高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究

前言

　　在全黨全國深入貫徹黨的十七屆四中全會精神、舉國上下熱烈慶祝新中國成立60周年之際，也適逢中央16號文件頒發(fā)5周年，我們在此舉辦新中國成立60周年“高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究”論壇，認真總結高校德育特別是思想政治教育工作的成績和經驗，科學分析高校思想政治教育工作面臨的新形勢新任務，深入研究高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀規(guī)律，努力推動思想政治教育理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的緊密結合，具有重要的意義?！　∫弧⒄J真總結經驗，全面認識高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新成就　　伴隨著新中國鏗鏘有力的發(fā)展步伐，高校思想政治教育走過了60年不平凡的歷程。60年來，高校思想政治教育緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個根本問題，堅持方向，高舉旗幟，充分發(fā)揮了立德樹人、為國育才的重要作用。中央16號文件頒發(fā)以來，高校思想政治教育在黨中央的高度重視和有力領導下，集全國高校和社會各界之力，開創(chuàng)了創(chuàng)新發(fā)展的可喜局面，取得了一系列成就。

內容概要

　　在全黨全國深入貫徹黨的十七屆四中全會精神、舉國上下熱烈慶祝新中國成立60周年之際，也適逢中央16號文件頒發(fā)5周年，我們在此舉辦新中國成立60周年“高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究”論壇，認真總結高校德育特別是思想政治教育工作的成績和經驗，科學分析高校思想政治教育工作面臨的新形勢新任務，深入研究高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀規(guī)律，努力推動思想政治教育理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的緊密結合，具有重要的意義。

書籍目錄

第一章 新中國成立以來高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／1立德樹人育才為國／2改革開放30年來高校引領多樣化社會思潮的基本經驗／6新中國成立以來高校德育的基本經驗／9新中國成立60年高校德育工作的基本經驗／14改革開放以來高校德育的創(chuàng)新與發(fā)展／19當代青年學生的思想特點及成長規(guī)律／25改革開放30年來大學生思想嬗變的規(guī)律性分析／28新世紀新階段高校德育理論與實踐的探索／34第二章 新的歷史起點上面臨的機遇和挑戰(zhàn)／39新的歷史起點上高校德育面臨的機遇和挑戰(zhàn)／40新的歷史起點上高校德育面臨的新形勢新任務／45高校德育創(chuàng)新發(fā)展的思考與探索／49新的歷史起點上高校德育創(chuàng)新研究／53新媒體技術對高校德育的影響研究／59基于新媒體技術背景下的高校德育SWOT分析／63新媒體技術背景下高校德育面臨的挑戰(zhàn)及對策／69網絡文化環(huán)境下高校德育的挑戰(zhàn)與對策研究／76第三章 理論創(chuàng)新與學科建設／83以理論研究與實踐探索的結合為切入點進一步推動高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／84發(fā)揮哲學社會科學育人功能推進形成高校德育整體合力／90推進高校馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學科建設的使命和責任／93新時期大學生德育與創(chuàng)業(yè)教育研究／97高校德育創(chuàng)新的實現機制探討／104高校德育的人本追求／109堅持以人為本德育為先切實加強和改進大學生思想政治教育工作／u2試論新時期高校德育的整合發(fā)展／118創(chuàng)新型知識的精神特質與高校德育的沖突和契合／125社會主義核心價值體系融入國民教育全過程初探／132第四章 實施途徑與工作平臺／145探索大學生社會實踐長效機制構建高校實踐育人新模式／146創(chuàng)新平臺豐富內容努力提升德育工作水平／150突出五大關鍵環(huán)節(jié)構建新時期研究生育人模式／155高校校園文化變遷歷程的透視與思考／159以社會主義核心價值體系引領高校思想文化建設／166加強大學生主題教育網站建設提升校園網絡文化的育人功能／170認識和把握網絡新媒體發(fā)展規(guī)律有針對性地做好大學生思想政治教育／174試析高校網絡德育平臺的構建／179新媒體環(huán)境下高校德育更應重視傳統(tǒng)教育載體的繼承和創(chuàng)新／184淺談高校大學生心理健康教育工作的意義／190堅持解決思想問題同解決實際問題相結合是高校德育工作的一大法寶／196第五章 隊伍建設的理念與機制構建／203加強師德建設促進高校育人工作的深入發(fā)展／204關于高校德育工作隊伍建設的理念及機制的思考／209新形勢下加強高校德育隊伍建設的探索與思考／213德育工作與德育隊伍建設的探索與實踐／217面向“90后”大學生群體的德育工作者基本素質構成淺析／221高校德育工作隊伍建設的理念及機制研究／227第三章 理論創(chuàng)新與學科建設／83以理論研究與實踐探索的結合為切入點進一步推動高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／84發(fā)揮哲學社會科學育人功能推進形成高校德育整體合力／90推進高校馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學科建設的使命和責任／93新時期大學生德育與創(chuàng)業(yè)教育研究／97高校德育創(chuàng)新的實現機制探討／104高校德育的人本追求／109堅持以人為本德育為先切實加強和改進大學生思想政治教育工作／112試論新時期高校德育的整合發(fā)展／118創(chuàng)新型知識的精神特質與高校德育的沖突和契合／125社會主義核心價值體系融人國民教育全過程初探／132第四章 實施途徑與工作平臺／145探索大學生社會實踐長效機制構建高校實踐育人新模式／146創(chuàng)新平臺豐富內容努力提升德育工作水平／150突出五大關鍵環(huán)節(jié)構建新時期研究生育人模式／155高校校園文化變遷歷程的透視與思考／159以社會主義核心價值體系引領高校思想文化建設／166加強大學生主題教育網站建設提升校園網絡文化的育人功能／170認識和把握網絡新媒體發(fā)展規(guī)律有針對性地做好大學生思想政治教育／174試析高校網絡德育平臺的構建／179新媒體環(huán)境下高校德育更應重視傳統(tǒng)教育載體的繼承和創(chuàng)新／184淺談高校大學生心理健康教育工作的意義／190堅持解決思想問題同解決實際問題相結合是高校德育工作的一大法寶／196第五章 隊伍建設的理念與機制構建／203加強師德建設促進高校育人工作的深入發(fā)展／204關于高校德育工作隊伍建設的理念及機制的思考／209新形勢下加強高校德育隊伍建設的探索與思考／213德育工作與德育隊伍建設的探索與實踐／217面向“90后”大學生群體的德育工作者基本素質構成淺析／221高校德育工作隊伍建設的理念及機制研究／227群體動力學視角下的研究生思想政治教育工作隊伍建設／232第六章 中外德育比較研究／239中外德育的內涵、定位與功能比較及其對我國高校德育的啟示／240全球化視域下中西方德育比較分析／245美國大學道德教育的現狀、經驗及啟示／250當代高校德育的創(chuàng)新與發(fā)展應當從中外比較德育研究中汲取營養(yǎng)／254西方國家政治社會化理論與方法及其對我國德育創(chuàng)新的啟示／264美國與中國內地、香港高校三地就業(yè)指導發(fā)展歷程簡述／272附錄新中國成立60周年“高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究”論壇綜述／279后記／283

章節(jié)摘錄

　　二、用高尚師德感召青年學生，解決德才兼?zhèn)鋯栴}　　教師是“人類靈魂的工程師”，重視師德修養(yǎng)是人類傳承已久的優(yōu)良傳統(tǒng)。“善之本在教，教之本在師”?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則說：“教師的人格是進行教育的基石”。古今中外之所以都具有重視師德修養(yǎng)的傳統(tǒng)，根本原因就在于人們充分認識到了師德對學生成長成才的重要意義。2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“廣大教師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重?！泵鎸λ季S最活躍、精力最充沛、潛在社會影響最重大的青年學生，高校教師應該言傳身教，既做“經師”，更做“人師”，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，幫助學生掌握好專業(yè)知識。要以高尚師德感召學生，以真情、真心、真誠影響學生，在政治思想、道德品質、學識學風上要率先垂范，成為學生健康成長的指導者和引路人?！　∪?、用人文關懷關愛青年學生，解決身心健康問題　　用人文關懷關愛學生，是思想政治教育工作的內在要求。意大利詩人但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德的缺陷。”教育的一個根本是培養(yǎng)理想人格，沒有人格培養(yǎng)和人文關懷的教育就是失敗的教育。當前，高校辦學都強調“以人為本”、“以學生為本”，其核心要義就是給學生更多的人文關懷和教育。我們倡導的人文關懷既包含說明、說服、幫助、教育，也包含給予解決問題的方法、具體幫困、心理釋壓等。近年來高校發(fā)生的一些事件警示我們，現代大學生不僅需要有人為其“傳道、授業(yè)”，更需要有人為其“解惑”，給予更多的人文關懷。其實質就是尊重人，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生健康成長成才服務，在學習上促使其努力完成學業(yè)，在生活上幫助其解決實際困難，在思想上做好釋疑解惑工作。

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