職業(yè)學校案例研究

內容概要

　　教育部 財政部中等職業(yè)學校教師素質提高計劃成果：職業(yè)學校案例研究》是校長培訓的核心教材?！　〗逃?財政部中等職業(yè)學校教師素質提高計劃成果：職業(yè)學校案例研究》通過對典型案例的研究和分析，揭示職業(yè)學校管理的規(guī)律，促進職業(yè)學校校長的素質養(yǎng)成和專業(yè)化水平的提高。全書分為六章：學校發(fā)展戰(zhàn)略；組織架構與人力資源管理；教學運行管理；招生與就業(yè)；學校安全管理與預警機制；優(yōu)質學校文化的創(chuàng)建。本書通過廣泛選取了社會影響力較大、具有代表性和說服力的典型案例，力求將具體事例的問題、分析與決策的來龍去脈、事態(tài)進展的全過程，給予校長以啟發(fā)?！　〗逃?財政部中等職業(yè)學校教師素質提高計劃成果：職業(yè)學校案例研究》資料翔實、數據準確、案例典型、脈絡清楚，對于提高職業(yè)學校校長的管理水平具有重要的作用。本書可作為中等職業(yè)學校校長培訓教材，也適合研究職業(yè)學校管理的相關人員使用。

書籍目錄

第一章 學校發(fā)展戰(zhàn)略第一節(jié) 發(fā)展定位案例1 制定規(guī)劃——明確學校發(fā)展定位案例2 藍海戰(zhàn)略——從傳統(tǒng)學歷教育到現代職業(yè)教育案例3 難以割舍的高職情結第二節(jié) 模式構建案例1 產學聯合——世界職業(yè)教育的幾種典型模式案例2 我國農村職業(yè)教育的幾種模式案例3 引企入?！z南市電子學校工學結合模式第三節(jié) 特色戰(zhàn)略案例1 特色學校校長講辦學特色案例2 專業(yè)特色是怎樣形成的？案例3 走好差異化的路第四節(jié) 創(chuàng)新體制案例1 轉制激活了廠辦技校案例2 無錫市改革公立職校辦學體制的三種模式案例3 中山建斌職校的“股份制”實訓基地第二章 組織架構與人力資源管理第一節(jié) 組織架構與管理案例1 在柔性、合作、共享、寬容中實施管理案例2 做好管理權限的加減法案例3 加掛一塊“公司”牌質量效益雙提高第二節(jié) 管理制度建設案例1 建設節(jié)約型學校的制度謀劃案例2 職業(yè)學校臨時用工糾紛處理第三節(jié) 教師隊伍建設案例1 精技篤學——“雙師型”教師隊伍的建設案例2 雕塑靈魂——引導教師思考人生、思考教育第四節(jié) 激勵機制建設案例1 管理理念決定了企業(yè)前途案例2 獎金之惑案例3 責任激勵案例4 發(fā)揮正激勵的良性作用案例5 “末位淘汰制”的尷尬第三章 教學運行管理第一節(jié) 課程改革與教學研究案例1 “工學一體化”的專業(yè)課程案例2 “一分為二”的英語課程案例3 以工作任務為基點的項目課程案例4 專業(yè)課“學案設計”的實踐第二節(jié) 教學模式創(chuàng)新案例1 “STGL”一體教學模式案例2 “三導”式教學模式案例3 “周倒制”工學交替教學模式第三節(jié) 實訓模式創(chuàng)新案例1 生產性實訓教學模式案例2 師徒制實訓教學模式案例3 情境化實訓教學模式第四節(jié) 質量管理與評價案例1 學會學習的課業(yè)評價案例2 “替代與過程”的學分評價案例3 揭開面紗的客觀性評價案例4 激勵名師成長的評價案例5 愛心賞識性評價第四章 招生與就業(yè)第一節(jié) 生源市場開發(fā)案例1 30多歲的農民景賀寧喜上農校案例2 我想學汽車修理案例3 從“就業(yè)有門”到“升學有路”第二節(jié) 招生策略……第五章 學校安全管理與預警機制第六章 優(yōu)質學校文化的創(chuàng)建

章節(jié)摘錄

　　花絮3：從不斷否定到不斷創(chuàng)新　　以藍色為主色標的惠州商校和喜愛藍色的鄧慶寧，那么渾然天成地相和著，他不斷將自己置身于海洋般的波峰浪谷中?！　?996年，鄧慶寧根據學生的現狀，提出先在會計專業(yè)課程廢除卷面考試，推行模擬實戰(zhàn)，讓學生們在實際操作中獲得知識并通過考試。然而，這種做法在改革之初，卻受到了很多質疑和抵制?！　拇?，鄧慶寧開始了舉步維艱到大刀闊斧的改革歷程，學校確立了“塑造具有民族文化精神血脈的現代中國人格”為德育的崇高目標、相繼推出了“三個平臺”、“三個適應”、“三個轉變”、“四化目標”、“工學結合”等富有特色的教育理念、實行了每學期一次的“學生選教師”模式。　　不斷追求突破和創(chuàng)新的鄧慶寧，帶領他的團隊成員們，追趕的永遠是明天的太陽?！　』ㄐ?：從規(guī)模到文化　　鄧慶寧意識到唯有構建起中等職業(yè)學校的文化磁場，鍛造強大的文化力，才能將學校推向辦學競爭的制高點。為此，他先后出訪歐洲、北美、日本、東南亞等地，了解職業(yè)教育，考察西方的先進教育文化，吸收一切文明成果，并在此基礎上構建一個有特色、寬闊、活躍的文化平臺?！　?004年9月，以鄧慶寧為首的學校領導班子，在新學期工作思路中首次提出了建設“文化商校，人本商校，效率商?！钡目傮w思路，并將之作為學校今后一段發(fā)展時期內的工作指導思想，從而正式確立了以“文化強校”的戰(zhàn)略部署。自此，商校把文化建設擺在了戰(zhàn)略地位，學校文化建設在學校諸項工作中居于領先地位。鄧慶寧開始有計劃、按規(guī)劃推進學校文化建設工作?！　≡凇肮た票尘啊⑸炭颇芰?、IT思維、人文精神”的教學理念指引下，鄧慶寧提出師承中國儒家文化，管仲為宗；崇尚現代藍色文化，蓋茨為表?！　　?/pre>








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