新的理論視野

前言

　　學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》（國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)）的重要精神，教育部、總參謀部、總政治部于2002年6月19日頒發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》。近年來，全國(guó)不少高校在集中軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)中積極實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，學(xué)生軍訓(xùn)工作取得了顯著成果?！　樘岣吒咝?guó)防教育水平，原國(guó)家教委于1997年4月16～18日在東南大學(xué)組織召開了“全國(guó)普通高等學(xué)校首屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。教育部于2000年4月4-6日在四川大學(xué)組織召開了“全國(guó)普通高等學(xué)校第二屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。為貫徹落實(shí)國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件的規(guī)定，促進(jìn)學(xué)校國(guó)防教育工作向制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，教育部又于2005年10月26～27日在武漢大學(xué)召開了“全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。此次研討會(huì)分12個(gè)專題向全國(guó)各高校征文，共收到論文473篇，遴選出其中94篇論文編成《新的理論視野》一書。　　《新的理論視野》一書分國(guó)防教育基礎(chǔ)理論研究、國(guó)防教育與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)改革與創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)和國(guó)防人才培養(yǎng)研究四個(gè)欄目。選編的論文是眾多高校近年來國(guó)防教育研究的新成果，其中有理論探討，也有教育經(jīng)驗(yàn)；有通過國(guó)防教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的嘗試，還有對(duì)落實(shí)國(guó)務(wù)院、中央軍委“關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定”中的經(jīng)驗(yàn)和見解。這些論文令人眼界開闊，深受啟迪。由于時(shí)間倉促，本書難免有錯(cuò)誤與不足之處，懇請(qǐng)讀者斧正?！　≡诒緯庍x、出版過程中，得到全國(guó)教育、軍事部門，論文作者以及高等教育出版社的大力支持。值此出版之際，謹(jǐn)向所有支持本書出版的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，表示最衷心的感謝。

內(nèi)容概要

　　學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》（國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)）的重要精神，教育部、總參謀部、總政治部于2002年6月19日頒發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》。近年來，全國(guó)不少高校在集中軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)中積極實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，學(xué)生軍訓(xùn)工作取得了顯著成果。

書籍目錄

加強(qiáng)科學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)校國(guó)防教育健康發(fā)展——全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕辭國(guó)防教育基礎(chǔ)理論研究篇堅(jiān)持創(chuàng)新，探索高等學(xué)校加強(qiáng)國(guó)防教育的新途徑論新時(shí)期民族高校的國(guó)防教育新的歷史發(fā)展時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想與高校軍事教育大力宣揚(yáng)愛國(guó)主義，增強(qiáng)高校國(guó)防教育的有效性適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)要求全方位拓展國(guó)防教育領(lǐng)域新時(shí)期我國(guó)國(guó)防教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校國(guó)防教育從“名正言順”論普通高校國(guó)防教育的發(fā)展模式從國(guó)外國(guó)防教育發(fā)展趨勢(shì)談加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防教育的幾點(diǎn)對(duì)策大力加強(qiáng)全民國(guó)防教育高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程國(guó)防教育探析貫徹“三個(gè)代表”的重要思想提高精神生產(chǎn)效益，做好新時(shí)期國(guó)防教育工作堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)原則指導(dǎo)高校國(guó)防教育堅(jiān)持以人為本，積極推進(jìn)高校國(guó)防教育的和諧發(fā)展建立國(guó)防教育法制保障體系的重要意義建設(shè)和諧社會(huì)，國(guó)防教育與民族精神是強(qiáng)大的精神動(dòng)力論中國(guó)國(guó)防教育的特色論高校國(guó)防教育動(dòng)力機(jī)制的開發(fā)美國(guó)國(guó)防教育的特點(diǎn)及給予我們的啟示普通高校國(guó)防教育現(xiàn)狀分析淺談《國(guó)防教育法》的貫徹落實(shí)淺議國(guó)防教育在高校教育中的地位與作用強(qiáng)化國(guó)防教育砥礪民族精神全面貫徹國(guó)防教育方針不斷推進(jìn)高校國(guó)防教育的深入發(fā)展全球化進(jìn)程中的高校國(guó)防教育試論高校國(guó)防教育規(guī)范化中的幾個(gè)問題淺論經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)國(guó)防教育的影響及對(duì)策試論新形勢(shì)下學(xué)生國(guó)防教育工作的“一體化”建設(shè)樹立國(guó)防意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)防教育——全民國(guó)防意識(shí)淡化的思考及對(duì)策網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的國(guó)防教育研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校國(guó)防教育淺析我國(guó)國(guó)防教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的研究我國(guó)普通高校國(guó)防教育的發(fā)展回顧和瞻望之我見對(duì)高校軍訓(xùn)制度化規(guī)范化建設(shè)的思考中外地方高校學(xué)生國(guó)防教育比較與探討淺談高校國(guó)防教育存在的問題及對(duì)策淺析高校國(guó)防教育在中國(guó)特色軍事變革中的重要戰(zhàn)略意義高師學(xué)生國(guó)防教育芻議——談高師學(xué)生國(guó)防法規(guī)、軍事理論、軍事技能課教育國(guó)防教育與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)篇淺談高校軍事課教書育人的特點(diǎn)和途徑充分發(fā)揮國(guó)防教育在弘揚(yáng)和培育民族精神中的作用高校國(guó)防教育要打造學(xué)生的創(chuàng)新能力論高校國(guó)防教育與青年學(xué)生民族精神的培養(yǎng)高校國(guó)防教育與素質(zhì)教育的關(guān)系高校國(guó)防教育與全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系研究高校國(guó)防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用國(guó)防教育是培育當(dāng)代大學(xué)生民族精神的重要途徑論高等學(xué)校國(guó)防教育的德育功能論高校國(guó)防教育與學(xué)生思想政治教育的結(jié)合與滲透論國(guó)防教育對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)的積極作用論國(guó)防教育在高校德育中的滲透試論國(guó)防教育是國(guó)民的基本素質(zhì)教育試論國(guó)防教育在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用學(xué)校國(guó)防教育與素質(zhì)教育的相互關(guān)系學(xué)校國(guó)防教育與素質(zhì)教育相互關(guān)系研究高校國(guó)防教育在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)地位淺談學(xué)校國(guó)防教育與素質(zhì)教育的辯證聯(lián)系教學(xué)改革與創(chuàng)新篇國(guó)防教育學(xué)理論體系的基本范疇探析加強(qiáng)高校軍事課教學(xué)法研究，努力提高軍事課教學(xué)質(zhì)量合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高國(guó)防教育教學(xué)水平淺談普通高校軍事課課堂教學(xué)過程中的教學(xué)調(diào)控技能把握軍事理論課教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)授課效果，提高教學(xué)質(zhì)量軍事理論課授課質(zhì)量評(píng)價(jià)探討大學(xué)軍事課程理論創(chuàng)新初探對(duì)新世紀(jì)大學(xué)生國(guó)防理論教育課程進(jìn)行教學(xué)改革的思考搞好新時(shí)期軍事理論課教學(xué)的幾點(diǎn)思考構(gòu)建軍事高技術(shù)綜合化教學(xué)內(nèi)容體系初探堅(jiān)持主導(dǎo)、主線、主體意識(shí)軍地合力開創(chuàng)高校軍事理論課教學(xué)新局面——再論我國(guó)高校軍事理論課教學(xué)途徑的拓展試論增強(qiáng)高校軍事理論課教育實(shí)效性的有效途徑普通高等學(xué)校大學(xué)生的軍事理論學(xué)習(xí)態(tài)度的特性、形成與改變普通高校國(guó)防教育的課程編制理論研究普通高校軍事理論課教學(xué)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐深化軍事理論課教學(xué)之我見試論軍事理論課的教學(xué)原則與方法高校軍事課對(duì)于弘揚(yáng)和培育民族精神的認(rèn)識(shí)與思考對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)的一些思考普通高校學(xué)生軍事理論教學(xué)芻議師資及培養(yǎng)軍隊(duì)干部研究篇深化改革，構(gòu)建學(xué)生軍訓(xùn)教師培養(yǎng)新模式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)高校國(guó)防教育向制度化邁進(jìn)軍事理論課教師隊(duì)伍構(gòu)成分析與對(duì)策研究論普通高校軍事教師的基本素質(zhì)要求普通高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)初探淺談地方高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)試論普通高校軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策優(yōu)化軍事教師隊(duì)伍組織模式的見解淺談高校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育的師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮普通高校優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)合格國(guó)防人才做貢獻(xiàn)高校軍事教研室在培養(yǎng)國(guó)防生中的作用堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀努力做好依托培養(yǎng)工作試論普通高校國(guó)防教育對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè)跨越式發(fā)展的智力支持——從歷史依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)宏觀上考察“智力支持”問題要特別重視強(qiáng)化國(guó)防生的國(guó)防觀念中外高校國(guó)防人才培養(yǎng)比較論高校軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策

章節(jié)摘錄

　　馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論基礎(chǔ)，它決定了高校國(guó)防教育工作的實(shí)踐性和科學(xué)性的統(tǒng)一，決定了高校國(guó)防教育的根本內(nèi)容、原則和方法。因此，在高校國(guó)防教育工作中必須堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)的基本原則來指導(dǎo)高校國(guó)防教育的實(shí)踐活動(dòng)?！　∫?、高校國(guó)防教育必須堅(jiān)持實(shí)事求是的唯物主義原則　　高校國(guó)防教育工作堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，具有十分重要的意義。在高校國(guó)防教育工作中，只有一切從實(shí)際出發(fā)，說實(shí)情，辦實(shí)事，講真理，明是非，棄邪惡，揚(yáng)正義，才能取得學(xué)生的理解、信任和支持，也才能樹立黨政軍的威信。因此，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則是高校國(guó)防教育的生命線，也是國(guó)防教育的一個(gè)重要特征，那么，在高校國(guó)防教育中如何貫徹實(shí)事求是的原則呢？　　一是教育的內(nèi)容要實(shí)事求是。國(guó)防教育的內(nèi)容既有一定的規(guī)定性，也有一定的客觀性，必須堅(jiān)持如實(shí)地反映事物的本來面目，既不夸大，也不縮小。國(guó)防教育的內(nèi)容是隨著實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，在實(shí)踐中不斷豐富和完善，要因地制宜，因時(shí)、因人、因事而定?！　「咝?guó)防教育的內(nèi)容，教育部、總參、總政已作了明確的規(guī)定，即集中軍訓(xùn)期間，以中國(guó)人民解放軍條令、輕武器常識(shí)、射擊學(xué)理、軍事地形學(xué)、綜合拉練等為內(nèi)容。國(guó)防軍事理論課以中國(guó)國(guó)防、軍事思想、當(dāng)代國(guó)際軍事形勢(shì)、軍事高科技概述等為內(nèi)容。這些內(nèi)容必須符合當(dāng)代社會(huì)及當(dāng)今世界的軍事發(fā)展實(shí)際，并且要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)調(diào)整。例如，2003年美國(guó)就已經(jīng)開始貫徹落實(shí)“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略。

編輯推薦

　　《新的理論視野：全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)文集》難免有錯(cuò)誤與不足之處，懇請(qǐng)讀者斧正。在《新的理論視野：全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)文集》編選、出版過程中，得到全國(guó)教育、軍事部門，論文作者以及高等教育出版社的大力支持。值此出版之際，謹(jǐn)向所有支持《新的理論視野：全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)文集》出版的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，表示最衷心的感謝。

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