希特管理學(xué)

前言

在我國(guó)高校，用英語或雙語教授專業(yè)課程（以下簡(jiǎn)稱：英／雙語教學(xué)）始于改革開放引進(jìn)熱潮，歷經(jīng)30年，雖發(fā)展不快，仍在緩慢推進(jìn)。20世紀(jì)80年代，改革開放后留學(xué)歸來的教育界學(xué)者們不僅引進(jìn)了各學(xué)科先進(jìn)的研究成果，也隨之引進(jìn)了西方高校的教材。以清華大學(xué)出版社為領(lǐng)軍的國(guó)內(nèi)出版社適時(shí)地引進(jìn)了西方優(yōu)秀教材的影印版。推動(dòng)了一些高校開始在專業(yè)課程中開展英／雙語教學(xué)。2007年以來，國(guó)家教育質(zhì)量工程專設(shè)的“國(guó)家高校雙語教學(xué)示范課程建設(shè)點(diǎn)”的評(píng)定項(xiàng)目被視為政府教育發(fā)展的政策風(fēng)向標(biāo)，正有力地推動(dòng)著高校英／雙語教學(xué)的發(fā)展。但對(duì)英／雙語教學(xué)的必要性，我國(guó)高校內(nèi)部一直爭(zhēng)議不斷。爭(zhēng)議首先圍繞著中國(guó)人用英語教學(xué)的必要性。在公認(rèn)英語是目前世界通用語言的前提下，英／雙語教學(xué)的必要性取決于我國(guó)高校師生是否有必要及時(shí)汲取世界最新的知識(shí)和研究成果。答案是不言而喻的。況且英／雙語教學(xué)省卻了翻譯過程，可以避免常見的信息減損和曲解問題。不過，信息發(fā)布者——教師的英語演講能力和信息接收者——學(xué)生的英語解讀能力不足又成為開展英／雙語教學(xué)的障礙。因而常見的反對(duì)意見是，開展英／雙語教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)縮水，因?yàn)橹v授者和聽眾都得花費(fèi)精力和時(shí)間解譯內(nèi)容。如此看來，我國(guó)開展英／雙語教學(xué)的高校教師必須應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，洞察在我國(guó)現(xiàn)有條件下用英文原版教材開展英／雙語教學(xué)的利和弊，并找到可行的揚(yáng)長(zhǎng)避短的路徑。在經(jīng)濟(jì)開放和全球化的大趨勢(shì)推動(dòng)下，我國(guó)中小學(xué)英語教學(xué)分量加重，英語普及程度逐年提高，高校新生的英語基礎(chǔ)愈益扎實(shí)；教師的英語能力也隨著師資的新陳代謝而日見增強(qiáng)。這一趨勢(shì)無疑在為英／雙語教學(xué)營(yíng)造越來越有利的條件。盡管如此。不同于以英語為主要語言或官方語言的一些國(guó)家，英語在我國(guó)的普及率仍較低。在青少年中，英語的普及程度和英語應(yīng)用能力還僅處于初級(jí)水平；高校中能用英語演講的教師尚屬少數(shù)，且熟練程度還有待大幅提高。這樣的師生英語基礎(chǔ)，使得英／雙語教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，在多數(shù)的中國(guó)高校課堂里，教學(xué)任務(wù)多被視為逐章講解某本教材的內(nèi)容。本土中文教材通常是400～500頁(yè)的32開本，含理論框架、主要知識(shí)點(diǎn)、計(jì)算方法和習(xí)題，但案例和故事不在其中，多由教師在講解時(shí)添加，以演示和詮釋理論要點(diǎn)。迄今仍然普遍盛行的“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法側(cè)重于傳授知識(shí)，從多數(shù)評(píng)教指標(biāo)可見，只要學(xué)生感覺教師講得精彩、有條理、能解惑，就算教學(xué)成功。而引進(jìn)的國(guó)外教材篇幅通常較長(zhǎng)，16開大本，500～800頁(yè)。習(xí)慣于上述傳統(tǒng)教學(xué)法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的人們自然會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：在有限的課時(shí)內(nèi)，這么厚的教材，怎么講得完？其實(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家多數(shù)高校對(duì)學(xué)生閱讀量的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國(guó)高校（即使是中文課本和資料），名校更是如此。它們的教材不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且富含長(zhǎng)短不一、詳簡(jiǎn)各異的演示性案例、故事和大量習(xí)題，總之它便于學(xué)生自學(xué)。

內(nèi)容概要

本書通俗易懂，是一部高水準(zhǔn)的管理學(xué)教材。書中詳細(xì)描繪了管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合大量企業(yè)管理實(shí)踐進(jìn)行闡述。全書四個(gè)部分共分15章內(nèi)容，首先從管理道德與全球化入手闡釋管理的概念、性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任與道德，從而闡述管理的全球化趨勢(shì)，并在這一大背景下論述管理學(xué)的基本內(nèi)容，這便形成后三部分的主體，即計(jì)劃與組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，這種內(nèi)容安排使讀者能在更廣的視野內(nèi)、更高的平臺(tái)上去掌握管理學(xué)的核心和全貌。    本書在結(jié)構(gòu)安排上頗具匠心，每—章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入都是由提出管理實(shí)踐中的問題開始。這種以“問題為導(dǎo)向”的寫作風(fēng)格清晰地構(gòu)建了理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系橋梁，不僅有助于學(xué)習(xí)者理解、消化、吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更有助于學(xué)習(xí)者深入思考管理學(xué)理論的運(yùn)用知識(shí)，從而增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力。       本書的三位作者都是有著豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的著名學(xué)者，他們收集了近一百年的相關(guān)研究著作、評(píng)論文章和管理學(xué)研究文獻(xiàn)，這些資料構(gòu)成了本書的重要知識(shí)基礎(chǔ)。我們從中可以感受到他們深厚的理論功底和對(duì)實(shí)踐的敏銳洞察。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）邁克爾·希特（Michael A.Hitt） （美國(guó)）斯圖爾特·布萊克（J.Stewart Black） （美國(guó)）萊曼·波特（Lyman W.Porter）

書籍目錄

第一部分 管理道德與全球化   第1章 管理的性質(zhì)   第2章 社會(huì)責(zé)任和管理道德   第3章 國(guó)際化管理和全球化 第二部分 計(jì)劃與組織   第4章 個(gè)體和群體決策制定   第5章 戰(zhàn)略管理   第6章 計(jì)劃   第7章 組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第三部分 領(lǐng)導(dǎo)   第8章 管理多元化人力資源   第9章 領(lǐng)導(dǎo)   第10章 激勵(lì)   第11章 群體和團(tuán)隊(duì)   第12章 溝通和談判 第四部分 控制   第13章 運(yùn)營(yíng)管理   第14章 控制   第15章 組織變革和發(fā)展

章節(jié)摘錄

插圖：MANAGERS AS OWNERS  When a manager of a business is also its owner, the self-interests of the owner are best achieved by serving the needs of society. If society demandsthat a product be made within certain environmental and safety standards, then it is in thebest interests of the owner to produce the product to meet those standards. Otherwise, cus-tomers will likely purchase the product from competitors. Customers are more likely topurchase from firms that comply with widely shared and deeply held social values, so itmakes sense for businesses to incorporate those values into their operations and products.To the extent that the cost of incorporating society's values is less than the price customersare willing to pay, the owner makes a profit.Critics of the efficiency perspective, however, argue that quite often custmers andsociety in general demand safety, environmental protection, and so on only after firms havecaused significant visible damage. For example, society might hold strong values about notpolluting the water and causing heath problems. However, if the consequences of pollutinga river are not visible and people are not immediately hurt, social pressure might notemerge in a manner to cause the owner to align his actions with societal values until yearsafter the fact.

編輯推薦

《希特管理學(xué)(第2版)》：美國(guó)商學(xué)院原版教材精選系列·清華十二五規(guī)劃教材

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無

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