詩化教育

內(nèi)容概要

　　陳正垠的《詩化教育》分為“文苑篇”、“教師篇”、“學(xué)生篇”、“管理篇”以及“教學(xué)篇”六大部分，為大家展現(xiàn)了教育工作如何將教師這一職業(yè)做好、如何成為一名合格的、美的教師、如何將課堂教育教學(xué)與塑造學(xué)生心靈、溝通思想相統(tǒng)一的路徑。

作者簡介

　　陳正垠，1968年6月生，彝族。臨滄市民族中學(xué)校長，中學(xué)語文特級教師，云南有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，全國模范教師，云南省教育功勛獎獲得者，云南省教育改革與發(fā)展優(yōu)秀校長，云南省中學(xué)名校長。

書籍目錄

序文苑篇美麗民中校園森林書生意境讀書的日子不老的時光老師哲人智者明暗書山想象記憶傾聽和分辨庖丁解牛魏晉風(fēng)度伐檀月智慧葡萄生命之神文化哲思智慧的忙教師篇給教師的六條建議詩化教育我理想中的教師愛是智慧和成功的天使以一種大胸襟做人以一種大責(zé)任做事做一個激情教師思想比硬件重要隨思想遠行回到原點上善若水以水為師仰望星空老鷹新生獅子在你手中愛，就要學(xué)會放手教師誓詞學(xué)生篇從今天起，做一個有道德的人從今天起，做一個有智慧的人學(xué)生自立三字歌學(xué)生養(yǎng)成公約40條帶著理想上路相信自己盡力、盡心、盡情把我們生命的每一次當(dāng)作唯一永遠向善向上向前人格生長于自主爆發(fā)源自根基培養(yǎng)孩子精神的光輝在陽光中生活，在自信中成長朗朗書聲打好精神底色，人生永續(xù)發(fā)展生命如雪之答問葉鳥凈靜敬競向解放軍學(xué)習(xí)在風(fēng)暴之夜安然人眠門外有幅巨畫——名叫自然讓孩子在閱讀中生長聽要有“七心”人易我易我不大意，人難我難我不畏難鑄劍用心，亮劍用魂管理篇我的校長觀覺悟管理剛?cè)嵯酀幕I(lǐng)制度建設(shè)美育建設(shè)愛的教育熱愛人的人可以懲戒人否定更需要智慧和勇氣讓孩子把失誤鋪成一條“鮮花的路”在“共同遭遇”中成長信念創(chuàng)造奇跡寬容致遠架設(shè)師生心靈之橋詩化教育良好的家庭環(huán)境氛圍是最好的教育管理心訣學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的地位及角色定位新校長的角色定位激活學(xué)校精致教育管理思維學(xué)校安全工作的六個“重在”新學(xué)期的希望用100％的責(zé)任和100％的智慧打拼用生命詮釋人生的壯美和崇高與時俱進每天辦學(xué)承諾一流教師教思想教師隊伍建設(shè)的有效機制新課程理念下學(xué)校教學(xué)教研管理策略抓好高中教學(xué)質(zhì)量管理的重要途徑“自主、啟智、高效”課堂理念的提出“自主、啟智、高效”課堂實踐及管理“自主、啟智、高效”課堂的幾個要素“自主、啟智、高效”課堂的形態(tài)特點“自主、啟智、高效”課堂實施細則“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)流程“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)評價表一“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)評價表二“自主、啟智、高效”課堂導(dǎo)學(xué)案編寫要求“自主、啟智、高效”課堂綜合測試管理語錄教學(xué)篇永恒的夜鶯之歌前《赤壁賦》中的“水”和“月”語文教學(xué)的“五重”語文教學(xué)對話的自由與詩意自主對話個陛對話對話價值”知識和能力的整合工具性和人文性的整合認知和情感的整合教材無非是例子以學(xué)習(xí)者為中心語文教學(xué)評價語文課堂教學(xué)模式舉隅高考古詩語言解讀融美于心靈，見美于文辭論比喻和比擬的異同王維山水田園詩的空靈美憂愁中的一份釋然清渠活水恬靜的寂寞生機盎然的寂靜鄉(xiāng)心客愁里的淡泊落葉滿空山精衛(wèi)填海寓情于景精騖八極，心游萬仞教育要有一顆詩心(跋)

章節(jié)摘錄

　　教育是以胸襟培養(yǎng)胸襟的事業(yè)，小眼光、小肚量、小思想、小情感、小境界不可能培養(yǎng)出精神宏大的人。大胸襟大到什么樣呢？可以用古人的四句話概括。　　l.“與天地同其德”。蒼天覆蓋大地，大地孕育萬物，它們創(chuàng)造了生機勃勃的世界，有化育之大功，但它們自矜其功了嗎？它們夸耀自己了嗎？沒有！它們只知道黑暗之時播種光明，寒冷之時傳送溫暖，貧瘠之地耕耘鮮花果木，寥廓天宇滿飾日月星辰，時空因之亙古綿遠。　　2.“與日月同其明”。“日月”的使命就是付出，就是給予，奉獻光明，奉獻溫暖，奉獻生命力，昭示剛?cè)岵?，永遠坦坦蕩蕩，獨與天地精神之往來?！　?-“與四時同其序”。就是按規(guī)律辦事，堅持科學(xué)發(fā)展觀，把自然四時、人生四季涵泳于胸懷，什么時候該做什么就做什么，一刻也不懈怠，一時也不荒弛，滿懷希望地播種，靜默地守候，幸福地收獲?！　?.“與鬼神同吉兇”。就是不信鬼，不信神，不信邪，不向命運低頭，不向失敗屈服，不避吉兇禍福，不計生死得失。　　“士不可不弘毅，任重而道遠”，是一種大胸襟。　　“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，是一種大胸襟?！　　叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，是一種大胸襟?！　　安灰晕锵玻灰约罕?。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是一種大胸襟?！　　捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之”，是一種大胸襟?！　　拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，是一種大胸襟。　　“血沃中原肥勁草”、“我以我血薦軒轅”，是一種大胸襟?！爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，是一種大胸襟?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這土地愛得深沉……”，是一種大胸襟，　　擁有大胸襟才可能有大思想，大思想決定人才培養(yǎng)的品質(zhì)、品位和質(zhì)量。

圖書封面

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