中考語(yǔ)文考點(diǎn)破解

內(nèi)容概要

2011版《中考語(yǔ)文考點(diǎn)破解》，根據(jù)最新《中考說(shuō)明》及教研動(dòng)態(tài)，對(duì)中考語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)做出了全面修訂。尤其對(duì)新題型、新變化，在詳細(xì)解析的基礎(chǔ)上，增加了相應(yīng)的練習(xí)。而且，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)及最新動(dòng)態(tài)做出分析、說(shuō)明。在這一層意義上說(shuō)，《中考語(yǔ)文考點(diǎn)破解》是對(duì)《中考說(shuō)明》的說(shuō)明。
另外，針對(duì)不同版本的語(yǔ)文教材，做了相應(yīng)調(diào)整。以文言文為例，將蘇教、人教、北京版注解相同的，用紅字標(biāo)出。凡是有沖突者，則用腳注標(biāo)名。考生在應(yīng)考時(shí)，要著重掌握共同部分，至于相異部分，中考試卷會(huì)針對(duì)地區(qū)情況，避免出現(xiàn)此類(lèi)試題。對(duì)文言文的主觀理解題也詳加剖析，進(jìn)行了增補(bǔ)。

書(shū)籍目錄

　第一部分 字詞專(zhuān)題(上)：考點(diǎn)全編
　　字音題中考形勢(shì)分析
　　典型題目示例
　　字形、字義題中考形勢(shì)分析
　　典型題目示例
　　古成語(yǔ)、俗語(yǔ)用法題中考形勢(shì)分析
　　典型題目示例
　　　一、《中考說(shuō)明》雙字詞音義表
　　　二、《中考說(shuō)明》四字詞音義表
　　　三、《中考說(shuō)明》易錯(cuò)成語(yǔ)用法總匯
　　　四、《中考說(shuō)明》俗語(yǔ)用法總匯．
　第二部分 字詞專(zhuān)題(下)：核心考點(diǎn)
　　一、易錯(cuò)字音總匯
　　　(一)雙字詞字音易錯(cuò)點(diǎn)
　　　(二)四字詞字音易錯(cuò)點(diǎn)
　　　(三)多音字字音易錯(cuò)點(diǎn)
　　二、易錯(cuò)字形總匯
　　　(一)二字詞字形易錯(cuò)點(diǎn)
　　　(二)四字詞字形易錯(cuò)點(diǎn)
　　三、2011新增詞語(yǔ)、成語(yǔ)及俗語(yǔ)匯釋
　　四、新增詞語(yǔ)考點(diǎn)總覽
　第三部分　文學(xué)常識(shí)專(zhuān)題
　　古文學(xué)常識(shí)題中考形勢(shì)分析
　　　一、現(xiàn)當(dāng)代作家作品表
　　　二、古代作家作品表
　　　三、作品表(見(jiàn)名著閱讀)
　第四部分 古詩(shī)文默寫(xiě)專(zhuān)題
　　近四年古詩(shī)文默寫(xiě)考題一覽
　　　一、古詩(shī)背誦匯總
　 　1．《過(guò)零丁洋》宋?文天祥
　 　 2．《登飛來(lái)峰》宋?王安石
　 　 3． 《飲酒》晉?陶淵明
　 　 4．《使至塞上》唐?王維
　 　 5．《行路難》唐?李白
　 　 6．《錢(qián)塘湖春行》唐．自居易
　 　 7． 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》唐。劉禹錫
　 　 8．《望岳》唐?杜甫
　　　二、宋詞、元曲背誦匯總
　 　 1．《漁家傲》宋?范仲淹
　 　 2．《水調(diào)歌頭》宋?蘇軾
　 　 3． 《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》宋?辛棄疾
　 　 4．《天凈沙?秋思》元．馬致遠(yuǎn)
　　　三、文言文默寫(xiě)匯總
　 　 1．《桃花源記》晉?陶源明
　 　 2． 《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》戰(zhàn)國(guó)?孟子
　 　 3．《小石潭記》唐．柳宗元
　 　 4．《論語(yǔ)》三則
　 　 5．《陋室銘》唐．劉禹錫
　 　 6．《曹劌論戰(zhàn)》春秋．左丘明
　 　 7．《岳陽(yáng)樓記》北宋．范仲淹
　第五部分　名著閱讀專(zhuān)題
　　食名著閱讀題中考形勢(shì)分析
　　歷年考題分析
　　　一、《水滸傳》考前速讀
　　　二、《西游記》考前速讀
　　　三、《朝花夕拾》考前速讀
　　　四、《戰(zhàn)國(guó)策》考前速讀
　　　五、《孟子》考前速讀
　　　六、《論語(yǔ)》考前速讀
　　　七、《詩(shī)經(jīng)》考前速讀
　　　八、《左傳》考前速讀
　第六部分　文言文專(zhuān)題
　第七部分　語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)題
　第八部分　現(xiàn)代文閱讀答題規(guī)范
　第九部分　中考作文命題趨勢(shì)與備考
　第一部分　字詞鞏固練習(xí)
　　一、字音檢測(cè)
　 (一)雙字詞字音易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)
　 (二)字音易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)
　 (三)多音字字音易錯(cuò)點(diǎn)
　　二、字形檢測(cè)
　 (一)二字詞字形易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)
　 (二)成語(yǔ)字形易錯(cuò)點(diǎn)
　　三、字義辨析題練習(xí)
　　四、成語(yǔ)用法檢測(cè)
　第二部分 文學(xué)常識(shí)鞏固練習(xí)
　　鞏固練習(xí)(一)
　　鞏固練習(xí)(二)
　　鞏固練習(xí)(三)
　　鞏固練習(xí)(四)
　第三部分 語(yǔ)言連貫鞏固練習(xí)
　　鞏固練習(xí)(一)
　　鞏固練習(xí)(二)
　　鞏固練習(xí)(三)
　　鞏固練習(xí)(四)
　　鞏固練習(xí)(五)
　第四部分 語(yǔ)病專(zhuān)題鞏固練習(xí)
　　鞏固練習(xí)(一)
　　鞏固練習(xí)(二)
　第五部分 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鞏固練習(xí)
　第六部分 修辭手法鞏固練習(xí)
　第七部分 古詩(shī)文默寫(xiě)鞏固練習(xí)
　　鞏固練習(xí)(一)
　　鞏固練習(xí)(二)
　　鞏固練習(xí)(三)
　　鞏固練習(xí)(四)
　　鞏固練習(xí)(五)
　　鞏固練習(xí)(六)
　　鞏固練習(xí)(七)
　第八部分　名著閱讀鞏固練習(xí)
　　一、《水滸傳》鞏固練習(xí)
　 (一)《水滸傳》全書(shū)內(nèi)容填空
　 (二)《水滸傳》作者及概述練習(xí)
　 (三)《水滸傳》人物練習(xí)
　 (四)《水滸傳》故事練習(xí)
　 (五)《水滸傳》北京地區(qū)考題匯總
　　二、《西游記》鞏固練習(xí)
　 (一)《西游記》作者及概述練習(xí)
　 (二)《西游記》人物練習(xí)
　 (三)《西游記》故事練習(xí)
　 (四)《西游記》北京地區(qū)考題匯總答案
　　三、《朝花夕拾》鞏固練習(xí)
　 (一)作者及概要鞏固練習(xí)
　 (二)各篇重要考點(diǎn)鞏固練習(xí)
　 (三)《朝花夕拾》北京地區(qū)考題匯總
　　四、《詩(shī)經(jīng)》鞏固練習(xí)
　　五、《論語(yǔ)》鞏固練習(xí)
　　六、《戰(zhàn)國(guó)策》鞏固練習(xí)
　　七、《左傳》鞏固練習(xí)
　　八、《孟子》鞏固練習(xí)
　　九、附錄：綜合考察
　第九部分 綜合性學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)
　　鞏固練習(xí)(一)
　　鞏固練習(xí)(二)
　　鞏固練習(xí)(三)
　　鞏固練習(xí)(四)
　　鞏固練習(xí)(五)
　　鞏固練習(xí)(七)
　　鞏固練習(xí)(八)
　第十部分
　　1.《岳陽(yáng)樓記》鞏固練習(xí)
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章節(jié)摘錄

插圖：（一）第一階段：準(zhǔn)備至少五篇文章（核心要求：獨(dú)特性）我常常想，考試其實(shí)是可怕的，張愛(ài)玲2009年才發(fā)表的小說(shuō)《小團(tuán)圓》，第一頁(yè)就寫(xiě)著：“老了至少有一樣好處，用不著考試了?！睙o(wú)獨(dú)有偶，寒假與學(xué)生一起讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，發(fā)現(xiàn)蘇洵老爺子也是一個(gè)懼怕考試的人，為了不參加任職之考試，他寧愿不做官。以考試閱卷這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，即是一種茫然浩淼的情景：無(wú)數(shù)的閱卷老師坐在無(wú)數(shù)電腦之前，打開(kāi)無(wú)數(shù)試卷，用極短的時(shí)間完成閱讀、打分。學(xué)生無(wú)從選擇閱卷老師，老師無(wú)從了解學(xué)生。老師與學(xué)生之間，唯一的聯(lián)系就是電腦中那掃描的一篇文章。不管你是否是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，也不管你曾經(jīng)如何優(yōu)秀，在這一篇文章之中，都無(wú)法說(shuō)明這一切。代表你的，就是短短的600字文章。如何用600字文章從蕓蕓考生中脫穎而出，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。首先，你需要明白這600字是用來(lái)介紹你自己：你是誰(shuí)？你有什么獨(dú)特之處？你有什么獨(dú)特想法？——總之，這600字要展現(xiàn)一個(gè)與眾不同的人。這個(gè)獨(dú)特的人，必然不是這樣的人：我跑步跑不動(dòng)，想到了某某人，或某某事，然后我跑得特別快！我考試考得不好，做了某事，聽(tīng)了某話(huà)，我考試成績(jī)提高很快！我特別害怕比賽，受了某事的啟發(fā)，我最后獲獎(jiǎng)了！并不是說(shuō)不能寫(xiě)跑步，不能寫(xiě)考試，不能寫(xiě)比賽，而是說(shuō)跑步、考試、比賽，這是整個(gè)北京市的學(xué)生都在做的事，而不是一個(gè)獨(dú)特的你！如果真要寫(xiě)以上三件事，當(dāng)有一種獨(dú)特的切入點(diǎn)，有一種獨(dú)特的視角，有一種獨(dú)特的思考，否則即為“大眾”，而非“個(gè)人”。而一切優(yōu)秀的文章，都是“個(gè)人”的。我甚至見(jiàn)過(guò)兩篇最讓人崩潰的文章，一篇寫(xiě)的是跑步，他跑不動(dòng)了，后來(lái)看到操場(chǎng)旁邊有一棵小草在生長(zhǎng)，然后就跑得飛快！我最想問(wèn)他，你的眼睛是什么做的，居然在跑得半死的路上看到小草生長(zhǎng)！還有一篇，他寫(xiě)的是成績(jī)下降，非常擔(dān)心，有一天下雨，看到教室外面的樹(shù)上，成群的蝸牛往上爬，他最后獲得啟發(fā)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。先不說(shuō)寫(xiě)法如何，光看“成群的蝸?！蓖吓?，真是讓人不寒而栗！寫(xiě)文章有兩種錯(cuò)誤：一種是選材的失誤，我稱(chēng)之為“大過(guò)”；一種是具體寫(xiě)作技巧的失誤，我稱(chēng)之為“小過(guò)”。這里我特別強(qiáng)調(diào)第一種，如果選材失當(dāng)，則再好的文筆，也不過(guò)是堆砌辭藻。而選材之范圍，應(yīng)該是自己非常熟悉的：我本人，我的爸爸媽媽?zhuān)业耐瑢W(xué)老師，我的所見(jiàn)所聞等等。你需要反復(fù)地問(wèn)自己，我所寫(xiě)的人，是海淀區(qū)乃至北京市大多數(shù)學(xué)生都有過(guò)的事，還是僅僅為我一個(gè)人所擁有。前者為大眾化的選材，后者為獨(dú)特的選材。

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