學(xué)生課堂行為管理

內(nèi)容概要

今天的教師要承擔(dān)很大的壓力，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。這種壓力來(lái)自多方面——孩子們的問(wèn)題行為、超負(fù)荷的工作量、社會(huì)地位不及其他職業(yè)。筆者在這本書(shū)中將要告訴您一些減壓的方法。正是基于這一點(diǎn)，本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注給教師提供一些策略，而非關(guān)注學(xué)生。我的興趣在于幫您成為一名教師，幫您應(yīng)付這份日復(fù)一日的、困難且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，使您享受自己所選擇的這份奇妙的工作。     這本書(shū)為您提供的有關(guān)行為管理方面的建議。貼近日常教學(xué)實(shí)踐，因而非常具有實(shí)用價(jià)值。在書(shū)中，您將了解到一些處理棘手的問(wèn)題行為的原則，以及如何提高課堂管理技能的建議。此書(shū)提供了大量有關(guān)班級(jí)管理的技巧，并告訴您如何營(yíng)造適宜的教學(xué)外部環(huán)境。此外，關(guān)于如何通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生良好課堂行為的問(wèn)題，本書(shū)也有所涉及。書(shū)中的想法和建議源于日常課堂觀察以及一些行之有效的教學(xué)技巧（這些技巧是我通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)豐富的教師獲得的，我將其應(yīng)用于自己的教學(xué)，實(shí)踐證明它們極為有效）。希望它能夠成為您的日常教學(xué)參考書(shū)。這本書(shū)既可以幫助新手教師順利起步，也可以提醒有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷更新其課堂管理的理念。

作者簡(jiǎn)介

蘇·考利是當(dāng)代英國(guó)著名的學(xué)校教育和家庭教育類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)作家。她定期為一些重要的教育教學(xué)類(lèi)出版物撰寫(xiě)文章，也曾在英國(guó)及其他國(guó)家的中小學(xué)任教多年，目前從事撰寫(xiě)教育類(lèi)圖書(shū)、培訓(xùn)教師及一些活動(dòng)的組織工作。

書(shū)籍目錄

第一部分  教學(xué)伊始  第一章  課堂行為管理的要素  第二章  做好首次會(huì)面  第三章  關(guān)鍵策略和技巧第二部分  教師和教學(xué)  第四章  富有成效的教師  第五章  教學(xué)風(fēng)格  第六章  獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰  第七章  促進(jìn)學(xué)生良好行為的教學(xué)第三部分  學(xué)生  第八章  學(xué)生為何出現(xiàn)行為問(wèn)題  第九章  不同類(lèi)型的學(xué)生  第十章  學(xué)生怎么說(shuō)第四部分  廣義的環(huán)境  第十一章  教室  第十二章  學(xué)校  第十三章  小學(xué)的學(xué)生行為管理  第十四章  中學(xué)的學(xué)生行為管理第五部分  案例  第十五章  輕微的行為問(wèn)題  第十六章  嚴(yán)重的行為問(wèn)題第六部分  當(dāng)情況開(kāi)始惡化  第十七章  沖突管理  第十八章  壓力管理

章節(jié)摘錄

　　第一章 課堂行為管理的要素　　課堂行為管理的要素有哪些？　　在第一章里，我們將探討課堂行為管理的要素，即課堂行為管理的基本原則。如果您希望自己的教學(xué)風(fēng)格能夠鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的行為，就要牢牢掌握這些基本方法，并使其成為一種直覺(jué)反應(yīng)。這些方法大多具有普遍意義，有助于您與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。但某些時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)三十個(gè)處在叛逆期的孩子時(shí)，就很容易將這些方法和原則忘得一干二凈?！　∪绻且幻挥薪?jīng)驗(yàn)的老師，您可能一直在自發(fā)地運(yùn)用這些方法，乃至它們已經(jīng)成為您潛意識(shí)中的教學(xué)行為。如果您剛到一所新學(xué)校，或者面對(duì)一個(gè)特別棘手的班級(jí)，不妨利用這些方法來(lái)直接檢查問(wèn)題到底出在哪里?！　∪绻且幻麑?shí)習(xí)教師或者一名新教師，那么這些原則將提供一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫您邁上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，最終成為一名真正出色的教師。我希望能夠向讀者說(shuō)明如何將您在大學(xué)里學(xué)到的行為管理理論與您在一線(xiàn)課堂面對(duì)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)其他教師工作方式的觀察，歸納出以下幾點(diǎn)課堂行為管理要素。　　意識(shí)——我知道如果這樣做或不這樣做會(huì)發(fā)生什么?！　∑届o與一致性——對(duì)待學(xué)生，我會(huì)一如既往地保持禮貌和公正?！　×⒁?guī)矩——我知道我們要做什么?！　】隙āü膭?lì)學(xué)生）你做得很棒?！　￡P(guān)注學(xué)生——你們不僅是學(xué)生，也是渴望被關(guān)注和被尊重的個(gè)人?！　§`活——我知道何時(shí)堅(jiān)持，何時(shí)讓步。　　堅(jiān)持——我拒絕放棄。

編輯推薦

　　中英教師聯(lián)手——教你“訓(xùn)服”“搗蛋鬼”，譯、評(píng)結(jié)合——直擊中國(guó)課堂管理難題?！　”緯?shū)居于教育類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜首位，此版在前一版圖書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面?zhèn)€性和更新，并增加了有關(guān)有效教學(xué)和課堂沖突管理的內(nèi)容。

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