新課程課堂教學設計研究
出版時間：2006-4 出版社：浙江大學出版社 作者：孫文波 頁數(shù)：208 字數(shù)：212000
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內容概要
本書旨在借助梅里爾博士的“五星教學原理”（諸理論之集大成者）的理論，進行針對性的實踐研究，并在研究中提煉出更加適合教學的具體化的操作方式，用來指導我們的實踐，提高教學質量。它從教學設計現(xiàn)狀分析、教學設計思想、教學設計策略、課堂模式以及有效課堂教學評價等方面來進行課堂教學設計研究，從而探索新課程下有效的教學模式。
作者簡介
孫文波，男，1968年11月出生。大學本科學歷，中學高級教師，現(xiàn)任浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學校長。為浙江省名師培養(yǎng)對象、舟山市數(shù)學學科帶頭人、舟山市優(yōu)秀教師。曾主持和參與了“主體學習、辯證指導教學模式研究”、“五星教學設計”等多項省級課題的研究。作為主要
書籍目錄
第一章 “五星”教學設計理論探索 一、教學設計現(xiàn)狀分析 二、“五星”教學設計的理論基礎 三、“以問題為中心”的教學模式 四、“以問題為中心”教學模式的有效性分析 五、“五星”教學設計的設計過程和要求 六、“五星”教學設計的評價方法 七、“五星”教學設計典型案例分析第二章 “五星”教學設計研究探索 五星教學原理激活了我的課堂 不要“散亂的活躍”——淺談五星教學原理指導下的課堂教學 提煉中心問題打造有效語文課堂——淺談語文教學中心問題的設計 打造活動中的三道“風景”——談 《品德與生活》課程中的有效激活策略 靈性飛揚的數(shù)學課堂——淺談數(shù)學中心問題的設計 讓問題引領有效教學——談五星教學原理在語文教學中的運用 “以問題為中心”有效教學設計的研究初探第三章 “五星”教學設計案例反思 語文學科 《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計 《荷花》教學設計 《家鄉(xiāng)的變化》教學設計 《玲玲的畫》教學設計 《從現(xiàn)在開始》教學設計 《比金錢更重要》教學設計 《花潮》教學設計 《讓你認識我》教學設計 《三顧茅廬》教學設計 《小白兔和小灰兔》教學設計 《桂林山水》教學設計 數(shù)學學科 “五星教學原理”指導下探究式計算教學的實踐與思考——“分數(shù)化小數(shù)”案例分析 “異分母分數(shù)加減法”案例分析 “分數(shù)的基本性質”教學案例比較研究 “比例尺”的教學實踐與反思 “移多補少使兩部分同樣多”的應用題教學設計 “數(shù)學廣角（排列組合）”教學設計 其他學科 《我們的第二雙手》案例分析（美術） 《小小食品店》教學設計（美術） 《構建食物網(wǎng)》教學設計（綜合實踐） 《中國國粹——京劇》教學設計（音樂） 《Let’seat》教學設計（英語）附錄：“‘五星教學原理’指導下的新課程有效教學研究”結題報告
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用戶評論 (總計5條)
- 近期，朝鮮半島局勢日益惡化，甚至有擦槍走火的跡象。朝鮮甚至暗示，可能中止已達成協(xié)議的核設施去功能化進程。李明博和其前任金大中、盧武鉉對朝態(tài)度相左，是朝韓沖突的主因。從李明博就職典禮拒絕朝鮮使節(jié)參加，到裁撤南北統(tǒng)一部，從開城經濟項目與核問題掛鉤到韓國參謀長聯(lián)席會議主席金泰榮“先發(fā)制人”的談話，在朝鮮看來不啻宣戰(zhàn)。綜合起來，才使得向來吃軟不吃硬的金正日針鋒相對，造成了這場危機。李明博政府自以為是的“無核、開放、3000”政策，實際上是在和朝鮮講條件，首先要求朝方“無核、開放”然后才施以經援，幫助朝鮮實現(xiàn)所謂人均3000美元的目標。前者無疑動搖了朝鮮國本，后者則是水中之花。危險的是，韓國官方和媒體都將朝鮮的過激反應看作一貫的訛詐戰(zhàn)略。韓國《朝鮮日報》甚至還以“失敗國家北韓”為題，要求韓國政府不要理會。這將給半島形勢帶來誤判。在東北亞大國博弈中，中國堪當調停重任。一方面，中國積累了“六方會談”的經驗，取信于美日俄各方，加之布什總統(tǒng)在任期之末不希望半島形勢惡化，這是中國的國際基礎；另一方面，中國作為朝鮮的傳統(tǒng)友好鄰邦，對朝鮮最有影響力；再者，李明博政府雖親美親日色彩濃厚，但不久前專門派遣特使樸槿惠訪華，說明其對中國不敢輕視。問題是，無論朝韓都沒有尋求中方調停之意，美日韓俄四方也都在觀望。因此，中國當前不宜過多介入。關鍵是，要提醒韓國政府認清半島形勢，警醒其要實現(xiàn)半島和平必須照顧各方地緣利益，促使其從單純親美親日到考慮兼顧包括中國利益在內的大國平衡路線
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