當(dāng)代國(guó)外教學(xué)理論

內(nèi)容概要

了解、掌握和運(yùn)用當(dāng)代國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論，對(duì)拓寬中小學(xué)一線教師視野，進(jìn)而提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本書(shū)選取經(jīng)典教學(xué)理論、反思性教學(xué)理論、有效教學(xué)理論、探究式教學(xué)理論、對(duì)話教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論等當(dāng)代國(guó)外頗具影響的教學(xué)理論，對(duì)它們的基本思想和方法作了簡(jiǎn)明的介紹；通過(guò)大量國(guó)內(nèi)外教學(xué)案例的列舉分析，進(jìn)一步闡明各類教學(xué)理論的實(shí)際運(yùn)用。本書(shū)可作為師范類高校教材使用，也可作為指導(dǎo)中小學(xué)教師實(shí)踐的教學(xué)培訓(xùn)用書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒論：當(dāng)代國(guó)外教學(xué)理論的走向及尋中國(guó)的影響
第一章 經(jīng)典教學(xué)理論
 第一節(jié) 關(guān)注行為的教學(xué)理論
 第二節(jié) 關(guān)注認(rèn)知的教學(xué)理論
 第三節(jié) 關(guān)注人格的教學(xué)理論
第二章 反思性教學(xué)理論
 第一節(jié) 反思性教學(xué)旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
 第二節(jié) 多方面多途徑進(jìn)行教學(xué)反思
 第三節(jié) 以評(píng)價(jià)提升教師反思力
第三章 有效教學(xué)理論
 第一節(jié) 教學(xué)是有效地促進(jìn)入的發(fā)展和進(jìn)步
 第二節(jié) 好課的特征指引有效教學(xué)的開(kāi)展
 第三節(jié) 好教師的要求體現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施的主體特征
第四章 探究式教學(xué)理論
 第一節(jié) 基于情境的主動(dòng)探究
 第二節(jié) 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)
 第三節(jié) “動(dòng)手做”和“綜合學(xué)習(xí)”
第五章 對(duì)話教學(xué)理論
 第一節(jié) 師生對(duì)話建構(gòu)有價(jià)值的知識(shí)
 第二節(jié) “我一你”對(duì)話關(guān)系最具教育性
 第三節(jié) 師生對(duì)話講究策略
 第四節(jié) 師生對(duì)話應(yīng)有條件
第六章 多元智能教學(xué)理論
　第一節(jié) 每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域
　第二節(jié) 八種智能的教學(xué)
　第三節(jié) 基于多元智能的發(fā)展性評(píng)價(jià)

圖書(shū)封面

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