法理學初階

前言

教學質(zhì)量是高等學校的生命線；重視教材建設，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。2005年，教育部以1號文件下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，要求“加強教材建設，確保高質(zhì)量教材進課堂……對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體”，而且特別強調(diào)教材應當“具有中國特色、中國風格和中國氣派”。教材是課程及教學內(nèi)容的載體，是在校大學生獲得知識的重要途徑。教材的編寫過程本身，有利于教材及時反映變化了的社會狀況和學術(shù)研究的最新成果，有利于教師改進教學方法、提高教學水平、增強科研能力。這都是對教學與科研的反思和總結(jié)。通過教材的編寫，還可以促使教師總結(jié)教育教學規(guī)律，了解學生的知識需求，培養(yǎng)熱愛教學和關(guān)愛學生的教育情懷，實現(xiàn)教師、教材與學生三者的有機聯(lián)結(jié)與良性互動。依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，高等法學教育是國家法治發(fā)展的重要依托。我國高等法學教育大眾化的快速推進，引發(fā)了人們對法學教育質(zhì)量的疑慮，進而促使法學教育工作者深刻思索如何改革法學教學方式、如何完善法學課程體系等問題。法學教育必須適應法律職業(yè)對法律人在知識、能力等方面的實際需求，而法學教育的進一步改革和發(fā)展又必須以法學核心課程教材建設為基礎。如果說法學核心課程的確立，是對我國法學教育歷史經(jīng)驗深刻反思的成果，是對養(yǎng)成法學思維方式所需基本知識體系的科學總結(jié)；那么，編撰高質(zhì)量的法學核心課程配套教材，就是目前高等法學教育工作者不可推卸的責任。西南政法大學前身是1950年成立的以劉伯承元帥為校長的西南人民革命大學。1953年，以西南人民革命大學為基礎，合并重慶大學、四川大學、貴州大學、云南大學、重慶財經(jīng)學院的法律院（系）成立西南政法學院。1958年，中央公安學院重慶分院又并入我校。特殊的建校背景，使學校匯集了當時西南地區(qū)法學和法律界的主要資源，也因此被譽為“新中國政法類的西南聯(lián)合大學”。在我校的發(fā)展歷程中，先后經(jīng)歷了多次隸屬關(guān)系變更。“文革”期間曾一度被迫停辦。1977年，經(jīng)中央批準恢復法學本科招生。1978年，經(jīng)國務院批準為全國重點大學，是司法部部屬政法院校中唯一的全國重點大學。1979年，開始招收法學碩士研究生，是改革開放以后全國首批碩士學位授權(quán)單位。

內(nèi)容概要

為適應新世紀新階段的新要求，本學科點在長期學術(shù)積淀的基礎上，推出了這套新的“法理學”教科書——《法理學初階》和《法理學進階》。本套教材以發(fā)展著的馬克思主義為指導，力求在體系、體例與內(nèi)容等方面有一定的創(chuàng)新。其一，在體系安排上，《法理學初階》著眼于法學、法律與法治基本知識的介紹與傳授，《法理學進階》則著重在法律基本原理方面進行比較深入的分析與研究。其二，在內(nèi)容上，一方面充分介紹和論述通說，另一方面又力求吸收近年來國內(nèi)外法理學界已經(jīng)成熟的最新成果，使其能夠盡快轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。因此，我們在保持傳統(tǒng)法學理論基本知識結(jié)構(gòu)的前提下，適當增加了一些探索性的新內(nèi)容，通過教材的知識增量以推動學科發(fā)展。其三，在編寫體例方面，我們力求在各章的“一頭一尾”設計上有所創(chuàng)新。各章“課前提示”主要指出本章在全書中的位置，使學習者明了哪些章節(jié)是必須掌握，哪些章節(jié)乃是探索性和用于擴大知識面的內(nèi)容。同時，盡量用概括性語言敘述本章基本內(nèi)容的邏輯線索，并強調(diào)了學習重點，以使讀者對該章有一個大致的把握。在各章之后有“課后作業(yè)”與“課后參閱論文”；此外，兩書之后均附“推薦閱讀書目”，以擴展讀者視域。在“課后作業(yè)”中，“選擇題”的設計注意與國家司法考試相銜接，從而為學生將來應對國家司法考試進行有效的準備；同時，我們還特別提供了若干“材料論述題”，以便在教學過程中能夠經(jīng)常進行討論，教師也可以要求學生根據(jù)材料當堂或課后進行討論或撰寫“申論”，從而訓練提高學生分析問題及表達和寫作的能力。這一編寫體例設計還有一個目的，就是希望盡可能引導法理學研究逐步向應用化、具體化方向發(fā)展，并在條件成熟時力圖衍生出“應用法理學”。

書籍目錄

導論 法學和法理學上編 法學基本知識  第一章 法學歷史    第一節(jié) 中國法學歷史    第二節(jié) 西方法學歷史    第三節(jié) 馬克思主義法學歷史  第二章 法學性質(zhì)    第一節(jié) 法學基本屬性    第二節(jié) 法學和其他學科的關(guān)系  第三章 法學體系    第一節(jié) 法學體系概述    第二節(jié) 法學分支學科  第四章 法學教育    第一節(jié) 法學教育概述    第二節(jié) 新中國高等法學教育中編 法律基本知識  第五章 法律的概念    第一節(jié) 法和法律的詞源    第二節(jié) 法律本質(zhì)    第三節(jié) 法律特征    第四節(jié) 法律作用  第六章 法律起源和法律發(fā)展    第一節(jié) 法律起源    第二節(jié) 法律發(fā)展  第七章 法律淵源和法律分類    第一節(jié) 法律淵源    第二節(jié) 法律分類  第八章 法律結(jié)構(gòu)和法律效力    第一節(jié) 法律結(jié)構(gòu)    第二節(jié) 法律效力  第九章 法律意識和法律行為    第一節(jié) 法律意識    第二節(jié) 法律行為  第十章 法律關(guān)系和法律責任    第一節(jié) 法律關(guān)系    第二節(jié) 法律責任  第十一章 法系    第一節(jié) 法系概述    第二節(jié) 大陸法系    第三節(jié) 英美法系    第四節(jié) 其他法系下編 法治基本知識  第十二章 法治概述    第一節(jié) 法治    第二節(jié) 依法治國    第三節(jié) 社會主義法治理念  第十三章 法律程序    第一節(jié) 法律程序概述    第二節(jié) 法律程序內(nèi)在價值    第三節(jié) 正當法律程序  第十四章 法律制定    第一節(jié) 法律制定概述    第二節(jié) 立法理念和立法體制    第三節(jié) 立法程序和立法技術(shù)    第四節(jié) 法律體系和法律解釋  第十五章 法律實施    第一節(jié) 法律實施概述    ……  第十六章 法律監(jiān)督  第十七章 法律職業(yè)  推薦閱讀書目后記

章節(jié)摘錄

上編 法學基本知識第一章 法學歷史第二節(jié) 西方法學歷史一、古希臘法學思想概述古希臘位于歐洲東南部、地中海東北部，包括今巴爾干半島南部、小亞細亞半島西岸和愛琴海中部的許多小島。古希臘文化是人類文化的重要遺產(chǎn)之一，對全世界文化尤其對歐洲文化的發(fā)展有著極為深刻的影響。法學在古希臘思想中并沒能形成一門專門的學科，和眾多其他學科一樣，古希臘的法律思想被裹挾在希臘思想家對自然和社會所進行的哲學化思考中，其中影響最大的是蘇格拉底（Socrates，公元前469—399）、柏拉圖（Plat0，或Platon，公元前427～前347）、亞里士多德（Aristotle，公元前384～前322）的學說。例如柏拉圖在他的代表作《理想國》里，就對正義問題和城邦秩序進行了探討，而集中體現(xiàn)柏拉圖法律思想的著作是其晚年所著的《法律篇》。古希臘法律思想的成就主要體現(xiàn)在亞里士多德的法治理論中，其代表作是《政治學》。在《政治學》一書里，亞里士多德指出達到美好生活乃是政治組織的主要目標，而要實現(xiàn)這一目標的唯一可行的手段就是建立起以法律為基礎的國家（城邦）。

后記

《法理學初階》與《法理學進階》是西南政法大學法學理論學科組編寫的一套供大學本科法學專業(yè)核心課程——“法理學”使用的教學用書，連同2008年4月由高等教育出版社出版的研究生教材《法理學高階》，形成西南特色的“法理學教材三部曲”?！斗ɡ韺W初階》適用于大學本科一年級學生；《法理學進階》適用于大學本科高年級學生；《法理學高階》主要供法律碩士專業(yè)學位研究生及法學各專業(yè)碩士和博士研究生選用參考。西南政法大學法學理論學科于1979年經(jīng)國務院學位委員會批準獲得碩士學位授予權(quán)，屬于全國最早一批設立碩士學位授予點的二級學科。本學科于1992年被確定為校級重點學科，2000年被重慶市確定為市級重點學科，2003年被批準為博士學位授權(quán)點，2004．年開始招收博士研究生，是重慶市“十五”和“十一五”重點學科。本科專業(yè)課程《法理學》于2006年被評為重慶市精品課程，并于2007年10月被教育部評為國家級精品課程；2008年1月，教育部批準《法理學進階》入選“十一五”國家級規(guī)劃教材。西南政法大學歷來重視基礎學科建設中的學術(shù)積累與學術(shù)傳承。我校的法學理論學科點在盧云教授、黎國智教授、王明三教授、薛倫倬教授、鈕傳誠教授、王方仲教授、李權(quán)教授和吳光輝教授等老一輩學者的創(chuàng)建、經(jīng)營、帶動和培養(yǎng)下，師承相繼，薪火相傳，生生不息。經(jīng)過多年的辛勤勞作，本學科點造就了一批又一批優(yōu)秀教學科研人才，并持續(xù)保持著一支年齡結(jié)構(gòu)合理、理論功底扎實、具有探索精神的學術(shù)梯隊，在現(xiàn)代法理學、馬克思主義法律思想研究、法哲學、法律社會學、立法學和西方法理學等學術(shù)領(lǐng)域做出了重要貢獻。

編輯推薦

《法理學初階(第3版)》編輯推薦：闡述基本知識，夯實學生基礎；觸摸學術(shù)前沿，拓展學生視野；注重實務訓練，提高學生能力；設計課后習作，啟迪學生思考。

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