浙江近代設(shè)計教育

內(nèi)容概要

　　《浙江近代設(shè)計教育（1840-1949）》為“浙江文化研究工程”研究項目成果，著重闡述了浙江對近現(xiàn)代中國設(shè)計教育的貢獻(xiàn)和地位。系統(tǒng)地梳理了鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著洋務(wù)運動的興起，浙江設(shè)計教育的萌芽及其發(fā)展，討論了先后出現(xiàn)的浙江省立甲種工業(yè)學(xué)校的染織教育、浙江省立第一師范學(xué)校的圖畫手工教育、國立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校的圖案教育、私立之江大學(xué)的建筑教育以及浙江女子教育中與設(shè)計教育相關(guān)的教學(xué)實踐，并討論了浙江學(xué)人在設(shè)計理論上的貢獻(xiàn)，力圖展現(xiàn)出前輩們奮斗的略微清晰一些的畫卷，以激勵今天投身干這一事業(yè)中的人們，并供感興趣的研究者參考。

作者簡介

袁宣萍，1963年5月出生，祖籍浙江諸暨。在浙江絲綢工學(xué)院獲絲綢工程專業(yè)學(xué)士與絲綢史方向碩士學(xué)位，在蘇州大學(xué)獲藝術(shù)設(shè)計學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，從事藝術(shù)設(shè)計史論的教學(xué)與研究工作。已出版《浙江絲綢文化史》、《中國絲綢文化史》、《十七至十八世紀(jì)歐洲的中國風(fēng)設(shè)計》等學(xué)術(shù)專著若干部，在專業(yè)期刊上發(fā)喪論文多篇，并多次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和講學(xué)活動。

書籍目錄

第一章 浙江設(shè)計教育的起步第一節(jié) 從洋務(wù)教育到清末新政第二節(jié) 辦學(xué)前賢——林啟與孫詒讓第三節(jié) 晚清新學(xué)中的工藝思想第四節(jié) 清末浙江日本留學(xué)潮第五節(jié) 民初浙江設(shè)計教育的背景第二章 歐美與日本的近代設(shè)計教育第一節(jié) 19世紀(jì)歐美的設(shè)計學(xué)校第二節(jié) 中小學(xué)中的圖畫手工課程第三節(jié) 日本近代設(shè)計教育的發(fā)展第四節(jié) 設(shè)計教育模式的差別與爭論第三章 浙江省立甲種工業(yè)學(xué)校的設(shè)計教育第一節(jié) 清末實業(yè)教育與浙江地方經(jīng)濟(jì)第二節(jié) 浙江甲種工業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展第三節(jié) 浙江甲種工業(yè)學(xué)校的染織教育第四節(jié) 浙江甲種工業(yè)學(xué)校設(shè)計教育的特色第四章 浙江省立第一師范學(xué)校的設(shè)計教育第一節(jié) 近代師范學(xué)校中的圖畫手工課程第二節(jié) 浙江第一師范學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展第三節(jié) 浙江第一師范學(xué)校的圖畫手工課程第四節(jié) 浙江第一師范學(xué)校設(shè)計教育的特色第五章 國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校的設(shè)計教育第一節(jié) 近代中國美術(shù)學(xué)校的圖案教育第二節(jié) 杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展第三節(jié) 杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校的圖案教育第四節(jié) 杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校設(shè)計教育的特色第六章 私立之江大學(xué)的設(shè)計教育第一節(jié) 之江大學(xué)的創(chuàng)辦與發(fā)展第二節(jié) 之江大學(xué)的建筑教育第三節(jié) 之江大學(xué)設(shè)計教育的特色第四節(jié) 之江大學(xué)在浙江設(shè)計教育中的地位第七章 浙江近代女子學(xué)校中的設(shè)計教育第一節(jié) 中國近代女子教育的興起第二節(jié) 浙江教會學(xué)校中的女子工藝教育第三節(jié) 浙江女子職業(yè)學(xué)校中的工藝教育第四節(jié) 浙江女子師范學(xué)校的圖畫手工課程第八章 浙江學(xué)人在設(shè)計理論上的貢獻(xiàn)第一節(jié) 蔡元培的美育思想與設(shè)計第二節(jié) 陳之佛的設(shè)計理論與實踐第三節(jié) 豐子愷在設(shè)計理論上的貢獻(xiàn)第四節(jié) 雷圭元的設(shè)計教學(xué)與理論構(gòu)建附錄一：浙江近代設(shè)計教育人物索引附錄二：浙江近現(xiàn)代設(shè)計教育大事對照附錄三：圖片目錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：不僅之江大學(xué)，中央大學(xué)建筑系也具有明顯的學(xué)院派特色，這與中大的教師大部分留學(xué)歐美的背景是分不開的。當(dāng)1938-1939年國民政府教育部頒發(fā)全國大學(xué)統(tǒng)一課目標(biāo)準(zhǔn)中，建筑學(xué)科的統(tǒng)一課目是在中央大學(xué)建筑科課表即培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上制訂的，不僅必修課如此，選修課也規(guī)定了課目，由各學(xué)校根據(jù)具體情況加以適當(dāng)增減。當(dāng)之江大學(xué)建筑系主任王華彬制訂第一份完整的教育培養(yǎng)方案和課表時，基本上參照了以中大課目表為基礎(chǔ)的部定標(biāo)準(zhǔn)，只是根據(jù)之江的實際情況，多了一些工程技術(shù)類的選修課，而將眾多的美術(shù)類課程作了歸并。這實際上已體現(xiàn)出從最初的工科類特色向藝術(shù)設(shè)計類特色轉(zhuǎn)變的傾向。當(dāng)譚垣從中央大學(xué)建筑系的教學(xué)關(guān)鍵崗位上轉(zhuǎn)聘為之江專職教授后，又以中大的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，遵照部定標(biāo)準(zhǔn)，重新制訂了一份新的教學(xué)計劃，成為之江建筑系后期的主要教學(xué)內(nèi)容。因此從課表的課程規(guī)劃上看，學(xué)院式教育還透過中大建筑系對之江大學(xué)的建筑教育產(chǎn)生影響。因此，之江大學(xué)建筑教育因其鮮明的藝術(shù)特色，可以列入設(shè)計教育的范疇。之江建筑系的繪畫類課程極重，最初是鉛筆畫，徒手繪畫簡單物體的輪廓，訓(xùn)練學(xué)生的觀察與表現(xiàn)能力。然后是素描（炭畫），分兩個階段共一年，水彩畫最重，分三個階段共一年半時間。最后還要戶外寫生。也正因為之江嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，使得學(xué)生具有較堅實的美術(shù)功底和繪制表現(xiàn)圖的能力。

編輯推薦

《浙江近代設(shè)計教育(1840-1949)》由中國社會科學(xué)出版社出版。

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