少少的我們都在育兒的路上走過彎路，爬過坡，也陷入過泥坑或是水洼之中，但寶貝對(duì)每一個(gè)家庭，對(duì)每一位父母而言都是心中的天使，最棒的恩賜，所以我始終認(rèn)為孩子面前，人人平等，沒有好孩子與壞孩子之分，如果一定要在孩子的面前將他們分出幾個(gè)層次，多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是作為我們的錯(cuò)了，一定要將成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子們天真的世界里畫上幾個(gè)框框，好像如此我們也是那個(gè)世界的主導(dǎo)，也便更具話語權(quán)一樣，但事實(shí)上而言，那是屬于他們的世界，理應(yīng)由他們自行主宰，作為我們而言，只是他們?nèi)松飞系囊龑?dǎo)者，而不應(yīng)該喧賓奪主，或是大權(quán)在握。
  飛落人間的天使，都有一對(duì)潔白的翅膀，上帝在給予我們天使時(shí)，并沒有將天使做區(qū)別化處理，沒有分出等級(jí)，列出層次，可以說如此只為告訴我們，每一個(gè)寶貝都是一樣的，帶著濃濃的愛，滿滿的期待來到我們身邊，并用一顆未知的心來慢慢探索著這世界的一切。
  改變孩子認(rèn)知視角和心態(tài)的不是上帝，不是孩子自身，而是我們這些家長(zhǎng)，可以說我們給予孩子們?cè)鯓拥男膽B(tài)，如何的環(huán)境，怎樣的教育和發(fā)展模式，都會(huì)在潛移默化之中影響到他們的現(xiàn)在和雖然遙遠(yuǎn)的未來，心中根植的意念也好，規(guī)則也罷，都會(huì)在孩童時(shí)起陪伴孩子的一生，作為家長(zhǎng)而言，可謂責(zé)任在肩，不能不重視，也絕不可忽視。
  雷夫老師說：“每個(gè)孩子都是未經(jīng)打磨的原鉆，只要老師和家長(zhǎng)付出努力和愛心，正確地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，他們總有一天會(huì)閃閃發(fā)光，成為這世界上獨(dú)一無二的鉆石?！蔽覉?jiān)信，你呢？所以我們一起開始吧！
•   人生就像一場(chǎng)賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗(yàn)！
  打開教室之門，用熱情成就人生之寬廣！
  
  我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因?yàn)槲抑浪麄儩摿o窮！所以，開始精雕細(xì)琢吧！
  我不想假裝所有問題都已找到答案，我也明白養(yǎng)育**杰出的孩子，確實(shí)耗費(fèi)時(shí)日。
  有時(shí)候孩子會(huì)叛逆，不受教，但請(qǐng)不要就此放棄。我們可以灑下種子！每一天都至關(guān)重要。因?yàn)橛心悖麄儾拍荛L(zhǎng)大，成為一個(gè)有價(jià)值的人。
•   在枯燥的學(xué)習(xí)中，雷夫告訴我們音樂對(duì)孩子完全的發(fā)展至關(guān)重要，喜歡音樂應(yīng)該得到的是鼓勵(lì)，而不是學(xué)習(xí)之后的放松。來漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，雷夫告訴我們專注是孩子擁有夢(mèng)想之后必須擁有的素質(zhì)，專注于自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，孩子的人生將會(huì)更美好。在知道專注的重要性之后，雷夫告訴我們，娛樂性的閱讀有助于孩子精通各種專業(yè)，從藝術(shù)作品到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而延長(zhǎng)閱讀的時(shí)間，然后與同伴討論內(nèi)容，是加強(qiáng)專注力的無價(jià)練習(xí)。雷夫親身經(jīng)歷自己對(duì)夢(mèng)想的實(shí)踐，忍耐，付出，責(zé)任，他向我們展示了一個(gè)老師，一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該具備的品質(zhì)。讀完《第56號(hào)教室的奇跡2》之后，發(fā)自內(nèi)心的想說：像雷夫一樣去做家長(zhǎng)，去做孩子的啟蒙老師
•   在《第56號(hào)教室的奇跡2》中，雷夫成為我的榜樣，讓我知道：做家長(zhǎng)，首先要知道孩子的需要，做老師，首先要知道學(xué)生的需求。感慨雷夫的細(xì)心，感慨雷夫的責(zé)任感，感慨雷夫的創(chuàng)造性思維。雷夫?qū)⒑⒆拥男枨笕谌氲揭粓?chǎng)球賽的過程中，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，燃起孩子的熱情，讓孩子在輕松的環(huán)境中，滿足自己的需要。曾經(jīng)有人說，美好的開始是成功的一半，而雷夫開篇的觀點(diǎn)就是“準(zhǔn)備就是一切”。在過程欣賞勝于結(jié)果的觀點(diǎn)中，雷夫讓孩子們懂得在孩提時(shí)候應(yīng)該習(xí)得這樣的觀念：負(fù)責(zé)任就表示個(gè)人要維持準(zhǔn)時(shí)的同一標(biāo)準(zhǔn)。
  
•   剛開始看到《第56號(hào)教室》的故事，感覺更像一個(gè)童話，也許正因?yàn)槭窃谄椒仓兴Q生的奇跡，才令人倍加感動(dòng)。雷夫•艾斯奎斯為他的學(xué)生們?cè)谪毭窨叩慕淌依餇I(yíng)造了一個(gè)快樂的天堂，而他用愛心和智慧所澆灌出的，必定是不平凡的結(jié)果。很棒的書，值得每一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母和每一位教育同行用心閱讀。
•   我們常把“用心”只是理解為態(tài)度專注與否，并以此評(píng)判一個(gè)人事業(yè)上的得失。而雷夫老師創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡卻不斷告訴我們，有熱情和態(tài)度還不夠，還要運(yùn)用智慧，乃至一個(gè)小小的鬼點(diǎn)子！巧妙地做，堅(jiān)持不懈地做，才會(huì)充滿力量，令人嘆服。對(duì)于充滿著教育理想和激情的老師或家長(zhǎng)來說，怎樣教育孩子才算用心，才能創(chuàng)造奇跡？請(qǐng)從雷夫老師的56號(hào)教室開始吧！
•   還記得我在讀書沙龍為朋友們推薦雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》時(shí)，神采飛揚(yáng)，激情澎湃。講到雷夫老師因?yàn)橄霂椭粋€(gè)自卑的孩子點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，頭發(fā)燒著了竟然不知道；他幫助孩子們?cè)谡n余排練莎士比亞戲劇，堪比專業(yè)劇團(tuán)；他的教室簡(jiǎn)陋不堪，但孩子們就在這里由丑小鴨蛻變?yōu)榘滋禊Z，成為美國(guó)各大名校的高材生……講到動(dòng)情處，竟然淚流滿面，書友們也被我打動(dòng)了。
•   在別人的推薦下買了這本書，兩天看完了，很為雷夫的教育行為所感動(dòng)。從觀看一場(chǎng)橄欖球開始，隨著比賽的推進(jìn)，每一句揭示了一個(gè)主題，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，給我們生動(dòng)的展示了56號(hào)教室里、教室外發(fā)生的故事。特別是通過一系列教育行為，培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)教育，習(xí)慣養(yǎng)成，這才是真正的人教育。于是推薦給了同事，又托我買了兩本，校領(lǐng)導(dǎo)也讓我多買幾本，只可惜每位賬戶才能買兩本。作為教育者，無論是教師還是家長(zhǎng)，真的好好讀一下雷夫的故事。特別是這本，也很適合家長(zhǎng)看。
•   第二本56號(hào)教室除了教師必看之外，也很適合家長(zhǎng)和學(xué)生看，品格教育落到實(shí)處，需要生活中一點(diǎn)一滴的付出和堅(jiān)持不懈的努力，雷夫老師告訴我們，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是逼迫孩子去學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德的同時(shí)，作為家長(zhǎng)和老師，有義務(wù)和責(zé)任發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并且鼓勵(lì)孩子建立、發(fā)展自己的特質(zhì)，當(dāng)他們一旦形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，并且知道自己的興趣所在，就能像56號(hào)教室的孩子一樣，朝著真正的成功全速前進(jìn)。
  
•   雷夫老師，他的精神和品質(zhì)，用西方的宗教觀念來說，他是上帝派到人間的天使，用他的愛心和全部能量去幫助他能幫助的孩子，讓他們擁有強(qiáng)健的體魄、健康的心靈和散發(fā)無限智慧的大腦，他太偉大了，以至于我無法認(rèn)為他是一個(gè)普通人。他把他的教育經(jīng)驗(yàn)用心寫成兩本著作，也就是我們所看到的兩本56號(hào)教室，一本傳授學(xué)習(xí)方法，一本引導(dǎo)孩子走向人格完善優(yōu)秀人材之路。
  無論從哪個(gè)角度來說，我們都應(yīng)該尊重這樣一位老師，認(rèn)真去學(xué)習(xí)他的心血之作！愛心是無限的，能量也是無限的，你的孩子的成長(zhǎng)空間更是無限的。
•   時(shí)下的人們經(jīng)常評(píng)論學(xué)校的老師如何不負(fù)責(zé)任，更有甚者，出現(xiàn)老師侮辱孩子，但孩子不敢告訴父母，這些事情與雷夫的試驗(yàn)田形成了鮮明的對(duì)比。時(shí)代在前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育制度在不斷的改革，然而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的無奈卻從未改變。讓我們向更多的人推薦這本好書，讓大家都來傳播這份奇跡，也讓自己靜下心來思考這份成功，因?yàn)楹酶改敢彩呛美蠋?，讓愛心從我們自己做起?br /> 愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時(shí)教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，可見他常常為孩子思考；從他平時(shí)利用活動(dòng)教導(dǎo)孩子去理財(cái)，可知雷夫時(shí)刻關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)；從他教導(dǎo)孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠(chéng)的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義，值得我們身為父母、或者即將成為父母的朋友們?nèi)タ矗ハ?，去借鑒，去感恩。
  
•   20、雷夫老師的優(yōu)秀和獨(dú)特之處在于，他發(fā)現(xiàn)了教育的真諦。他的真知灼見是，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。隨時(shí)為孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多付責(zé)任，而是要讓他們信任放在我們的肩上。
  信任最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號(hào)教室奇跡的根源！
  我們的教育中總有一個(gè)觀點(diǎn)：孩子必須怕一個(gè)人，不然沒法治了；孩子不聽話就必須采取訓(xùn)斥、打罵，讓孩子變得很規(guī)矩。但是，事實(shí)上不少孩子遵守規(guī)矩是因?yàn)樗麄兒ε麻L(zhǎng)輩。 雷夫說，第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗鄙倭诉@樣?xùn)|西——害怕。
  雷夫老師告訴我們：不要把孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)的恐懼心理作為教育的方法，要以信任取代恐懼，要給孩子可靠的肩膀！
•   這本書是從同事那里看到的，只看了一眼就放不下了，近兩年來都沒有看過這么讓人震撼的書。
  我本人已經(jīng)寫了4本獨(dú)立著作，目前正在寫第5本。也算是一個(gè)入了門的作者吧，而且我本人也是教
  
  師。因此我深知一本與教育有關(guān)的著作能寫到這個(gè)地步需要花費(fèi)多大心血！
  
  雷夫老師的書不僅僅是在講教育，他更是在傳遞一種現(xiàn)世的哲學(xué)思想。在無比浮躁的美國(guó)社會(huì)，雷
  
  夫老師就像是一為隱居于鬧市的雅士，不急不躁地實(shí)踐著自己的思想。在我的記憶中，也許只有孔
  
  子和蒙臺(tái)梭利才有這樣的胸懷做這樣前衛(wèi)的教育嘗試。
  
  雷夫不僅點(diǎn)燃了學(xué)生們的熱情，也點(diǎn)燃了我的熱情。他讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的工作。在這個(gè)世界上
  
  ，沒有不精彩的工作，只有缺乏積極心態(tài)的人。祝56號(hào)教室的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡肋h(yuǎn)傳播開去。
•   　美國(guó)教師雷夫，以帶領(lǐng)孩子觀看一場(chǎng)棒球比賽為線索，寫就了一本神奇而又精彩的書，這就是《第56號(hào)教室的奇跡2》。這本書，不僅談到了諸如“準(zhǔn)備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等一系列教育的核心問題，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料，為讀者提供了可行的解決之道。
•   雷夫老師這個(gè)對(duì)教育著魔的人告訴我們的不僅是棒球賽事的進(jìn)程，更有“功夫在詩外”的用意。他通過球賽對(duì)孩子們進(jìn)行一場(chǎng)人生的大課：告訴他們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間、尊重時(shí)間，要遠(yuǎn)離電視，學(xué)會(huì)專注，學(xué)會(huì)做決定，肯定自我，不要自私、謙遜待人，要選擇適合自己的學(xué)校……
•   很敬佩這位雷夫•艾斯奎斯老師，他把所有教室內(nèi)外遇到的一切和他所創(chuàng)造的一切都演繹為平凡而又動(dòng)人的教育故事，在平凡簡(jiǎn)單里，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到雷夫山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。
•   在《第56號(hào)教室的奇跡2》，雷夫老師繼續(xù)和我們分享了他的教育心得。他通過在一局局球賽中同學(xué)們各有不同的表現(xiàn)，隱寓了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中需要注意和改正的問題。雷夫老師對(duì)學(xué)生總是循循善誘，沒有侮辱，沒有威脅，他讓孩子們?cè)谧鹬刂袑W(xué)會(huì)自尊，在信任中學(xué)會(huì)自信。
•   除了教師之外，我把這本書強(qiáng)烈推薦給家長(zhǎng)！這本書和第一本56號(hào)教室配合，課內(nèi)課外的事和教育方法都解決了，家長(zhǎng)們?cè)僖矝]有遺憾，雷夫老師的智慧不僅在教室內(nèi)，在孩子的成長(zhǎng)之路上，他像中國(guó)古代傳說中的文曲星，用最大的努力最大限度地教書育人，發(fā)人深省。他是世界上最棒最出色的老師！
•   雷夫老師的教育理念令無數(shù)家長(zhǎng)掉淚，讓無數(shù)的人看了他的書改變生命的態(tài)度，他在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領(lǐng)孩子建立自己的特質(zhì)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成就精彩人生，值得我們一讀。
•   花了整整一天時(shí)間讀完了這本《第56號(hào)教室的奇跡2》。它讓我體味了教育過程中的五味雜陳。既有對(duì)現(xiàn)行（不只是美國(guó)的）教育現(xiàn)狀弊端的無奈和沉重，也有對(duì)雷夫獻(xiàn)身于教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)和不懈追求的感動(dòng)，更多的收獲則在于作為家長(zhǎng)如何成為孩子教育的有益補(bǔ)充，以及無數(shù)好孩子的睿智、勤奮和善良給師者帶來的開心和快樂。
  
•   怎樣培養(yǎng)孩子的專注，雷夫老師有妙招，他讓孩子們?cè)诳辞蛸悤r(shí)必須記錄分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行分析；對(duì)于家長(zhǎng)如何做才能幫助孩子更專心時(shí)，他的忠告是：給孩子一張圖書館卡和一個(gè)樂器。還可以玩拼圖游戲，但一定不要玩電游，那是最無聊最浪費(fèi)時(shí)間的玩具，對(duì)開發(fā)智力有害無益。
  　　 雷夫老師非常重視家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，他告訴家長(zhǎng)：這個(gè)世界上，沒有一件事情比養(yǎng)育一個(gè)孩子更艱難。每個(gè)孩子都是一顆未經(jīng)雕琢的原鉆，只有家長(zhǎng)和老師一起相互配合、精雕細(xì)琢，經(jīng)年累月后，寶石才能光芒閃耀。才能將孩子培養(yǎng)成**超群的人，并且讓他們擁有健康快樂的人生。正如雷夫老師所言：我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因?yàn)槲抑浪麄儩摿o窮！所以，開始精雕細(xì)琢吧！
•   美國(guó)雷夫•艾斯奎斯老師在56號(hào)教室里播散開揚(yáng)著他的生命空間。這樣一件小小的屋子不是天天都在上“課”，師生們?cè)凇罢n”里，生命得以確認(rèn)，精神得以構(gòu)建，感情得以交換，情趣得以培養(yǎng)，性格得以養(yǎng)成……人不能僅僅是課程的執(zhí)行者，學(xué)生更不能是容器，人是自我生命的主體。
•   暑假開始不久，56號(hào)教室第二本上市了，第二本更適合家庭，和孩子一起分享其中的趣味故事和教育心得，能引導(dǎo)孩子向健康的方向發(fā)展。他們的故事陪我們渡過了一個(gè)有意義的暑假，孩子告訴我，雖然不能做雷夫老師的學(xué)生，但他要像56號(hào)教室的孩子一樣，成為真正優(yōu)秀的學(xué)生。
•   雷夫老師成就了56號(hào)教室的孩子們的精彩，也成就了他自己的精彩，希望有更多的教師和家長(zhǎng)能好好看看這本書，把這份精采的人生帶給自己的孩子。
•   艾斯奎斯給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這是教育最需要的一種精神。艾斯奎斯無疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是艾斯奎斯教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。在有機(jī)會(huì)離開教學(xué)一線，享受更好教育條件和待遇面前，他卻不愿離開他的學(xué)生。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號(hào)教室里的孩子大多來自移民家庭，成長(zhǎng)的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過艾斯奎斯的教育，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。
  
  艾斯奎斯給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。艾斯奎斯說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說艾斯奎斯是上帝送給孩子們的禮物。
  
•   剛看完《第56號(hào)教室的奇跡2》，2比第一本看起來略顯晦澀一些，得集中注意力反復(fù)看一些語錄，要不容易忽略掉很重要的話。可以說這兩本書是很好的關(guān)于如何建立正確價(jià)值觀的指導(dǎo)，給我最深體會(huì)是書中的雷夫老師從孩子10歲開始影響孩子都能改變孩子一生，
•   56號(hào)教室的孩子是不幸的，因?yàn)樗麄兇蠖鄟碜詠喎抢姆怯⒄Z系國(guó)家，并且很多孩子父母是沒有美國(guó)綠卡的，生活大都十分貧苦；但他們碰到了雷夫老師，他們又是世界上最幸福最幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗米畲蟮哪托暮蛺蹃砼囵B(yǎng)孩子們，讓孩子有機(jī)會(huì)走上一條美好人生路。
•   養(yǎng)育孩子是世界上最艱辛的一件事，但是幾乎我們每個(gè)人的一生中都要面對(duì)這件事。無論你是貧困富有，父母望子成龍的心都是一樣的，雷夫老師在這本書中用全部的耐心和愛心告訴你，你的孩子也可以像56號(hào)教室的學(xué)生一樣優(yōu)秀。
•   雷夫老師說，每個(gè)孩子都是未經(jīng)打磨的原鉆，只要老師和家長(zhǎng)付出努力和愛心，正確地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，他們總有一天會(huì)閃閃發(fā)光，成為這世界上獨(dú)一無二的鉆石。
  　　
  　　
  　　 我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因?yàn)槲抑浪麄儩摿o窮。所以，開始精雕細(xì)琢吧！
  　　 ------雷夫•艾斯奎斯
•   雷夫老師非常重視家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，他告訴家長(zhǎng)：這個(gè)世界上，沒有一件事情比養(yǎng)育一個(gè)孩子更艱難。每個(gè)孩子都是一顆未經(jīng)雕琢的原鉆，只有家長(zhǎng)和老師一起相互配合、精雕細(xì)琢，經(jīng)年累月后，寶石才能光芒閃耀。才能將孩子培養(yǎng)成**超群的人，并且讓他們擁有健康快樂的人生。正如雷夫老師所言：我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因?yàn)槲抑浪麄儩摿o窮！所以，開始精雕細(xì)琢吧！
•   、雷夫老師是照亮孩子心靈的一盞明燈，我一直以為，像老師，醫(yī)生這樣的職業(yè)，不只需要的是職業(yè)素養(yǎng)，而是要有全情的熱愛，在熱愛的基礎(chǔ)上，又能夠很有思想和能力的話，那就幾近完美了。更重要的是在根基上他所秉持的理念，教孩子們?nèi)绾巫鋈?，我想這是我們老生常談的問題，也是這個(gè)社會(huì)越來越缺失的東西。
  在這本書里讀到了一位與你的切身經(jīng)歷截然不同的老師形象，總不免唏噓，當(dāng)你開始對(duì)教育，對(duì)師長(zhǎng)越來越失去信心的時(shí)候，雷夫確實(shí)是一抹微光，讓人讀到了感動(dòng)和希望，這感動(dòng)很平實(shí)，不是像李素麗那樣被捧成了一朵花，實(shí)際上已經(jīng)從根部發(fā)爛了。但是也必然帶著遺憾，比起遮天蓋日的烏云，這光太微不足道，只會(huì)有極少的人能夠有幸遇到。
  其實(shí)我們都應(yīng)該看看這本書，對(duì)于那些教育界的人，除了助益也是一種鞭策，對(duì)于普通的我們來說，有遺憾也有寄予，不是每個(gè)老師都會(huì)成為雷夫，但是這世界上至少還有雷夫這樣的老師。而雷夫老師也點(diǎn)燃了老師和家長(zhǎng)們心中的火種和希望，回歸本真同，找尋和發(fā)現(xiàn)自己心的中雷夫。
•   像雷夫這樣的老師，獲獎(jiǎng)無數(shù)，連續(xù)被兩屆美國(guó)總統(tǒng)接見，但他卻沒有驕傲，一直奮戰(zhàn)在教育一線，繼續(xù)為一批批走進(jìn)56號(hào)教室的學(xué)生服務(wù)，無限敬仰他。
•   雷夫老師的56號(hào)教室，讓這些沒有正式美國(guó)綠卡的孩子們忘記了貧窮是什么，一時(shí)的貧困不能注定你不能走過精彩的一生，因?yàn)橛欣追蚶蠋煹膸椭?，還有自己的努力，一切都會(huì)變得不一樣，非常精彩的一本書，太棒了！
•   中國(guó)的老話說得好，藝多不壓身。孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)必要的技能，包括生存和發(fā)展，這樣才能應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)。但并不是說多讓孩子學(xué)，越多越好，不讓休息，剝奪孩子童年的快樂。雷夫老師讓56號(hào)教室成為了笑聲最多的教室，孩子們?cè)诳鞓分惺斋@，沒有丟下自己的童年，反而更有意義。
•   而今，越來越多的家長(zhǎng)重視了家庭教育，我更希望越來越多的教師也能如雷夫一般，越來越重視孩子的成長(zhǎng)和教育。當(dāng)然，學(xué)校完全有理由說孩子是家庭教育的成果，與學(xué)校無關(guān)，但我真的很想呼吁所有的老師們，當(dāng)你們肩負(fù)起“老師”這個(gè)神圣而偉大的職責(zé)時(shí)，你們就應(yīng)該將對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)進(jìn)行到底！用自己的愛和行動(dòng)去點(diǎn)燃孩子們的熱情，成就未來的希望！感謝雷夫老師！
•   越是淺顯的道理，越需要用行動(dòng)來證明，而他，雷夫•艾斯奎斯，美國(guó)榮獲總統(tǒng)獎(jiǎng)的這位最佳教師用樸實(shí)的語言告訴我們，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過理論的說教，適合所有家長(zhǎng)和老師閱讀。
•   雷夫老師所思考的讓我感覺更加宏觀，他不僅關(guān)心的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，字里行間都體現(xiàn)著他作為一個(gè)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，他擔(dān)憂這個(gè)社會(huì)的下一代只會(huì)追逐明星和球員而忘記了自己真正的使命，他擔(dān)憂日趨下滑的教育質(zhì)量和幾近歪曲的教育意義會(huì)對(duì)今后社會(huì)的發(fā)展不利，我雖然未曾做過教育工作者，但還是被雷夫老師的責(zé)任感深深打動(dòng)。很多時(shí)候，我們只能站在自己小家的立場(chǎng)上對(duì)孩子好，孰不知培養(yǎng)一個(gè)好孩子其實(shí)也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
  更讓我感動(dòng)的是，雷夫老師反復(fù)提醒著家長(zhǎng)，家庭教育其實(shí)對(duì)孩子的影響是更加深刻的，這讓我對(duì)孩子的教育又多了一份動(dòng)力和責(zé)任感。但教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們也不要希望自己的孩子一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期就會(huì)變成我們期望的那樣。只要我們有愛心，有耐心，我們的盼望就會(huì)結(jié)出豐盛的果實(shí)！雷夫老師不僅僅是要倡導(dǎo)重視學(xué)生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場(chǎng)教育的革命。
•   掩卷長(zhǎng)思，雷夫老師借用一場(chǎng)棒球賽事寓教于樂，用深富哲理的語言和生命實(shí)踐，在對(duì)他的孩子們進(jìn)行品行教育。同時(shí)，雷夫老師傳達(dá)給我們的信息就是：人生就像一場(chǎng)賽事，有輸有贏有汗水，而每一顆汗水都是生命的體驗(yàn)！
•   第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情（各地教育局、重點(diǎn)學(xué)校紛紛團(tuán)購的教育好書，榮獲“影響教師的好書推薦獎(jiǎng)”，美國(guó)總統(tǒng)、英...
•   雷夫老師才是真正的教育家，他并沒有因?yàn)榧t遍全球而四處賺錢發(fā)財(cái)，仍然默默堅(jiān)守在教育一線，也就是他的56號(hào)教室，真心地對(duì)待每一個(gè)孩子，這才是真正的教育家！
•   雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛是無止境的，除了在課堂上授業(yè)解惑，更把在課外和生活中培育孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給老師和家長(zhǎng)們。相信天下有無數(shù)教師心中都有一個(gè)雷夫，希望自己的學(xué)生取得**非凡的成就；天下所有的父母，也一定都希望自己的孩子，優(yōu)秀杰出，健康成長(zhǎng)。雷夫老師用他幾十年的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)天下孩子的愛，告訴大家，如何引領(lǐng)......
•   我要向雷夫老師學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃孩子的熱情。讓教室成為孩子依依不舍的地方。
•   56號(hào)教室的奇跡123都很喜歡 ，主要是喜歡雷夫老師那種為了學(xué)生，為了教好學(xué)生的拼命三郎精神。他永遠(yuǎn)都是滿懷激情，雖然他也累，也有壓力，但他對(duì)教育對(duì)學(xué)生的愛把這種疲勞這種壓力給壓回去了。向他學(xué)習(xí)
•   快樂可以點(diǎn)燃孩子的熱情，這是雷夫老師的名言。希望中國(guó)的教師都能學(xué)學(xué)雷夫，不再把課堂變得死死板板，不再單單用成績(jī)把孩子分成?六九等，不再只會(huì)批評(píng)和請(qǐng)家長(zhǎng)，不再有體罰、精神懲罰出現(xiàn)。因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐?，老師是神圣的，是值得信任的。所以一定不要辜?fù)了孩子們。作為家長(zhǎng)，我們更要以雷夫老師為榜樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活空間，讓孩子成為一個(gè)心理強(qiáng)大，能力出色的人。
•   讀一本書可以很快，一天就夠了；讀懂這本書，也許需要更多的時(shí)候，但你會(huì)覺得，用一輩子都值得。就像雷夫老師25年如一日，去愛56號(hào)教室里的孩子們。
•   有人覺得雷夫是在講大道理，覺得方法和道理都很一般，因?yàn)榈览碚l都懂。但是捫心自問，這些家長(zhǎng)和老師，你們對(duì)已經(jīng)懂得的道理付諸實(shí)踐了嗎？你們用持之以恒的耐心和全心全意的真摯感情去愛學(xué)生了嗎？雷夫做到了，不要用驕傲地眼光去挑剔雷夫，在反省自己之前。如果他的道理很平凡，那也請(qǐng)你，創(chuàng)造出像雷夫的56號(hào)教室一樣的奇跡?？傊?，我早已被這位雷夫老師深深地打動(dòng)了。
•   態(tài)度決定一切，看到雷夫老師教學(xué)中所傳遞的品格教育，引領(lǐng)孩子建立自己的特質(zhì)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成就精彩人生！點(diǎn)點(diǎn)滴滴，受益良多。
•   56號(hào)教室是愛開始傳播的地方，孩子們加油！老師會(huì)向雷夫?qū)W習(xí)的！
•   之前讀過雷夫老師寫的《第56號(hào)教室的奇跡1》深受感動(dòng)，至今念念不忘。現(xiàn)在，很欣喜的看到《第56號(hào)教室的奇跡2》得以出版，所以一定要在第一時(shí)間先睹為快。
•   56號(hào)教室的孩子真幸福，希望將來有更多的雷夫老師把愛傳遞給大家。
•   對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們的成長(zhǎng)準(zhǔn)備什么？雷夫老師有一個(gè)很形象的比喻：智力書包。家長(zhǎng)不僅要為孩子們?cè)跁刑钌香U筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品，還可以幫助孩子在書包里填滿一些特別的工具，以協(xié)助孩子達(dá)到更高境界，也就是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)智力書包，用來尋找人生方向的工具。適時(shí)的閱讀、好看的戲劇、經(jīng)典的音樂、精彩的電影、機(jī)敏心靈的文學(xué)、不看或者少看電視、制定計(jì)劃并不折不扣地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、延遲滿足感……在智力書包中還要放上一些好書和好電影。比如《小王子》《愛心樹》《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《麥田守望者》《安妮日記》等我都看過。但有兩本書《殺死一只知更鳥》和《我們的小鎮(zhèn)》我看到雷夫老師的介紹，也很想讀，馬上去買。
  　　雷夫老師讓家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備的智力書包里全是一些對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的“棉花糖”，需要家長(zhǎng)精心地讓這些“棉花糖”融化在孩子心里。而要孩子做到這些，家長(zhǎng)和老師都必須先成為你期許孩子變成的那種人。這句話在雷夫老師的這本書中我讀到了三次，雖然都以不同語句出現(xiàn)，但我明了這話的分量。一言以蔽之：已所不欲，勿施于人。
•   以前讀過56號(hào)教室第一本書，特別感動(dòng)。非常喜歡。
  最怕狗尾續(xù)貂的，結(jié)果這本很不錯(cuò)。不亞于第一本，強(qiáng)力推薦~~~
  其中的一段話“假如你命該掃街，
  就掃得有模有樣，
  一如米開朗基羅在畫畫，
  一如莎士比亞在寫詩，
  一如貝多芬在作曲?！?br /> 雷夫老師也是這樣，把教師這個(gè)職業(yè)做的有聲有色，令人敬仰。
  
•   夫老師在《第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情》中，帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場(chǎng)精彩的棒球比賽。
•   這本書和第一本56號(hào)教室一樣，實(shí)踐性和可操作性都很強(qiáng)，這才是教育經(jīng)典，教育部在對(duì)教師培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該要求老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師的這兩本作品，一本課堂上，一本教室外；一本講學(xué)科的教授，一本講人格的培養(yǎng)。二者不可或缺，是教師工作手則和寶典！
•   雷夫·艾斯奎斯老師和我們一樣，都是普通平凡的人，他做的每一件都很是很平凡的事，但他用他的不平凡造就了孩子們不平凡的人生，他的不平凡的人生，說他偉大，有人覺得夸張，但他所能做出的，卻不是一般老師能做到的。
•   非常好的一本書，我一連看了好幾天，每天看幾個(gè)段落，一邊看，一邊思考。
  字里行間看到一個(gè)滿腔熱情，富有創(chuàng)意，鮮活的老師。
  我是個(gè)媽媽，書中提到的幾個(gè)構(gòu)造人格品質(zhì)的方面正是我對(duì)孩子的期望，
  1. 時(shí)間觀念--守時(shí)
  2. 專注力
  3. 避開電視
  4. 如何選擇
  5. 肯定自我--我是獨(dú)特的，我的行為是發(fā)自自我的，而不是為了別人的贊同
  6. 不自私--
  7. 謙虛--同自私一樣，是門自身修煉課，謙虛的人才會(huì)不斷學(xué)習(xí)
  8. 意志力--堅(jiān)持到底
  雷夫的觀點(diǎn)是我很受啟發(fā)，并且提供可操作的方法。
  
•   雷夫•艾斯奎斯的56號(hào)教室，就像一個(gè)美麗無比的花園，奇花異卉競(jìng)相開放，他給我們教育工作者強(qiáng)大的信心，我們每一個(gè)教師都可以做得更好！
•   孩子并非天生**，需要家長(zhǎng)和老師精雕細(xì)琢，我深深感受到了雷夫老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，不僅點(diǎn)燃了孩子，也點(diǎn)燃了我。
•   雷夫老師反復(fù)提醒著家長(zhǎng)，家庭教育其實(shí)對(duì)孩子的影響是更加深刻的，這讓我對(duì)孩子的教育又多了一份動(dòng)力和責(zé)任感。建議每個(gè)學(xué)校不僅在教師中推廣這本書，也應(yīng)該積極地給家長(zhǎng)推薦，讓家長(zhǎng)懂得什么才是教育之道！
•   書中不僅談到了孩子應(yīng)具備的這些品質(zhì)，而且雷夫老師還通過列舉實(shí)例，推薦書目和經(jīng)典影片，以及引導(dǎo)方法上做了詳細(xì)的介紹。為教師和家長(zhǎng)朋友們提供了一筆教育孩子的寶貴財(cái)富。同時(shí)，在閱讀此書時(shí)，我們成年人同樣感慨萬千，因?yàn)闀刑岬降暮芏辔覀円膊]有具備，在教育孩子的同時(shí)，也深深的影響了我們自己。
•   以前看過第一本叫做《56號(hào)教室的奇跡》，讀完之后真的很感動(dòng)，書中所倡導(dǎo)的理念似乎與我們傳統(tǒng)的教育理念所不同，我們是“以師為尊”，他們是“以孩子為根本”。讓孩子不在懼怕老師，而是能夠獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)去生活！
  我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要摒棄應(yīng)試教育，殊不知這多年遺留下來的“癥狀”是需要一個(gè)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)與努力，才能真正摒棄的！
  所以，《2》剛剛出來就馬上買了一本，我們需要這樣的思想，需要這樣的理念！
•   教育方法靈活，還能培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)家長(zhǎng)老師的信任，讓孩子在有安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)孩子的身心健康有很大幫助，并且讓孩子理解成功的真正含義，激發(fā)孩子的潛能。智慧的雷夫老師是天使的化身！
•   雷夫老師是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的神話，除了崇敬之情，更多的是作為老師、家長(zhǎng)都有必要向雷夫老師學(xué)習(xí)，讓像第56號(hào)教室的笑聲傳遍世界各個(gè)角落。
•   雷夫老師提出的“言教不如身教”給我了很大啟發(fā)。，我覺得自己各方面的脾性都好了很多，因?yàn)槲抑雷约旱暮⒆訒?huì)看到的，小孩的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，往往你做的不好的方面他反而最容易學(xué)到。這雖然講的是一個(gè)學(xué)校里的故事，但是我覺得作為父母更應(yīng)該好好讀一讀，雖然更直接的目的是希望自己孩子能愛學(xué)習(xí)、有個(gè)好前途，但是我發(fā)現(xiàn)這本書潛移默化的讓我能和孩子更好的溝通，建立彼此的信任。
•   作為一個(gè)小學(xué)教師，我為知道世界上還有雷夫這樣一位教師而感到高興，我教書十余載，和雷夫老師一樣，深知教育孩子的艱難，但仍然希望用最大的努力去幫助孩子，盡可能的培養(yǎng)健康的孩子，孩子是上一代生命的延續(xù)，是社會(huì)發(fā)展的希望，任重道遠(yuǎn)，讓我們這些在世界各地的教師一起努力，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。
•   看完之后，我深受感動(dòng)，放在一邊正好被孩子看到，孩子也把書拿去看了，看完以后，兒子和我長(zhǎng)聊了一晚上，并且說能體會(huì)老師和家長(zhǎng)了苦心。以前很多不懂事都是因?yàn)榛ハ嗖荒芰私鈱?duì)方的意圖，現(xiàn)在兒子覺得這本書讓他更理解自己的老師，也更懂父母的難處。謝謝雷夫老師。
•   在這間教室里,雷夫老師創(chuàng)造出了教育的奇跡。
•   有雷夫老師的56號(hào)教室，是我最向往的教室，謝謝他帶來的感動(dòng)。
•   看到偶爾的攻擊，作為一個(gè)老師同時(shí)也是一個(gè)家長(zhǎng)，我只能說，不懂用愛去教育的人，如果你有孩子，你就明白一切了。雷夫老師的方法并非世間罕有的絕招，能夠出奇制勝，作為老師，如果對(duì)工作沒有一點(diǎn)熱愛是做不好工作的，再好的方法也無濟(jì)無事；身為一個(gè)家長(zhǎng)，如果我的孩子遇到的都像雷夫一樣的老師，我能睡著都笑醒，毫無后顧之憂了。有人也許不懂雷夫，要么是惡意攻擊，要么那才是真正的托，誰能否定愛？除非他不需要。
•   雷夫的理念并沒有什么特別之處，一線的老師都有所體會(huì)。但是真正能夠付諸實(shí)踐，并且?guī)资耆缫蝗盏貓?jiān)持去做的人才是最偉大的，簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持下來就成了不可思議，他的行為讓人感到了滴水穿石的力量，希望這種力量能傳遞給更多的老師，還有家長(zhǎng)，一起把孩子帶上那條康莊大道。
•   《第56號(hào)教室的奇跡》其中還是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛。對(duì)于很多教師來說教書是一件出力不討好的事，但是對(duì)于雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。
  
•   雷夫老師已經(jīng)不是一個(gè)人，而是一種精神的存在，56號(hào)教室也不再只是一間簡(jiǎn)陋的教室，更是一個(gè)符號(hào)，是教育的希望和理想的教育世界。
•   看完了“第56號(hào)教室的奇跡”接著又看“第56號(hào)教室的奇跡2”，雖然此書是老師講述自己在學(xué)校的56號(hào)教室里教孩子們，但這種尊重孩子讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)的教育觀點(diǎn)是每一個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
•   非常感動(dòng)作者的執(zhí)著和圣徒般的奉獻(xiàn)精神。能夠成為56號(hào)教室的學(xué)生是幸運(yùn)的。我也希望到56號(hào)教室去，更希望自己的孩子能去。這本書值得讓所有真正熱愛教育，并真正關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的老師和家長(zhǎng)一讀。
•   之前看過雷夫老師寫的1，這次續(xù)寫2，讓我再次燃起了對(duì)教育改革的信心，如果老師們都能如雷夫一般，孩子們將會(huì)是多么幸福的事啊！當(dāng)今社會(huì)無比重視教育，尤其是孩子的教育，是每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)校，還有社會(huì)的焦點(diǎn)。孩子是未來的希望，孩子能很好的成長(zhǎng)和被教育，表現(xiàn)我們將來的美好和幸福，是全人類的希望。
•   我想，如果用這場(chǎng)棒球比賽中的“遲到”、“提前離場(chǎng)”、“分心打鬧”等現(xiàn)象來定義我們現(xiàn)行教育的問題所在，那無疑是十分貼切的：有多少家長(zhǎng)，等發(fā)現(xiàn)孩子出了問題才開始教育（遲到）？有多少家長(zhǎng)，在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了，沒救了”等標(biāo)簽（提前離場(chǎng)）？還有多少家長(zhǎng)一邊打著電話，一邊參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)（分心）？教育是基于“時(shí)間”的。所以雷夫會(huì)在書本中強(qiáng)調(diào)：看球賽，不是為了看一個(gè)結(jié)果，而是要專注地體驗(yàn)這一場(chǎng)“從開始到結(jié)束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準(zhǔn)備，提前到場(chǎng)，比賽中認(rèn)真觀看并記錄，堅(jiān)持到比賽結(jié)束才離場(chǎng)。雷夫說：生活又何嘗不是這樣？教育呢？
•   我和我的父母都是老師，他們都退休了好多年了，那天媽媽無意間看了這本書，很激動(dòng)地跟我說，她很驕傲自己也曾像雷夫·艾斯奎斯老師一樣為學(xué)生盡心，雖然她那會(huì)教書的時(shí)候，老師的地位和待遇都不如我們這一代的老師，但是她也是把她全的工作熱情奉獻(xiàn)給了學(xué)生，感動(dòng)！
•   這本書很好，有的時(shí)候真的不知道怎么跟現(xiàn)在的孩子溝通，也不知道怎么教育引導(dǎo)他，往往就是他做錯(cuò)了事我罵他，或者就是硬性的規(guī)定他 不準(zhǔn)干這個(gè)不準(zhǔn)干那個(gè)。。。有了這本書，我可以學(xué)習(xí)一下雷夫老師教育孩子的方法，成為孩子真正的朋友，真的很好

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