現(xiàn)代教育思想

內(nèi)容概要

　　《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：現(xiàn)代教育思想》從學(xué)術(shù)上講，分析和總結(jié)當(dāng)前我國(guó)教育改革和發(fā)展中形成的鮮活的教育思想，在教育理論建設(shè)上是非常必要的。理論研究一定要關(guān)心現(xiàn)實(shí)和服務(wù)實(shí)踐，這是教育理論研究的根本出路。從實(shí)踐上講，能為廣大中小學(xué)教師編寫教材，進(jìn)行對(duì)話、討論和交流，是每一個(gè)教育理論工作者的幸事，當(dāng)然也是一種責(zé)任。我深感，在當(dāng)前的素質(zhì)教育實(shí)踐中，教育工作者的思想解放、觀念更新和理念創(chuàng)新，是最重要的主觀條件之一。只有做素質(zhì)教育的有心人和思想者，才能成為教育實(shí)踐的智慧者，也才能真正推進(jìn)素質(zhì)教育。無(wú)疑，這是時(shí)代向我們教育工作者提出的緊迫任務(wù)和要求。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 現(xiàn)代教育思想的涵義一、關(guān)于教育思想的一般理解二、關(guān)于現(xiàn)代教育思想的概念第二節(jié) 現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能一、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)二、現(xiàn)代教育思想的功能第三節(jié) 現(xiàn)代教育思想的建設(shè)和創(chuàng)新一、關(guān)于教育的思想建設(shè)二、關(guān)于教育的思想創(chuàng)新第二章 科教興國(guó)教育思想第一節(jié) 科教興國(guó)思想產(chǎn)生的歷史背景一、世界科教興國(guó)的基本實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)二、中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略第二節(jié) 科教興國(guó)思想的主要觀點(diǎn)一、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵二、教育是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)三、教育是具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)四、教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施五、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位第三節(jié) 科教興國(guó)思想的現(xiàn)實(shí)意義一、科教興國(guó)思想的認(rèn)識(shí)意義二、科教興國(guó)思想的實(shí)踐意義第三章 素質(zhì)教育思想第一節(jié) 素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的歷史背景一、素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景二、我國(guó)教育的“應(yīng)試”傾向影0向著學(xué)生的全面發(fā)展三、素質(zhì)教育思想的歷史演進(jìn)及事件第二節(jié) 素質(zhì)教育思想的主要觀點(diǎn)一、素質(zhì)的基本涵義與特征及其對(duì)教育的一般要求二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵三、素質(zhì)教育的基本特征四、實(shí)施素質(zhì)教育需要處理好的幾個(gè)問題第三節(jié) 素質(zhì)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義一、素質(zhì)教育思想的認(rèn)識(shí)意義二、素質(zhì)教育思想的實(shí)踐意義第四章 主體教育思想第一節(jié) 主體教育思想產(chǎn)生的歷史背景一、主體教育思想的歷史演進(jìn)二、當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)步呼喚人的主體精神的弘揚(yáng)三、“應(yīng)試教育”的極端化，催化了我國(guó)教育實(shí)踐中主體教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié) 主體教育思想的主要觀點(diǎn)一、學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體二、現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過程三、現(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的王體性作為一項(xiàng)核心目標(biāo)四、現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)把建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系第三節(jié) 主體教育思想的現(xiàn)實(shí)意義一、要樹立現(xiàn)代的教育本質(zhì)觀二、要探索新型的教育管理模式三、要建立起教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主體參與的教育活動(dòng)模式第五章 科學(xué)教育思想第一節(jié) 科學(xué)教育思想產(chǎn)生的歷史背景一、科學(xué)概念的歷史演變二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用與科學(xué)教育地位的提升三、中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與科學(xué)教育第二節(jié) 科學(xué)教育思想的主要觀點(diǎn)一、科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是，通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展二、科學(xué)教育的課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、綜合性與時(shí)代性三、科學(xué)教育的過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神四、科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合第三節(jié) 科學(xué)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義一、全面理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握我國(guó)科學(xué)教育的目標(biāo)二、要全面優(yōu)化和營(yíng)造科學(xué)教育的環(huán)境三、加快科學(xué)課程改革步伐，優(yōu)化科學(xué)學(xué)科教學(xué)四、要充分開掘和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育價(jià)值第六章 人文教育思想第一節(jié) 人文教育思想產(chǎn)生的歷史背景一、現(xiàn)代化的困境呼喚民眾人文素養(yǎng)的提高二、當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展強(qiáng)烈呼喚人文意識(shí)的覺醒三、人文教育的歷史演變與現(xiàn)代復(fù)興第二節(jié) 人文教育思想的主要觀點(diǎn)一、人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分二、現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人三、人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑四、接近自然，善待自然，是現(xiàn)代入文教育的重要內(nèi)容和手段第三節(jié) 人文教育思想的現(xiàn)實(shí)意義一、要優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人文環(huán)境二、要給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì)三、要注意挖掘各門學(xué)科教學(xué)的人文底蘊(yùn)第七章 創(chuàng)新教育思想第一節(jié) 創(chuàng)新教育思想產(chǎn)生的歷史背景一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新使命二、中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、科教興國(guó)戰(zhàn)略與創(chuàng)新教育的提出三、創(chuàng)新教育思想的演進(jìn)及事件第二節(jié) 創(chuàng)新教育思想的主要觀點(diǎn)一、創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的基本職能二、教育在知識(shí)創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)四、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)五、創(chuàng)新教育的實(shí)施原則第三節(jié) 創(chuàng)新教育思想的現(xiàn)實(shí)意義一、創(chuàng)新教育思想的認(rèn)識(shí)意義二、創(chuàng)新教育思想的實(shí)踐意義……第八章 實(shí)踐教育思想第九章 終身教育思想第十章 全民教育思想后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    現(xiàn)代教育思想 PDF格式下載

---