淘氣的阿柑

內(nèi)容概要

　　看看淘氣的阿柑這周都干了什么吧：替瑪格莉特修剪被膠水黏到的頭發(fā)，結(jié)果給瑪格莉特修成了“蒲公英頭”。為了不讓瑪格莉特太孤單，她也把自己剪成了“蒲公英頭”。從此，倒霉事就一連串地發(fā)生，譬如總被叫去校長(zhǎng)室報(bào)到，譬如瑪格莉特好像又找到了新的好朋友，譬如爸媽好像要把她這個(gè)“麻煩的”送走，只留一個(gè)“乖的”……

作者簡(jiǎn)介

　　莎拉·潘尼培克，曾經(jīng)是畫家，后來(lái)轉(zhuǎn)為作家。潘尼培克關(guān)注孩子的需求，為了給孩子們的生活一些必要的指引，她寫了“斯圖爾特系列”和“淘氣的阿柑系列”。潘尼培克從不在書中說(shuō)教，只是把自己的感受投入書中情節(jié)，用最真實(shí)的情感描述故事，所以廣受孩子歡迎。

書籍目錄

星期一　蒲公英女孩星期一放學(xué)后　火紅夕陽(yáng)頭星期二　吃扁豆的新方法星期三　“乖乖坐著不動(dòng)”過(guò)敏癥星期三放學(xué)后　玩鍋鍋游戲星期四　鴿子大戰(zhàn)星期五　神秘“黑洞”星期六　鴿子搬家星期日　波隆那香腸眼鏡星期日晚上　好聚好散，再見了！

章節(jié)摘錄

　　我這個(gè)禮拜有點(diǎn)倒霉?！　〔贿^(guò)，星期一還算不錯(cuò)啦！只要忽略營(yíng)養(yǎng)午餐吃“嚇一跳漢堡”，還有瑪格莉特的媽媽跑來(lái)學(xué)校帶她回家，還有我又被叫去校長(zhǎng)室，還有我在那邊又出狀況……這些事的話。我本來(lái)想要跟米校長(zhǎng)說(shuō)：瑪格莉特的頭發(fā)又不是我害的，而且，反正有沒有頭發(fā)，她看起來(lái)都差不多呀！可是，米校長(zhǎng)不在，她去安慰瑪格莉特的媽媽了。要是有一條規(guī)定是校長(zhǎng)室的電話不可以接的話，總該有人先跟我說(shuō)一聲吧。　　唉，好吧！我承認(rèn)星期一也有那么一點(diǎn)倒霉?！　】墒牵艺娴臎]想到會(huì)這樣，因?yàn)槟翘煲淮笤缑髅鞒霈F(xiàn)了兩個(gè)好兆頭，沒想到我竟然被騙了。第一個(gè)好兆頭是，我那碗麥片和香蕉配得剛剛好，每一勺麥片都可以加一片香蕉；第二個(gè)好兆頭是，我一到學(xué)校，就聽到老師說(shuō)：“后面的同學(xué)不必寫作文了，改去美術(shù)教室做‘歡迎來(lái)到未來(lái)’的作品。”而我，正好屬于那些后面的同學(xué)?！　∷?，我不必傷腦筋寫討厭的作文，可以開開心心地去做我喜歡的美勞?！　‖敻窭蛱匾苍诿佬g(shù)教室里面。我一坐到她旁邊，她就撲下去蓋住她正在貼亮片的那張“未來(lái)公主”的面具，還警告我：“別忘了規(guī)定！”　　瑪格莉特上四年級(jí)，我上三年級(jí)，所以她以為她可以當(dāng)我的頭兒。我討厭死她的規(guī)定了?！　　澳悴荒芘鑫业臇|西！”她說(shuō)。她每次都這樣說(shuō)?！　　盀槭裁?？”我說(shuō)。我每次都這樣問(wèn)?！　　耙?yàn)檫@是規(guī)定！”她又回我這句話?！　∪缓?，我就指了指窗外。這不算騙人吧！我又沒有說(shuō)外面有什么?！　〕矛敻窭蛱乜创巴獾臅r(shí)候，我偷偷碰了一下她的面具?！　∴?，好吧！是兩下?！　∪缓笪揖挖s快動(dòng)手做美勞，免得一直被老師喊來(lái)喊去：“阿柑，注—意—點(diǎn)！”　　我明明就很注意呀。真的很不公平！我每次都是整間教室里面唯一注意的人。就是因?yàn)槲液茏⒁?，我才能告訴大家：在我們朗誦愛國(guó)誓詞的時(shí)候，廚房阿姨和校工在車子里親嘴了。可是，全班就只有我看到這惡心的一幕，因?yàn)閯e人都沒注意外面?！　『髞?lái)，輪到我發(fā)訂書機(jī)的時(shí)候，我又告訴大家：美術(shù)老師的圍巾上有蛋痕，從側(cè)面乍一看—她就像一只鵜鶘。這件事別人也沒有注意到?！　　鞍⒏蹋⒁?！”美術(shù)老師又說(shuō)了一次?？墒?，我真　　的一直都很注意呀！我還注意到瑪格莉特的座位空了很久了。剛才，瑪格莉特向老師報(bào)告說(shuō)她要去廁所，出去的　　時(shí)候還瞇著兩只“不許哭”的眼睛，又扁著一張“不許哭”的嘴巴。而且她去了好久好久，即使是對(duì)每次洗手都要一根手指頭、一根手指頭慢慢洗的瑪格莉特來(lái)說(shuō)，都太久了一點(diǎn)。　　“我想上廁所！”我也向老師報(bào)告。瑪格莉特果然還在廁所里，只不過(guò)她整個(gè)人都縮在洗手　　臺(tái)下面，頭還趴在膝蓋上。“瑪格莉特！”我吸了一大口氣，“你坐地板！”瑪格莉特馬上抬了一下屁股讓我看，她鋪了一層紙巾在　　屁股下面擋細(xì)菌?！斑@樣也沒用！”我說(shuō)，“你怎么了？”瑪格莉特的頭更低了，她的膝蓋上都是亮晶晶的眼淚。她朝上面的洗手臺(tái)指了指。那邊有一把美術(shù)教室專用的剪　　刀，剪刀旁邊還有一大把棕色的、直直的頭發(fā)。噢噢！不妙！“瑪格莉特！你出來(lái)！”我說(shuō)，“給我看一下！”瑪格莉特?fù)u搖頭?！拔矣肋h(yuǎn)都不要出去了。除非它長(zhǎng)回　　來(lái)?！薄翱墒?，我好像看到一只細(xì)菌爬到你的裙子上了。”瑪格莉特“咻”地從洗手臺(tái)下面跳了出來(lái)。可是，她一照到鏡子，又哭了?！拔业念^發(fā)沾到膠　　水。”她一邊哭，一邊說(shuō)，“我只是想要把它剪掉……”瑪格莉特的長(zhǎng)頭發(fā)本來(lái)快留到齊腰了，現(xiàn)在她的左邊耳朵上面突然少了一大片頭發(fā)，很難叫人家不注意！“也許，我們應(yīng)該把你右邊耳朵上面的頭發(fā)也剪掉，這　　樣會(huì)比較對(duì)稱……”我出主意說(shuō)。瑪格莉特擦干眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就把剪刀交給了我。所以，我就剪了。然后，我們?cè)僖黄鹫甄R子?！翱雌饋?lái)像劉海兒！”我想讓她開心一點(diǎn)，“有點(diǎn)像　　吧！”“可是，劉海兒應(yīng)該是在額頭的前面，不是在旁邊?！爆敻窭蛱靥嵝盐?。然后，她嘆了一大口氣，又拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”把額頭上的頭發(fā)全剪了?！　∵@下子，她前半個(gè)腦袋的頭發(fā)都沒了，只剩下后面一半又直又亮的長(zhǎng)頭發(fā)?！　　斑€是不大好看！”瑪格莉特看著鏡子說(shuō)。　　“還是不大好看！”我也這么覺得?！　∥覀兙鸵黄鸲⒅R子里面她那不—大—好—看的頭發(fā)，看了好久好久，都不說(shuō)一句話—這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件很不容易的事呢！然后，瑪格莉特的下嘴唇開始發(fā)抖，眼睛又開始閃著一大滴一大滴的淚珠。她又把剪刀交給我，然后就閉上眼睛，把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去?！　　叭?？”我問(wèn)她?！　　叭浚　薄　∷裕揖拖率至?。我跟你說(shuō)，用那把塑料的美勞剪刀剪頭發(fā)，很難剪。剛剪完，美術(shù)老師就跑進(jìn)來(lái)了?！　　鞍⒏蹋　彼蠼?，“你在搞什么鬼？”　　然后，瑪格莉特就“崩潰”了，美術(shù)老師也“抓狂”了，大家都不知道要怎么辦，只好又像平常那樣命令我：去校長(zhǎng)室報(bào)到！　　我在等校長(zhǎng)的時(shí)候，幫剪掉頭發(fā)的瑪格莉特畫了一張畫像。我把她畫得很漂亮，像一朵蒲公英。就像這樣：　　要是有為特別具有藝術(shù)天分的小孩開的特別班，我想我一定會(huì)入選，可惜沒有。他們就只開數(shù)學(xué)課和英文課，這也是很不公平的事。噢，好吧！我承認(rèn)我的英文確實(shí)不大好。不過(guò)，我今年上了數(shù)學(xué)的giftedclass喲！讓我很失望的是，一直到現(xiàn)在，老師都沒發(fā)過(guò)禮物?！　“⒏贪裧iftedclass(資優(yōu)班)，當(dāng)成了會(huì)發(fā)禮物(gift)的班?！　〉让仔ｉL(zhǎng)安慰完瑪格莉特的媽媽，一回到校長(zhǎng)室，我就把我的問(wèn)題告訴她?！　　暗浆F(xiàn)在為止，都沒發(fā)過(guò)禮物?！蔽曳浅Ｓ卸Y貌地說(shuō)。　　米校長(zhǎng)的眼珠轉(zhuǎn)上去，盯著天花板，好像在找什么東西。可能是天花板上的蛇吧，它們隨時(shí)都準(zhǔn)備掉到你身上。我小時(shí)候特別擔(dān)心這個(gè)，但是我現(xiàn)在什么都不怕了?！　∴?，好吧，我承認(rèn)我還是會(huì)怕尖尖的東西?？墒?，就只剩這一樣了。還有回力棒。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　幽默的情節(jié)一個(gè)接一個(gè)，加上只有阿柑才有的新鮮觀點(diǎn)、獨(dú)特對(duì)話……弗雷齊的插畫精確把握住了阿柑壓抑不住的活力和稚氣的表情動(dòng)作……一本令人愉悅的小說(shuō)?！　　秾W(xué)校圖書館期刊》　　弗雷齊獨(dú)特的插畫捕捉到了人物內(nèi)心的每個(gè)細(xì)微變化，從困惑到惱怒，再到沮喪。時(shí)而令人感動(dòng)，但更多的是帶給人們快樂。這樣一本迷人的故事書非常適合孩子獨(dú)自閱讀，或者大聲朗讀出來(lái)?！　　绹?guó)圖書館協(xié)會(huì)《書單》雜志　　當(dāng)我們慣用“胡思亂想”、“調(diào)皮搗蛋”、“闖禍連連”來(lái)形容一個(gè)孩子，我們是否不經(jīng)意地把自己局限在一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化”的框框里，一個(gè)希望“大家都一樣”的模式里。只要不屬于這個(gè)模式或不在這個(gè)框框內(nèi)的個(gè)體，則被歸為異類、反常、麻煩人物或問(wèn)題兒童……閱讀阿柑的故事，或許可以讓我們走出條條框框的人生，進(jìn)入豐富多彩的想象天地，學(xué)習(xí)從阿柑的眼中看世界，享受當(dāng)個(gè)“不一樣”的孩子、“不一樣”的父母或師長(zhǎng)，體會(huì)個(gè)中的樂趣?！　　獏敲电?中國(guó)臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所副教授)

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