美國(guó)優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)的教育秘訣

內(nèi)容概要

這套叢書(shū)通過(guò)對(duì)西方家庭教育的分析，為廣大家長(zhǎng)朋友全面介紹了西方家庭教育的特點(diǎn)和西方家長(zhǎng)運(yùn)用的全新的教育方法，并對(duì)孩子教育中最常見(jiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也是家長(zhǎng)朋友們最關(guān)心的問(wèn)題做了深入細(xì)致地剖析，為大家提供了西方教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家對(duì)這些問(wèn)題的最新觀點(diǎn)和建議，希望叢書(shū)對(duì)大家更新教育理念，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和方法能夠有所幫助，同時(shí)還希望大家能夠從叢書(shū)中得到一些啟示，悟出一些道理，幫助家長(zhǎng)理清紛亂的思路，使家長(zhǎng)們有一個(gè)清晰的條理。

作者簡(jiǎn)介

甘海燕，1972年3月出生于湖北荊州市?，F(xiàn)任廣州市番禺區(qū)市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)”會(huì)員、廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家，廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。全國(guó)“華羅庚杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練

書(shū)籍目錄

第一章　美國(guó)優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)的教育秘訣　一、美國(guó)家長(zhǎng)運(yùn)用的全新的教育觀點(diǎn)　二、美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的十條法則　三、美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的“四注重”和“四注意”　四、美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的十個(gè)時(shí)機(jī)　五、走出教育的誤區(qū)　六、美國(guó)家長(zhǎng)與孩子溝通程度測(cè)試問(wèn)卷　七、努力成為更好的家長(zhǎng)第二章　有關(guān)教育的21個(gè)關(guān)鍵詞　一、關(guān)鍵詞1　品質(zhì)　二、關(guān)鍵詞2　關(guān)愛(ài)　三、關(guān)鍵詞3　責(zé)任心　四、關(guān)鍵詞4　閱讀　五、關(guān)鍵詞5　健康　六、關(guān)鍵詞6　教養(yǎng)　七、關(guān)鍵詞7　自信　八、關(guān)鍵詞8　獨(dú)立　九、關(guān)鍵詞9　挫折教育　十、關(guān)鍵詞10　樂(lè)觀　十一、關(guān)鍵詞11　情商　十二、關(guān)鍵詞12　逆反　十三、關(guān)鍵詞13　嫉妒　十四、關(guān)鍵詞14　撒謊　十五、關(guān)鍵詞15　不良行為　十六、關(guān)鍵詞16　電視　十七、關(guān)鍵詞17　網(wǎng)絡(luò)　十八、關(guān)鍵詞18　興趣　十九、關(guān)鍵詞19　父親　二十、關(guān)鍵詞20　母親　二十一、關(guān)鍵詞21　與孩子談話第三章　美國(guó)優(yōu)秀孩子行為表

章節(jié)摘錄

第一章　美國(guó)優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)的教育秘訣一、美國(guó)家長(zhǎng)運(yùn)用的全新的教育觀點(diǎn)（一）對(duì)孩子有一個(gè)合理的期望值在美國(guó)流傳著這樣一則笑話，是發(fā)生在一對(duì)父子間的對(duì)話：父親：杜魯門(mén)在你這么大的時(shí)候，成績(jī)已經(jīng)是全校第一名了。兒子：而他像您這么大時(shí)，已經(jīng)是美國(guó)總統(tǒng)了。在這則笑話中的父親成為了被調(diào)侃的對(duì)象，這讓我們從中看到了兩點(diǎn)，其一是無(wú)論中外，望子成龍之心人皆有之；其二是美國(guó)家長(zhǎng)較之我們對(duì)孩子的要求更理智、更客觀。誠(chéng)然，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，然而這里“將軍”的概念不單純是一個(gè)軍銜的問(wèn)題，它所告訴人們的是應(yīng)該具有一種向上的精神和積極的態(tài)度。我們必須承認(rèn)這世界上將軍畢竟是少數(shù)，而成功更是一個(gè)相對(duì)的概念，無(wú)論是將軍還是士兵，傾其所能，盡責(zé)盡職就是成功。正如在中國(guó)只有少數(shù)人能夠考上清華和北大的情況一樣，在美國(guó)能夠考上哈佛和斯坦福大學(xué)的孩子也畢竟是少數(shù)。天才固然是好的，但普通亦不可悲，更不可憐，只要不是因?yàn)閼卸韬蜌怵H。當(dāng)問(wèn)到人的一生中結(jié)果和過(guò)程哪個(gè)更重要時(shí)，幾乎所有人都會(huì)認(rèn)為答案是過(guò)程，然而不同之處在于美國(guó)大部分家長(zhǎng)是表里如一地這樣認(rèn)為；而我們則似乎有些言不由衷，也就是說(shuō)從內(nèi)心深處，我們更看重結(jié)果。喬治是一個(gè)12歲的美國(guó)男孩，他從7歲起開(kāi)始練習(xí)棒球，并表現(xiàn)出極高的天賦，但當(dāng)他的父親被問(wèn)到是否希望把小喬治培養(yǎng)成為優(yōu)秀的棒球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他的父親是這樣回答的：“哦，這要尊重喬治自己的選擇?！边@是一種典型的美國(guó)式回答，而在回答那么為什么要讓小喬治打棒球時(shí)，他的父親說(shuō)道：“首先喬治從很小就對(duì)棒球發(fā)生了濃厚的興趣，后來(lái)幾年的訓(xùn)練給他帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和強(qiáng)健的體魄，同時(shí)棒球運(yùn)動(dòng)還培養(yǎng)了喬治頑強(qiáng)、不服輸?shù)男愿??！比绻殉蔀榘羟蜻\(yùn)動(dòng)員作為最終結(jié)果的話，那么濃厚的興趣，無(wú)限的樂(lè)趣，強(qiáng)健的體魄以及不服輸?shù)男愿?，則都是從過(guò)程中得到的。從這個(gè)故事中我們可以清楚地看到，美國(guó)家長(zhǎng)是以孩子的興趣為主，他們更注重的是孩子從中得到什么，而不是最終得到什么。過(guò)高的期望給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的是巨大壓力，而不是動(dòng)力。對(duì)孩子有著過(guò)高期望的家長(zhǎng)在要求孩子時(shí)，考慮的僅僅是如何讓孩子能夠成為他們心目中理想的“龍”，這就使得他們比孩子更難以承受挫折和失敗，一旦孩子未達(dá)到他們的期望，隨之而來(lái)的必將是難以形容的痛苦和失望。同時(shí)，這一切反過(guò)來(lái)又會(huì)給孩子帶來(lái)一種無(wú)形的壓力，使他們失去了童真、歡樂(lè)，甚至自信，而這對(duì)于他們一生所造成的不良影響是難以估量的。其實(shí)每個(gè)孩子都是特殊的，他們有著各自的特點(diǎn)和個(gè)性，這就如同世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有兩個(gè)長(zhǎng)得完全相同的人一樣，所以對(duì)他們的期望和教育也應(yīng)該各不相同，因材施教。這里有一個(gè)非常重要的觀念轉(zhuǎn)換問(wèn)題，那就是應(yīng)該以誰(shuí)為中心，是孩子，還是家長(zhǎng)？在美國(guó)，家長(zhǎng)們非常尊重孩子的選擇，并善于培養(yǎng)孩子的興趣，幫助孩子客觀地定位，設(shè)定切實(shí)的目標(biāo)，通過(guò)與孩子不斷地交流，幫助他們分析和目標(biāo)之間的差距，鼓勵(lì)孩子勇敢地向前，從中得到歡樂(lè)和自信。美國(guó)家長(zhǎng)更看中的是將孩子撫養(yǎng)成人，而不是成為夢(mèng)幻中的“龍”。這也就是為什么在美國(guó)的教科書(shū)上，關(guān)于人生是這樣表述的：人生是人們?yōu)榱藟?mèng)想和興趣而展開(kāi)的表演。

編輯推薦

沒(méi)有失敗的孩子，只有失敗的教育。家長(zhǎng)在教育孩子如何完成一件事情之前，自已首先應(yīng)該學(xué)會(huì)如何教育。學(xué)習(xí)如何教育，借鑒會(huì)讓我們少走許多彎路。

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