孩子的好習(xí)慣是慢養(yǎng)出來(lái)的

前言

習(xí)慣是什么？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣解釋?zhuān)骸傲?xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚?！笨茖W(xué)大師愛(ài)因斯坦曾引用這樣一句俏皮話(huà)，“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育”。換句話(huà)說(shuō)“忘不掉的才是素質(zhì)”。而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。有這樣一個(gè)寓言故事：一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾呗動(dòng)崄?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)樗哂幸回炐缘?，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的人生。英國(guó)詩(shī)人德萊敦說(shuō)：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。”偉大的思想家培根則認(rèn)為：“人們的行動(dòng)，多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力，在這一點(diǎn)上，也許只有宗教的狂熱可與之相比。除此以外，幾乎所有的人力都難以戰(zhàn)勝！即使是人們?cè){咒、發(fā)誓、打包票，都沒(méi)有多大用處。”習(xí)慣是一種極其頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。我國(guó)著名的文學(xué)家巴金說(shuō)：“孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始的。”這些習(xí)慣包括孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品德習(xí)慣等。這些習(xí)慣，決定了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中方方面面的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，與其給孩子留下億萬(wàn)家產(chǎn)，不如幫助孩子從小養(yǎng)成盡可能多的良好習(xí)慣。多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的生命里就多一份享受美好生活的能力。

內(nèi)容概要

作為家長(zhǎng)，與其給孩子留下百萬(wàn)家產(chǎn)，不如幫助孩子從小養(yǎng)成一些良好習(xí)慣。多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子的生命里就多了一份享受美好生活的能力。    當(dāng)然，好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)還應(yīng)該具有教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不求一時(shí)的速度和效率，尊重每個(gè)孩子的差異，不給孩子成長(zhǎng)的壓力。只有這樣，教育才能起到真正意義上的成效。

書(shū)籍目錄

第一章  好習(xí)慣奠定幸福人生之基礎(chǔ)  好習(xí)慣是成功的助推器  孩子的好習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)  矯正孩子的壞習(xí)慣  父母自身應(yīng)具備良好的習(xí)慣  與孩子一起分享好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)  孩子的好習(xí)慣是一個(gè)“慢養(yǎng)”的過(guò)程第二章  讓孩子受益一生的生活習(xí)慣  早睡早起，美好生活的開(kāi)端  健康飲食，健康身體  衛(wèi)生習(xí)慣，個(gè)人素質(zhì)的代碼  愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)心靈之窗  珍惜時(shí)間的孩子才能創(chuàng)造輝煌  學(xué)會(huì)整理是從小應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣  做事有計(jì)劃的孩子人人夸  讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則  培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的習(xí)慣第三章  培養(yǎng)孩子良好的交往習(xí)慣  不懂交往影響孩子發(fā)展  “禮貌”是孩子與人交往的通行證  讓孩子學(xué)會(huì)致謝和道歉  教孩子怎樣與人合作  讓孩子從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣  懂得寬容，讓孩子更快樂(lè)、輕松  善于贊美的孩子最受歡迎  孩子的溝通能力是慢慢養(yǎng)成的  守時(shí)是一種可貴的品德  守信才能贏得信任與青睞第四章  教孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)  善待他人從孝順父母做起  讓孩子養(yǎng)成尊敬老人的習(xí)慣  教孩子學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)  讓孩子養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣  鼓勵(lì)孩子與人分享的習(xí)慣  應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的同情心  讓孩子從小懂得為他人著想第五章  學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)  不是智力問(wèn)題，而是習(xí)慣問(wèn)題  讓求知成為孩子的習(xí)慣  點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情  激發(fā)興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)  讓孩子確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)  讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣  培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣  讓孩子從小獨(dú)立完成作業(yè)  引導(dǎo)孩子用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)第六章  引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣  閱讀的習(xí)慣有益終生  給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境  鼓勵(lì)孩子和書(shū)交朋友  讓孩子掌握良好的讀書(shū)方法  讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊積累的習(xí)慣  養(yǎng)成和孩子一起讀書(shū)的習(xí)慣第七章  積極向上、追求成功的習(xí)慣  讓孩子養(yǎng)成自信的習(xí)慣  激勵(lì)孩子要勇于冒險(xiǎn)  讓孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)的做事習(xí)慣  提高孩子抗挫折的能力  鍛煉孩子的忍耐力  培養(yǎng)孩子的意志力  讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣  成功者必須擁有責(zé)任感第八章  良好的消費(fèi)習(xí)慣有益終生  大手大腳貽害無(wú)窮  培養(yǎng)“識(shí)錢(qián)”的孩子  教孩子學(xué)會(huì)合理使用“錢(qián)”  培養(yǎng)孩子儲(chǔ)蓄的習(xí)慣  允許孩子向父母借錢(qián)  讓孩子養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣  從小培養(yǎng)孩子投資理財(cái)?shù)囊庾R(shí)第九章  腱康的心理習(xí)慣很重要  別對(duì)孩子施加“心靈暴力”  善于自省的孩子才能完善自己  應(yīng)從小培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)的心態(tài)  培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)心理  讓孩子習(xí)慣于畫(huà)心地接受批評(píng)  “嫉妒”是一種不良的心理習(xí)慣  “虛榮心”有礙心理健康  教孩子學(xué)會(huì)疏導(dǎo)心理壓力  引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒第十章  教孩子養(yǎng)成正確使用電子媒介的習(xí)慣  沉溺網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子的危害  關(guān)于孩子玩電子游戲的建議  培養(yǎng)孩子健康上網(wǎng)的習(xí)慣  糾正孩子過(guò)分迷戀電視的毛病  用父母的好習(xí)慣影響孩子第十一章  培養(yǎng)孩子的“審美習(xí)慣”  “審美”是一種能力  讓孩子到大自然中尋找美  讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)  讓孩子學(xué)會(huì)欣音樂(lè)  培養(yǎng)孩子的文學(xué)鑒賞能力

章節(jié)摘錄

孩子的好習(xí)慣是一個(gè)“慢養(yǎng)”的過(guò)程生活中，有這么一些急性子的家長(zhǎng)，總想一口飯吃成一個(gè)“大胖子”，急切地盼望那棵“苗”快點(diǎn)長(zhǎng)成棟梁。為了能讓孩子盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)們憑著自己的主觀(guān)意愿，強(qiáng)迫著孩子向“既定”的方向前進(jìn)，孩子稍有怠慢，父母就會(huì)恨鐵不成鋼。下面就是這樣一個(gè)例子——小剛很聰明，可是他有一些表現(xiàn)讓媽媽很頭疼。不是作業(yè)沒(méi)完成，就是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)不會(huì)，語(yǔ)言材料不會(huì)背誦，成了班級(jí)的“尾巴”。為了讓小剛的成績(jī)盡快趕上去，爸爸媽媽對(duì)小剛的學(xué)習(xí)抓得很緊，不讓他上網(wǎng)，不讓他看電視，做完老師布置的作業(yè)還要復(fù)習(xí)?？墒?，令小剛的爸爸媽媽難過(guò)的是，他們用盡了一切方法都沒(méi)有奏效。實(shí)際上，正是因?yàn)樾偟陌职謰寢屵^(guò)于迫切地看到教育效果，才導(dǎo)致小剛出現(xiàn)今天的這種局面。試想想，一個(gè)孩子成天讀書(shū)，既不運(yùn)動(dòng)，也不玩，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？過(guò)度的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子身心俱疲、，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦心理的孩子如何能把功課做好？如何能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？古語(yǔ)云：“欲速則不達(dá)。”急于取得教育成果，只能使教育結(jié)果與教育者的初衷相背，致使孩子難以健康發(fā)展，甚至還會(huì)傷害孩子的心靈，引發(fā)多方面的心理問(wèn)題。潛移默化的教育，只有“慢”才能出效果。讓愛(ài)放慢腳步，是以人為本的教育理念的充分體現(xiàn)。其實(shí)，父母只要能從愛(ài)的角度出發(fā)，真正從心靈上尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子，尋求適合他的教育方法，看上去慢了，卻能收到意想不到的效果。讓愛(ài)放慢腳步，孩子會(huì)在父母的等待中得到信心、勇氣和力量。  蘇聯(lián)心理學(xué)家列伊捷斯也說(shuō)：“兒童超過(guò)自己年齡的發(fā)展，對(duì)于判斷其未來(lái)發(fā)展的可能性，還不能提供可靠的依據(jù)，也不排除缺少早期發(fā)展，后來(lái)卻發(fā)生躍進(jìn)的可能性。”不過(guò)，現(xiàn)實(shí)生活中還是會(huì)常常看到下面這種情況：’有一位叫黃可的博士，無(wú)論在做學(xué)問(wèn)、干工作，還是為人處世等各方面都做得非常好。黃可中年得女，愛(ài)如掌上明珠。他知道做人比做學(xué)問(wèn)更重要，所以特別注意對(duì)女兒品格的培養(yǎng)。

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《孩子的好習(xí)慣是慢養(yǎng)出來(lái)的》：告訴你如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，只有用正解的教育觀(guān)念和教育方式去培養(yǎng)，孩子才能健康地成長(zhǎng)。和諧家庭的親子溝通秘訣習(xí)慣決定了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中方方面面的素質(zhì)。

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