傳播學(xué)原理

前言

如本書第一章所提及，在中國引入、發(fā)展傳播學(xué)的歷史上，本學(xué)院是有貢獻(xiàn)的。迄今，不算單篇文章，由本學(xué)院師生公開出版的著譯計有：《信息·溝通·傳播》(居延安著)、《大眾傳播模式論》(祝建華、武偉譯)、《傳播學(xué)的起源、研究與應(yīng)用》(陳韻昭譯)、《大眾傳播社會學(xué)》(張國良譯)。但其中，尚沒有一本自編教材。因此，盡快出一本合適的傳播學(xué)教材，就成為我數(shù)年來(我從1991年開始上這門課)的愿望。在復(fù)旦大學(xué)出版社、教務(wù)處和新聞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下，在潘玉鵬、裘正義兩位老師的積極合作下，同時也是在眾多同學(xué)的熱心鼓勵下，這個愿望終于實現(xiàn)了。在此，謹(jǐn)表我衷心的謝意。

內(nèi)容概要

　　本書深入淺出、簡明系統(tǒng)地論述傳播學(xué)的基本原理，對傳播和大眾傳播的一般規(guī)律，包括傳播與傳播學(xué)的含義、傳播的結(jié)構(gòu)與模式、功能、研究方法、內(nèi)容媒介、受眾、效果等范疇，作了較全面的考察。注重反映當(dāng)今世界各國傳播研究的最新成果，又密切聯(lián)系當(dāng)前中國傳播事業(yè)的實際。本書是大專院校新聞、廣播電視、廣告、公共關(guān)系、國際新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，對廣大從事新聞、廣告、公關(guān)、廣播電視工作的人員也有參考價值。

作者簡介

張國良：1954年生，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副教授，歷史學(xué)博士（1、2、3章，6章1、2節(jié)，8章3節(jié)，10章）。     

書籍目錄

第1章 傳播與傳播學(xué)第1節(jié) 傳播的含義第2節(jié) 傳播的類型第3節(jié) 傳播的誕生第4節(jié) 學(xué)習(xí)傳播學(xué)的意義第2章 傳播的結(jié)構(gòu)與模式第1節(jié) 傳播的結(jié)構(gòu)第2節(jié) 傳播的基本模式第3章 傳播的功能第1節(jié) 功能的類型和層次第2節(jié) 大眾傳播的正功能和負(fù)功能第4章 傳播學(xué)研究的方法第1節(jié) 實地調(diào)查法第2節(jié) 內(nèi)容分析法第3節(jié) 控制實驗法第4節(jié) 個案研究法第5章 信息與符號第1節(jié) 什么是信息第2節(jié) 什么是符號第3節(jié) 語言傳播第4節(jié) 非語言傳播第6章 傳播技術(shù)的進(jìn)展第1節(jié) 從親身傳播到大眾傳播第2節(jié) 從活字媒介到聲像媒介第3節(jié) 新一代媒介的崛起第4節(jié) 麥克魯漢的理論第7章 大眾傳播媒介的現(xiàn)狀第1節(jié) 概說第2節(jié) 媒介內(nèi)部的關(guān)系第3節(jié) 媒介外部的關(guān)系第8章 大眾傳播與社會控制第1節(jié) “把關(guān)人”理論第2節(jié) 從“古典自由論”到“社會責(zé)任論”第3節(jié) 有關(guān)社會控制的其他理論第4節(jié) 社會主義國家的大眾傳播體制第9章 受眾研究第1節(jié) 受眾的傳播行為第2節(jié) 受眾的類型和特征第3節(jié) 受眾研究理論及其流變第10章 信息流程研究第1節(jié) 流程研究的意義第2節(jié) 流程研究的階段和成果第11章 大眾傳播的效果第1節(jié) 社會背景的發(fā)展階段第2節(jié) 效果研究的理論體系和經(jīng)典成果第3節(jié) 多元化的媒介效果研究主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

第4章傳播學(xué)研究的方法科學(xué)研究方法的引人及其意義如前所述，傳播學(xué)研究領(lǐng)域中，方法的地位和作用是十分突出的。具體說，有三層意思：①傳播學(xué)其實并沒有自己獨特的研究方法，而是從各個相關(guān)學(xué)科“借”來的；②這些方法的科學(xué)性很強(qiáng)，以定量研究為其主要特色；③在傳播學(xué)的發(fā)展過程中，雖說“理論為主，方法為輔”的一般原則也適用，但常有方法先行、導(dǎo)出理論的情況，即，方法的重要性格外明顯。一般認(rèn)為，直到20世紀(jì)20年代，科學(xué)的研究方法才被引入包括傳播學(xué)在內(nèi)的社會科學(xué)領(lǐng)域。從此，科學(xué)的方法替代了以往的推測、謾罵、見風(fēng)使舵等主觀隨意性很強(qiáng)的作法。當(dāng)然，這個局面不是一夜之間就輕易得到的，而是伴隨著社會科學(xué)、行為科學(xué)的發(fā)展?jié)u漸演變而成的。19世紀(jì)中葉，已經(jīng)有一些社會學(xué)家和心理學(xué)家打破傳統(tǒng)哲學(xué)的束縛，開始用數(shù)量統(tǒng)計方法對人類的行為進(jìn)行研究。如心理學(xué)家韋伯，發(fā)明了一種運用數(shù)學(xué)方法解決問題的“心理物理學(xué)”的復(fù)雜系統(tǒng)，以描述人在感受外界刺激時的強(qiáng)度差異；1879年，德國社會心理學(xué)家w.馮特在萊比錫創(chuàng)建了第一個實驗室，用一些純銅儀器進(jìn)行實驗，以期對人的反應(yīng)作出精確的測量。19世紀(jì)末，社會學(xué)家杜爾克姆統(tǒng)計了歐洲各國自殺身亡的人數(shù)，并據(jù)此作進(jìn)一步分析，引伸出一種關(guān)于終極行為的理論；蒲士則在一份早期的調(diào)查材料中，用縝密的計數(shù)法和分類法對倫敦貧困居民的生活進(jìn)行了描述。

后記

如本書第一章所提及，在中國弓l入、發(fā)展傳播學(xué)的歷史上，本學(xué)院是有貢獻(xiàn)的。迄今，不算單篇文章，由本學(xué)院師生公開出版的著譯計有：《信息·溝通·傳播》（居延安著）、《大眾傳播模式論》（祝建華、武偉譯）、《傳播學(xué)的起源、研究與應(yīng)用》（陳韻昭譯）、《大眾傳播社會學(xué)》（張國良譯）。但其中，尚沒有一本自編教材。因此，盡快出一本合適的傳播學(xué)教材，就成為我數(shù)年來（我從1991年開始上這門課）的愿望。在復(fù)旦大學(xué)出版社、教務(wù)處和新聞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下，在潘玉鵬、裘正義兩位老師的積極合作下，同時也是在眾多同學(xué)的熱心鼓勵下，這個愿望終于實現(xiàn)了。在此，謹(jǐn)表我衷心的謝意。為保證本書的質(zhì)量，從形式到內(nèi)容，我們都作了一些努力。希望既能博采眾長，又能自成一家之言。但由于各種主客觀條件的限制，必然還存在不足之處，懇請讀者批評指正。

媒體關(guān)注與評論

后記如本書第一章所提及，在中國引入、發(fā)展傳播學(xué)的歷史上，本學(xué)院是有貢獻(xiàn)的。    迄今，不算單篇文章，由本學(xué)院師生公開出版的著譯計有：《信息·溝通·傳播》(居延安著)、《大眾傳播模式論》(祝建華、武偉譯)、《傳播學(xué)的起源、研究與應(yīng)用》(陳韻昭譯)、《大眾傳播社會學(xué)》(張國良譯)。但其中，尚沒有一本自編教材。因此，盡快出一本合適的傳播學(xué)教材，就成為我數(shù)年來(我從1991年開始上這門課)的愿望。    在復(fù)旦大學(xué)出版社、教務(wù)處和新聞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下，在潘玉鵬、裘正義兩位老師的積極合作下，同時也是在眾多同學(xué)的熱心鼓勵下，這個愿望終于實現(xiàn)了。在此，謹(jǐn)表我衷心的謝意。    為保證本書的質(zhì)量，從形式到內(nèi)容，我們都作了一些努力。希望既能博采眾長，又能自成一家之言。但由于各種主客觀條件的限制，必然還存在不足之處，懇請讀者批評指正。    張國良    1995年8月于復(fù)旦大學(xué)

編輯推薦

《傳播學(xué)原理》是大專院校新聞、廣播電視、廣告、公共關(guān)系、國際新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，對廣大從事新聞、廣告、公關(guān)、廣播電視工作的人員也有參考價值。

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