勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值論的運(yùn)用與發(fā)展

前言

　　勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)。馬克思的全部經(jīng)濟(jì)理論，包括《資本論》全書的理論內(nèi)容，都是建立在勞動(dòng)價(jià)值論的理論基礎(chǔ)之上的。馬克思通過(guò)對(duì)自由資本主義時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在批判地繼承古典學(xué)派勞動(dòng)價(jià)值論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論，并由此創(chuàng)建了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，引起了整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的革命。勞動(dòng)價(jià)值論是關(guān)于商品生產(chǎn)和商品交換客觀規(guī)律的一般基本原理，只要有商品生產(chǎn)和商品交換，勞動(dòng)價(jià)值論都會(huì)客觀地起作用?！顿Y本論》中關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值的基本原理，撇除其資本主義特性，不僅對(duì)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，即使是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也是完全適用的。反對(duì)馬克思經(jīng)濟(jì)理論的人，首先就要反對(duì)馬克思的科學(xué)勞動(dòng)價(jià)值論。因?yàn)橹灰獎(jiǎng)訐u了基礎(chǔ)，整個(gè)大廈就會(huì)傾覆。因此，馬克思創(chuàng)建了科學(xué)勞動(dòng)價(jià)值理論的一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)，圍繞著勞動(dòng)價(jià)值論的爭(zhēng)論不斷地在進(jìn)行著。從國(guó)際上看，有過(guò)三次大論爭(zhēng)。從我國(guó)國(guó)內(nèi)情況看，有六次大討論。其中，堅(jiān)持、運(yùn)用和發(fā)展勞動(dòng)價(jià)值論者有之；攻擊、否定勞動(dòng)價(jià)值論者亦有之；偽裝成是馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的擁護(hù)者，實(shí)質(zhì)上是用西方其他價(jià)值理論以取代勞動(dòng)價(jià)值論者更有之。我認(rèn)為，是堅(jiān)持、捍衛(wèi)、運(yùn)用和發(fā)展馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，還是攻擊、否定、偽裝、偷換和取代馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，是真假馬克思主義者的分水嶺和試金石。

內(nèi)容概要

　　《勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值論的運(yùn)用與發(fā)展》作者陳征從建國(guó)初期就著手政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和《資本論》的教學(xué)與研究工作，著述頗豐。尤其是2000年以來(lái)發(fā)表了40余篇有關(guān)勞動(dòng)價(jià)值論的論文。《勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值論的運(yùn)用與發(fā)展》是其精華之作。 勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)。作者運(yùn)用馬克思勞動(dòng)價(jià)值論研究當(dāng)代勞動(dòng)的新特點(diǎn)、新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)建了現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)的新理論，是勞動(dòng)價(jià)值論在當(dāng)代的新發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)反映了當(dāng)代勞動(dòng)的本質(zhì)，現(xiàn)代管理勞動(dòng)、現(xiàn)代科技勞動(dòng)、現(xiàn)代精神勞動(dòng)等都是現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)的具體表現(xiàn)形式。作者還分析了不同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域價(jià)值創(chuàng)造的不同情況和特點(diǎn)。 《勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值論的運(yùn)用與發(fā)展》是本科生、研究生教學(xué)的必備參考；也是高等院校和研究所經(jīng)濟(jì)理論工作者的研究參考，是馬克思主義理論研究與建設(shè)工程的寶貴資源。

作者簡(jiǎn)介

　　陳征，男，1928年牛，江蘇泰縣人，福建師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，原校長(zhǎng)，中國(guó)《資本論》研究會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、顧問(wèn)，全國(guó)高師《資本論》研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)第六、七、八屆委員，傘同勞動(dòng)模范，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，福建省有突出貢獻(xiàn)專家和優(yōu)秀專家；培養(yǎng)指導(dǎo)博、碩上生100余人；撰寫《解說(shuō)》、《社會(huì)主義城市地租研究》、《陳征選集》等專著13部，主編教材等14部，發(fā)表論文200余篇，有的文章被美國(guó)雜志譯載；獲國(guó)家級(jí)人獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)近20項(xiàng)；是我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和《資本淪》研究專家。

書籍目錄

前言尊重勞動(dòng)是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針當(dāng)代勞動(dòng)的新特點(diǎn)現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)探索論現(xiàn)代服務(wù)勞動(dòng)論現(xiàn)代管理勞動(dòng)論現(xiàn)代精神勞動(dòng)論現(xiàn)代科技勞動(dòng)論現(xiàn)代教師勞動(dòng)論科學(xué)勞動(dòng)再論科學(xué)勞動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)是發(fā)展勞動(dòng)價(jià)值論的重要范疇和核心理論內(nèi)容發(fā)展勞動(dòng)價(jià)值論的關(guān)鍵所在——四論現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)重視現(xiàn)代科學(xué)勞動(dòng)的作用勞動(dòng)價(jià)值論在當(dāng)代的運(yùn)用和發(fā)展勞動(dòng)價(jià)值論在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用和發(fā)展深化對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值理論的認(rèn)識(shí)深化勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值理論研究八題價(jià)值創(chuàng)造與價(jià)值分配自然資源價(jià)值論技術(shù)商品價(jià)值論土地價(jià)值論“知識(shí)價(jià)值論”質(zhì)疑“商品價(jià)值論”辨析為什么反對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須反對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論圍繞勞動(dòng)價(jià)值論爭(zhēng)論的歷史過(guò)程創(chuàng)造商品價(jià)值的勞動(dòng)包括腦力勞動(dòng)附錄：陳征教授與《資本論》研究后記

章節(jié)摘錄

　　二、現(xiàn)代教師勞動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用　　高校教師所從事的教學(xué)科研勞動(dòng)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展中起著重要作用?！　。?）繼承和傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，如果僅靠直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在學(xué)習(xí)繼承前人已有成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)是人類在漫長(zhǎng)的歷史中積累起來(lái)的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，只有在學(xué)習(xí)繼承前人已有成果的基礎(chǔ)上，才能站在為社會(huì)創(chuàng)造新的科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的最高點(diǎn)。教師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)繼承、傳播科學(xué)文化知識(shí)的最有效途徑。只有在此基礎(chǔ)上才能不斷擴(kuò)大、增加、豐富和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)的繁榮和生產(chǎn)的發(fā)展。因此教師所進(jìn)行的這種繼承、傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的勞動(dòng)具有重要的基礎(chǔ)性意義，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步起著決定性的作用?！　。?）研究和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷向前發(fā)展，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，新的經(jīng)驗(yàn)不斷積累，新的學(xué)科、新的課程不斷產(chǎn)生。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不能墨守成規(guī)，不能只是詩(shī)云子日地重復(fù)已有舊觀點(diǎn)、舊材料，必須與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究，用自己的研究取得的新成果，特別是社會(huì)上學(xué)術(shù)研究的新成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以指導(dǎo)新的實(shí)踐。這就是用研究推動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)新的更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。不僅如此，高等學(xué)校教師大都是各行各業(yè)的專家，理論基礎(chǔ)雄厚，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，他們不僅擔(dān)負(fù)著繼承傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新知識(shí)、發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史任務(wù)。因此，現(xiàn)代高等學(xué)校應(yīng)該是教學(xué)和科研兩個(gè)中心。有的甚至可以發(fā)展成為研究型大學(xué)。雖然社會(huì)上也還存在著專門的科研機(jī)構(gòu)，但大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域齊全，專業(yè)人才匯聚，是一支強(qiáng)大的科研生力軍。高校教師在這兩個(gè)中心中從事教學(xué)科研勞動(dòng)，不僅傳播、繼承現(xiàn)代科技知識(shí)，還努力創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用。

圖書封面

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