孩子們，你們好！

出版時(shí)間：2005 出版社：教育科學(xué)出版社作者：[蘇] Ш. А. 阿莫納什維利(Ш. А. Амонашьили) 頁(yè)數(shù)：263 譯者：朱佩榮
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

　　我認(rèn)為，可以毫不夸大地說(shuō)，Ⅲ．A．阿莫納什維利的著作《孩子們，你們好!》，無(wú)論印刷多少萬(wàn)冊(cè)，也不過(guò)是投入讀者需求的滄海里的一粟而已。事實(shí)上，這部篇幅不算小的著作，既是我國(guó)幾百萬(wàn)小學(xué)教師的真正必要的精神食糧，也是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)愛(ài)不釋手的案頭書(shū)。

內(nèi)容概要

本書(shū)是蘇聯(lián)著名教育家Ⅲ.A.阿莫納什維利根據(jù)他長(zhǎng)期進(jìn)行沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教育實(shí)驗(yàn)的成果寫成的描述小學(xué)教育的三部曲中的第一部。作者以一個(gè)教學(xué)班為實(shí)例，生動(dòng)、形象、具體地展現(xiàn)了他和他的學(xué)生在小學(xué)四年里的教學(xué)和教育活動(dòng)的全過(guò)程，涉及到學(xué)校教學(xué)教育工作的所有方面。這三部書(shū)均被蘇聯(lián)教育部列為推薦給廣大教師閱讀的教學(xué)法參考書(shū)。
本書(shū)主要描述小學(xué)一年級(jí)(書(shū)中為6歲兒童預(yù)備班，按新學(xué)制為一年級(jí))的教學(xué)和教育工作。作者以一個(gè)教師在9月1日前夜的思考開(kāi)始，最后以他對(duì)一年級(jí)學(xué)生的明天的暢想告終。作者選擇了5個(gè)學(xué)日(如開(kāi)學(xué)第一天、學(xué)完識(shí)字課本、第122個(gè)學(xué)日，最后一個(gè)學(xué)日等)展開(kāi)他的敘述，在敘述解決對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)的任務(wù)時(shí)，論證了基于從兒童個(gè)性的觀點(diǎn)和對(duì)兒童人道態(tài)度的立場(chǎng)解決這些任務(wù)的原則和方法，闡述了組織兒童學(xué)校生活的總方針和在解決對(duì)最年幼的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育的任務(wù)中，教師內(nèi)在的創(chuàng)造活動(dòng)．此外，作者還敘述了種種與眾不同的把兒童吸引到教學(xué)和教育過(guò)程中來(lái)的方式方法。

書(shū)籍目錄

譯者的話
序言
作者自序
第一章 前夜(8月31日)
 兒童是我的老師
 通訊相識(shí)
 第一個(gè)老師
 教時(shí)的“會(huì)計(jì)學(xué)”
第二章 “我在小孩子的時(shí)候”
 (開(kāi)學(xué)第1天)
 未來(lái)一代人的榜樣
 學(xué)校是你的
 單詞的“透明度”
 課間休息的教育學(xué)和兒童的頑皮
 “我們究竟誰(shuí)對(duì)?”
 體貼入微地愛(ài)護(hù)兒童的心靈
 成長(zhǎng)的臺(tái)階
 障礙物
 家長(zhǎng)會(huì)
 80年代的現(xiàn)象
 建議和詢問(wèn)
第三章 在課上歡笑趕走了睡神
 (第20天)
 相互律
 “字母狂”
 做單詞結(jié)構(gòu)分析的游戲
 認(rèn)識(shí)的快樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的
 思考著的人看上去是令人愉快的
 使教育的秒時(shí)裂變
 激起良心
 用俄語(yǔ)交際的快樂(lè)
 爸爸們是形形色色的
 家庭和學(xué)校的聯(lián)系
 學(xué)日延長(zhǎng)班：豐富多彩的活動(dòng)
第四章 識(shí)字課本的節(jié)日(第84天)
 閱讀——通向認(rèn)識(shí)的必由之路
 編寫初級(jí)教科書(shū)的原則
 謝謝你，識(shí)字課本!
 全校祝賀
 兒童——宇宙“無(wú)窮無(wú)盡”的縮影
 每一個(gè)兒童的權(quán)利
 奇跡的“秘密”
 6歲兒童的快樂(lè)和悲傷
 為家長(zhǎng)們舉行的歌舞會(huì)
 不僅僅是委屈
第五章 一個(gè)學(xué)日的總譜(第122天)
 音樂(lè)和教育學(xué)
 教育“交響樂(lè)”的主旋律
 使兒童的生活在課上得到繼續(xù)的原則
 確立與兒童實(shí)事求是關(guān)系的原則
 按適當(dāng)?shù)乃俣壬险n的原則
 第122學(xué)日的總譜實(shí)錄
 教學(xué)法的疏漏
 要是邁婭不生病的話
 “請(qǐng)您做我的爸爸”
第六章 個(gè)性(第170天，最后一個(gè)學(xué)日)
 9月5日 關(guān)于單詞和句子的選擇
 11月29日 “派誰(shuí)去做客人”
 12月4日 秘密會(huì)議
 12月6日 生日
 2月20日 個(gè)性與墨水的顏色
 3月7日 幾件“小事”
 沒(méi)有你們?cè)谝黄?，光我一個(gè)人在這空曠
 的教室里，感到很寂寞
 “學(xué)校精神”
 給家長(zhǎng)的紙袋
 我們的展覽會(huì)
 向小樹(shù)告別
 114封信
 暢想6歲學(xué)生的明天
附錄
阿莫納什維利沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教學(xué)體系的幾個(gè)主要問(wèn)題

章節(jié)摘錄

　　怪罪一個(gè)并不認(rèn)為自己有過(guò)錯(cuò)的兒童——這是一種教育的禍害。這并不能使他從未來(lái)的過(guò)錯(cuò)中解脫出來(lái)，反而會(huì)引起他對(duì)不信任他的大人和同學(xué)的敵意。因此，我認(rèn)為，最好不去追究犯有過(guò)錯(cuò)的兒童，而是當(dāng)著他的面，并在他的參加下恢復(fù)秩序，認(rèn)清所發(fā)生的事情的性質(zhì)，從中吸取教訓(xùn)?！?也許，有人會(huì)反對(duì)這樣地處理問(wèn)題。他們會(huì)說(shuō)，不追究犯有過(guò)錯(cuò)的兒童，不課以處罰，我們無(wú)異就是在鼓勵(lì)他在今后繼續(xù)犯過(guò)錯(cuò)。恰恰相反，這將是激起兒童的良心，使他萌生對(duì)自己的一舉一動(dòng)的責(zé)任感的推動(dòng)力?！　≡诔庳?zé)和處罰多的地方，未必能有真正的兒童集體可言。當(dāng)然，我也并不認(rèn)為，道德說(shuō)教越少，紀(jì)律就越好；越是迅速地激起兒童的良心發(fā)現(xiàn)，也就越能迅速地樹(shù)立起他們的責(zé)任感。但是，下述情況大多是可以預(yù)料到的：被嚇怕了的孩子雖然舉止彬彬有禮，但他們?nèi)蕴用摬涣伺c一切欺侮他的同學(xué)的沖突；他們?cè)谙嗷リP(guān)系上變得越來(lái)越冷酷無(wú)情；在他們中間較少表現(xiàn)出憐憫、關(guān)心和同情的感情。我說(shuō)“較少”，指的是這樣的一種教育環(huán)境，在這種教育環(huán)境里，起主導(dǎo)作用的是關(guān)心兒童個(gè)性的覺(jué)醒，引發(fā)他的自“我”意識(shí)，使他養(yǎng)成寬厚待人、善良和同情的感情，而不是強(qiáng)迫服從的壓力。當(dāng)然，個(gè)性不局限于這一些品質(zhì)，個(gè)性還應(yīng)該是意志堅(jiān)強(qiáng)的，有堅(jiān)定目的的，并具有動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。我給自己選定了這一條教育的小道。由于我對(duì)這方面的問(wèn)題尚未完全認(rèn)識(shí)清楚——因?yàn)檫@條小道還未被踩出——所以我得冒犯教育錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。　　我最擔(dān)心兒童的殘忍。有時(shí)，他們互相之間是多么殘酷無(wú)情!尤其令人感到殘忍的是教師唆使兒童集體去反對(duì)某一個(gè)兒童。例如，某個(gè)男孩犯了什么過(guò)錯(cuò)——哪怕這是無(wú)意的，不是故意的(孩子們?nèi)蝗プ肪科湓?——工作馬虎的教師往往會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們看，他真使我們討厭!你們說(shuō)，對(duì)他的行為該怎么辦?我們?cè)撛鯓犹幜P他?”　　我害怕聽(tīng)兒童們對(duì)一個(gè)犯有過(guò)錯(cuò)的孩子的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)因不小心而往桌布上灑了一大攤墨漬的孩子的過(guò)錯(cuò)，怎么也要比一個(gè)故意往桌布上倒一小點(diǎn)墨漬的孩子的過(guò)錯(cuò)大。孩子們會(huì)說(shuō)：他是個(gè)壞孩子，他很兇惡，不應(yīng)該與他相好，甚至還會(huì)說(shuō)，應(yīng)該把他從學(xué)校里趕出去，等等。這就是一個(gè)工作馬虎的教師所能做的，并且甚至還會(huì)給自己找到表白的理由：這就叫做通過(guò)集體的教育。但是，讓我們分析一下吧：這是通過(guò)集體的教育，還是通過(guò)集體對(duì)兒童的凌辱?

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無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

還沒(méi)讀過(guò)(28)
勉強(qiáng)可看(203)
一般般(346)
內(nèi)容豐富(1436)
強(qiáng)力推薦(117)

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用戶評(píng)論 (總計(jì)90條)

這是一本好書(shū)，對(duì)于教小學(xué)的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺。書(shū)中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強(qiáng)。學(xué)生在課堂上愛(ài)不假思索的大聲說(shuō)答案，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？書(shū)中談到的教會(huì)學(xué)生思考地方法很可行。比如，讓學(xué)生數(shù)出一幅圖中不同圖形的個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)數(shù)出出現(xiàn)不同的結(jié)果，并爭(zhēng)論著，“6個(gè)！”“7個(gè)！”“6個(gè)！”“7個(gè)！”作者并不介意這種喊叫，而是裝著反復(fù)檢查自己的答案，并低聲建議學(xué)生再檢查一遍自己的答案，學(xué)生便會(huì)模仿著老師去數(shù)。這樣就教給了學(xué)生思考檢查的方法。他把教方法滲透在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，并演示給學(xué)生看，在行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生思考，并不是僅僅告訴學(xué)生要檢查。他還適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查呢！”學(xué)生就會(huì)學(xué)著去檢查。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。這就是無(wú)痕的教育，這個(gè)方法我試了，挺好的，效果不錯(cuò)。
蘇聯(lián)有很多教育家的教育理念很值得學(xué)習(xí)，阿莫納什維利的三部著作每一部都很讓人感動(dòng)，強(qiáng)烈推薦大家去讀讀。。
無(wú)論你是爸爸媽媽，還是老師，蘇聯(lián)的教育已經(jīng)領(lǐng)先中國(guó)很久，學(xué)一學(xué)，讓兒童不對(duì)我們的社會(huì)失望。
這套三部曲不僅適合剛剛從事教師工作崗位的年輕教師閱讀，而且適合剛帶一年級(jí)小孩子的老師們閱讀，尤其是入學(xué)前的教育準(zhǔn)備，值得借鑒！
作為一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，如何與學(xué)生相處，如何在學(xué)生入學(xué)的開(kāi)始就愛(ài)上學(xué)習(xí)？這本前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的書(shū)值得看！
從事教育行業(yè)的同志們真的可以去看一下真的是一本好書(shū) 可以學(xué)到很多東西~~~
這本書(shū)是一本非常好的書(shū)，里面有很多老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)特別關(guān)注孩子的想法，對(duì)于新課改來(lái)說(shuō)是非常有意義的一本書(shū)，一切活動(dòng)以學(xué)生為主體。
很優(yōu)秀的一本書(shū)哦，如果你也是教育工作者，推薦給你看
很值得現(xiàn)在的小學(xué)教師，尤其是班主任老師，好好讀一讀這一本書(shū)，一定會(huì)大有啟發(fā)！
通過(guò)講真實(shí)教育經(jīng)歷中的故事來(lái)讓人明白教育之愛(ài)的重要，很有啟發(fā)。
看過(guò)了為了未來(lái)孩子的教育
看看大師如何用真心教育孩子！
如今的教育，如今的孩子，如今還有童年？！
外國(guó)的教學(xué)理論，中國(guó)的教師只能作為參考，有些還不是很實(shí)用。
孩子們?nèi)壳牡谝徊?，很有?/li>
書(shū)里列舉了很多的教學(xué)片斷，以及一些課外細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)特別真誠(chéng)而且多了很多閱讀的趣味性，是一本收獲很多的書(shū)，無(wú)論是從教法上還是教學(xué)理念上，值得一讀。
教育故事，應(yīng)該比較易懂，希望有所收獲，
是教育經(jīng)典讀物了，值得買一本藏著。
很不錯(cuò)的。是一個(gè)教師寫的，值得借鑒。
非常有用的一本書(shū)，看得出作者很愛(ài)孩子，是一位好老師，值得學(xué)習(xí)。非常喜歡。
里面的那個(gè)老師很和藹很親切，會(huì)讓你在現(xiàn)實(shí)生活中也很親切的對(duì)待學(xué)生，放在床頭看看。
您喜歡這本書(shū)嗎？寫點(diǎn)讀書(shū)特級(jí)教師的書(shū)單，買來(lái)看看心得與大家分享吧~
好書(shū)，為老師的教學(xué)打開(kāi)了另一扇窗。
這本書(shū)中的內(nèi)容能夠讓我們更好地理解孩子，懂得孩子，能夠在與孩子的交往中定好自己的位置，是值得閱讀的一本書(shū)。
推薦低段家長(zhǎng)、教師讀
很好的原著哦值得推薦!準(zhǔn)備步入教師行列的可以看看
小學(xué)老師看吧！
對(duì)教師自身的提高很有幫助！很經(jīng)典的書(shū)哦！對(duì)課堂的實(shí)踐有很大幫助！
孩子們，你們好！不錯(cuò)的書(shū)
很偉大的作者
對(duì)于剛加入教師隊(duì)伍的同志來(lái)書(shū)是一本好書(shū)哦
好書(shū)，值得一看，教師類必讀書(shū)
看完再來(lái)評(píng)價(jià)，聽(tīng)說(shuō)一本很好的書(shū)。
希望最后不會(huì)把它當(dāng)成作業(yè)來(lái)讀~~
可以寫論文，實(shí)體店很難找到的書(shū)，在這里輕松找到了，發(fā)貨到收貨很快！
導(dǎo)師推薦的，很好、很實(shí)用。
孩子慢慢讀，學(xué)習(xí)中，進(jìn)步。
發(fā)貨非?？?書(shū)也包裝的很好看了一下非常能引人反思的書(shū)籍
書(shū)的質(zhì)量很好，自己和家人很喜歡。
書(shū)的質(zhì)量和內(nèi)容都很好，
書(shū)好、服務(wù)好
本以為是一本難啃的理論書(shū)，但是看起來(lái)很好，喜歡這樣的風(fēng)格
本來(lái)三本都想買的，只有這一本有貨，早就想買了，正在看，真心希望所有的老師都能看看
這本書(shū)是一位老師推薦我看得，還沒(méi)開(kāi)始看，應(yīng)該不錯(cuò)
還沒(méi)開(kāi)始看，朋友推薦的一本書(shū)
老師推薦給我們看的，非常好的一本書(shū)
教育學(xué)老師推薦的，應(yīng)該不錯(cuò)吧
很喜歡推薦喲······
還沒(méi)來(lái)得及看，但看到那么多老師推薦，一定是好書(shū)
朋友推薦的，還沒(méi)有看，應(yīng)該很不錯(cuò)吧，呵呵~~~
朋友推薦的，希望對(duì)自己有啟發(fā)
是正版書(shū)，幫同事買的，很滿意。
是實(shí)習(xí)老師值得一看的書(shū)
一下子買了很多書(shū) 還來(lái)不及看應(yīng)該有幫助
書(shū)很早就想買了，喜歡做讀書(shū)筆記，收獲不小
很早就期待地圖書(shū)，終于買來(lái)了。
快遞很快。昨天拍的，今天就收到貨了。書(shū)還沒(méi)看。應(yīng)該還不錯(cuò)的。
孩子是天使
大致翻了一下，還不錯(cuò)，假期里慢慢啃吧。
要是全英文的就更好啦！不過(guò)也還不錯(cuò)！
很適合年輕老師閱讀
這本書(shū)非常好看，非常滿意，值的學(xué)習(xí)~
當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)包裝不如**，不過(guò)書(shū)本身的質(zhì)量還是不錯(cuò)的。這本書(shū)大致翻了下，感覺(jué)買對(duì)了，挺值的！
這個(gè)商品不錯(cuò)，下次還會(huì)再來(lái)的
心靈受到洗滌，不錯(cuò)，值得一看！
對(duì)于以后想當(dāng)老師的人看很有幫助
像阿利一樣做老師！
不愧是經(jīng)典作品，處處洋溢著愛(ài)與責(zé)任！
本來(lái)想買全一套，結(jié)果只有這一本，只要先買來(lái)看看了。
精彩好書(shū)，值得一看！
適合老師們閱讀。
very good a
點(diǎn)撥：師者仁心
還沒(méi)有看呢，看后再追加評(píng)價(jià)
得的太多了
正在讀，可以
對(duì)高中老師來(lái)說(shuō)不太實(shí)用
適合叫低年級(jí)的老師看
還沒(méi)看。。應(yīng)該錯(cuò)不了?？戳嗽賮?lái)評(píng)吧~
實(shí)用系列書(shū)本
好書(shū)知道得晚些了。讀書(shū)還是太少??！
好書(shū)！有了了解，愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生力量！
還行，速度比較快。還是比較滿意
很實(shí)在很實(shí)用的一本書(shū)
書(shū)很好。正版。比書(shū)店便宜多了
孩子們，你們好
收到書(shū)很滿意，的確是正版的
正版書(shū)，質(zhì)量沒(méi)問(wèn)題
　　這本書(shū)是《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》的第一部，作者是著名的格魯吉亞（原蘇聯(lián)）教育家，他從1964年開(kāi)始組建教學(xué)論實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)，這本書(shū)是小學(xué)階段實(shí)驗(yàn)的成果結(jié)晶，是一本針對(duì)一年級(jí)（6歲）兒童的活的教學(xué)法參考書(shū)。書(shū)中截取了一年級(jí)教育教學(xué)生活中的六天構(gòu)成六章，以一種近乎自然主義的描繪展現(xiàn)了作者六天中的全部教育生活。（分別包括開(kāi)學(xué)前一天，開(kāi)學(xué)第1天，第20天，第84天，第122天和第170天即最后一天）這六天色彩斑斕生機(jī)勃勃的教育生活，不但展示了作者形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫、算的初步知識(shí)的方法，可以直接給我們以巨大的啟發(fā)，更重要的是，里面流動(dòng)著一門有血有肉的活生生的教育學(xué)，遠(yuǎn)勝過(guò)一萬(wàn)種教條。這股活的教育之泉，既有無(wú)限闡釋的空間，也可以直接地流入任何認(rèn)真對(duì)待它的教師的心靈里，滋潤(rùn)和豐富他們的個(gè)人知識(shí)。
　　本書(shū)適合小學(xué)老師，建議常讀。
　　
　　多年前第一次讀《愛(ài)心與教育》的時(shí)候，我也流過(guò)眼淚。因?yàn)槲业谝淮沃溃€有老師居然可以對(duì)學(xué)生這樣好。
　　熱愛(ài)學(xué)生是做好一切班主任工作乃至于教師的絕對(duì)前提，這本是常識(shí)。然后在常識(shí)屢被忘卻的今天，《愛(ài)心與教育》會(huì)讓你感受到一個(gè)老師可以如何純粹而真摯地?zé)釔?ài)學(xué)生。這種愛(ài)不是表態(tài)，不是一種斤斤計(jì)較的交換，而是一個(gè)靈魂對(duì)一群靈魂的呵護(hù)。
　　“對(duì)錯(cuò)誤零度寬容，對(duì)靈魂無(wú)限愛(ài)護(hù)”，這種傳統(tǒng)的嚴(yán)慈相濟(jì)的原則，被李老師發(fā)揮到了極致，既造就了一個(gè)美好、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的“未來(lái)班”，也造就了新時(shí)期班主任工作中的一個(gè)傳奇。
　　多年以后，李老師已經(jīng)名滿天下著作等身，但我以為，這部書(shū)就仿佛曹禺的《雷雨》，從一定意義上代表了李老師在班主任工作上的高度或極致。
　　這本書(shū)特別適合新教師，以及在無(wú)窮無(wú)盡的折磨下已經(jīng)喪失了信心的老師。

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