毛澤東談讀書學(xué)習(xí)

前言

毛澤東同志是一位舉世無雙的統(tǒng)帥，他不僅是偉大的政治家、思想家、理論家、哲學(xué)家、戰(zhàn)略家、軍事家；同時(shí)又是杰出的歷史學(xué)家、書法家、詩(shī)人、評(píng)論家、演說家、紅學(xué)家等等。著名的物理學(xué)家楊振寧說：“毛澤東既是一位領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)又是一位高級(jí)學(xué)者，他對(duì)于思維過程，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的概念都感興趣?！彼墙I(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的偉大的愛國(guó)46主義者和民族英雄。毛澤東所以能獲得如此顯赫的豐功偉績(jī)和崇高的榮譽(yù)，除了他天才過人之外，與他善于繼承先哲們的知識(shí)寶庫(kù)和努力創(chuàng)新思維息息相關(guān)?？v觀毛澤東的一生，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是：始終把讀書學(xué)習(xí)作為生命中最寶貴的要件，始終把書籍作為須臾不可離開的精神食糧。真正做到了嗜書如命，以書為伴，生命不息，讀書不止。他以廢寢忘食、如饑似渴的精神，去涉獵和挖掘古今中外隱藏在各種各樣典籍中無窮無盡的智慧，并善于轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)有的“透視鏡”、“顯微鏡”、“望遠(yuǎn)鏡”和行之有效的“法寶”。從而在20世紀(jì)，用自己淵博的知識(shí)和杰出的指揮才能，導(dǎo)演出許多威武雄壯的活劇來。他把書讀活了，不僅讀出了千軍萬馬，而且還讀出了一個(gè)蓬蓬勃勃的新中國(guó)。書籍是他的生而知之取之不竭的源泉。為了從學(xué)術(shù)研究的角度，深入探討毛澤東的杰出才能同他刻苦讀書學(xué)習(xí)上的深層次關(guān)系，從而揭示“書中自有大謀略”的奧秘。編著者從大量的文獻(xiàn)檔案資料中，收集了毛澤東有關(guān)讀書學(xué)習(xí)方面的談?wù)摗⒅v話、報(bào)告、文章、通信、回憶錄等素材，進(jìn)行理性思維，力求把零散的、不系統(tǒng)、不完整的資料內(nèi)容，加以整理，分類歸納，上升到理性，編著成一部別具一格的《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》。

內(nèi)容概要

本書從學(xué)術(shù)研究的角度，深入探討毛澤東的杰出才能同他刻苦讀書學(xué)習(xí)上的深層次關(guān)系，從而揭示“書中自有大謀略”的奧秘。編著者從大量的文獻(xiàn)檔案資料中，收集了毛澤東有關(guān)讀書學(xué)習(xí)方面的談?wù)?、講話、報(bào)告、文章、通信、回憶錄等素材，進(jìn)行理性思維，編著成一部別具一格的《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》，力求講述在毛澤東轟轟烈烈的一生中與讀書學(xué)習(xí)結(jié)下的不解之緣。

作者簡(jiǎn)介

孫寶義，原任遼寧省丹東市人大常委會(huì)秘書長(zhǎng)。為遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。大學(xué)文化程度。自1975年始，潛心研究中華民族浩瀚的古典名著，從人才學(xué)的角度，深入挖掘其中的人才思想、用人原則、用人方法。著有《借鑒篇》、《古今人才漫話》、《讀（三國(guó)演義）話人才》、《讀{水滸傳）

書籍目錄

序言求知篇  立志以讀書  讀書以求真理  招生廣告  求新知識(shí)以指導(dǎo)行動(dòng)  “干革命需要懂得外文”  “開卷有益啊，鬧革命不讀書不行”  “這真是撥開云霧見青天，快樂不可言”  “三科的文化教育，是整個(gè)教育計(jì)劃中最重要最根本的部分之水壺與《水滸》  “干就是學(xué)習(xí)”  “沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人”  “我們黨歷來號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)”  “馬列主義的書要經(jīng)常讀”  關(guān)于知識(shí)的定義問題  “沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的  “一個(gè)革命干部，必須能看能寫”  “現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來努力工作”  “你們的經(jīng)驗(yàn)還沒有上升到理論，還不知道所以然”  “勤學(xué)，多看書，眼界就寬了”  “我們必須學(xué)會(huì)自己不懂的東西”  “許多老先生都在學(xué)習(xí)，建議你去參加”  “你們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作負(fù)有偉大的責(zé)任”  “我們必須學(xué)習(xí)蘇聯(lián)軍隊(duì)完整的后勤工作建設(shè)”  “要學(xué)習(xí)，不要驕傲，不能看不起人”  “歷史上的事情我們不可能都能經(jīng)歷，但是要學(xué)習(xí)，要懂”  “使成百萬的不懂哲學(xué)的黨內(nèi)外干部懂得一點(diǎn)馬克思主義的哲學(xué)”  “要敢于走前人沒走過的路，破除迷信，解放思想”  “學(xué)問很多，大體要稍微摸一下”  “世界各國(guó)，什么地方有好東西，統(tǒng)統(tǒng)學(xué)來” “讀書重應(yīng)用”  “現(xiàn)在需要讀書和辯論，以期對(duì)一切同志有益”  今年主要精力恐怕是讀經(jīng)濟(jì)學(xué)'  “社會(huì)主義建設(shè)，從我們?nèi)h來說，知識(shí)都非常不夠”  “各級(jí)黨委應(yīng)當(dāng)大大提倡學(xué)習(xí)馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，使之群眾化”  “科學(xué)研究有實(shí)用的，還有理論的”  “他講的是打球，我們要從他那里學(xué)習(xí)的是理論、政治、經(jīng)濟(jì)、文軍事”  “學(xué)問多得很”  “一個(gè)人的知識(shí)面一定要寬一些，這樣看問題就不停留在一個(gè)方面”  認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)  “讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下了汗水，學(xué)到了知識(shí)”  “要讀幾本哲學(xué)史，中國(guó)哲學(xué)史、歐洲哲學(xué)史”  “高級(jí)干部連什么是唯物論，什么是唯心論都不懂，怎么行呢”尊師篇  ……博覽篇攻讀篇方法篇批閱篇讀報(bào)篇工具篇實(shí)戰(zhàn)篇接力篇編后主要參考書目

章節(jié)摘錄

第四次，就是說我是半個(gè)鐵托或準(zhǔn)鐵托，不僅蘇聯(lián)，就是在其他社會(huì)主義國(guó)家和非社會(huì)主義國(guó)家中，都有相當(dāng)一些人曾經(jīng)懷疑中國(guó)是否真正的革命。你們可能不很了解，為什么現(xiàn)在中國(guó)還掛斯大林的像。莫斯科的同志通知我們，他們不掛斯大林的像了，游行的時(shí)候只拿列寧及其他活著的領(lǐng)袖的像，當(dāng)然沒說也讓中國(guó)照辦。我們很為難。斯大林的四條錯(cuò)誤，中國(guó)人民并不知道，就我們整個(gè)的黨來說也是不知道的。因此中國(guó)不掛斯大林像不行。毛澤東最后說：我在見到斯大林之前，從感情上說對(duì)他就不怎么樣。我不太喜歡看他的著作，只看過《論列寧主義基礎(chǔ)》、批判托洛茨基的一篇長(zhǎng)文章、《勝利沖昏頭腦》等。他寫的關(guān)于中國(guó)革命的文章我更不愛看。他和列寧不同，列寧是把心給別人，平等待人，而斯大林則站在別人的頭上發(fā)號(hào)施令。他的著作中都有這種氣氛。我見到他以后就更不高興了，在莫斯科的時(shí)候和他吵得很厲害。斯大林有脾氣，有時(shí)沖動(dòng)起來，講一些不大適當(dāng)?shù)脑?。我曾寫過一些歌頌斯大林的文章，一共三篇：一篇是在延安慶祝他60壽辰時(shí)寫的，第二篇是在莫斯科的祝詞，第三篇是他死后《真理報(bào)》要我寫的。我向來不愿祝賀人家，也不愿人家祝賀我。但到莫斯科去祝壽：不歌頌他，還能罵他不成？他死后，蘇聯(lián)需要我們的支持，而我們也要支持蘇聯(lián)，就寫了那篇歌功頌德的文章。這不是對(duì)斯大林個(gè)人的，而是對(duì)蘇聯(lián)黨的。延安的那篇文章，我拋掉了個(gè)人感情，把他當(dāng)作社會(huì)主義國(guó)家的領(lǐng)袖。那篇文章還比較有生氣，其他兩篇不是出于內(nèi)心意愿，而是出于需要。人的生活就是這樣矛盾的，感情上不愿寫，但理智上不這樣不行。

編輯推薦

《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》是孫寶義和劉春增編寫的，由中央文獻(xiàn)出版社出版。

圖書封面

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