環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論

前言

　　全球環(huán)境變化已經(jīng)威脅著生物的生存。環(huán)境變化與生物之間的生態(tài)關(guān)系是人類在21世紀(jì)無法回避的挑戰(zhàn)。如何調(diào)控環(huán)境變化與生物之間的生態(tài)關(guān)系，減輕環(huán)境變化對生物的影響，利用生物來保護和改善環(huán)境已成為亟待解決的課題。在此形勢下，環(huán)境變化與生物之間的生態(tài)關(guān)系問題受到越來越廣泛的關(guān)注，環(huán)境生態(tài)學(xué)也得到了快速的發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)是環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)相互交叉、相互融合而逐步形成的一門新興的學(xué)科。環(huán)境生態(tài)學(xué)研究人為干擾的環(huán)境條件下生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。環(huán)境生態(tài)學(xué)以生態(tài)系統(tǒng)作為研究對象，通過對環(huán)境變化與生物之間的相互關(guān)系的系統(tǒng)研究，以及對介于環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)之間有關(guān)科學(xué)問題的深入探討研究，構(gòu)建保護和改善生態(tài)環(huán)境的理論基礎(chǔ)，促進生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展?！　「鶕?jù)教育部2005年關(guān)于普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃，李元于2005年10月提出了主編《環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》教材的申請。經(jīng)科學(xué)出版社申報，教育部組織專家評審，網(wǎng)上公示，本書于2006年8月列入了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材計劃（教高[2006]9號通知）?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》一書由李元提出編寫提綱，李元、祖艷群、段昌群、王國祥和岳明共同確定提綱，于2006年7月24～27日在昆明召開的教材編寫會上，經(jīng)全體編寫人員討論通過了編寫提綱，然后，由多位學(xué)者共同執(zhí)筆編寫。本書共包括10章。第一章緒論由云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李元編寫；第二章生物與環(huán)境由云南大學(xué)段昌群、張國盛編寫；第三章生物種群與群落由西北大學(xué)岳明編寫；第四章生態(tài)系統(tǒng)由云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李元、馮源編寫；第五章環(huán)境污染與生態(tài)修復(fù)由云南農(nóng)業(yè)大學(xué)祖艷群編寫；第六章生態(tài)破壞與生物的生態(tài)關(guān)系由南京師范大學(xué)王國祥編寫；第七章全球變化及其對生物的影響由蘭州大學(xué)馮虎元編寫；第八章生物多樣性與生物安全由云南大學(xué)段昌群、于?？凭帉懀坏诰耪律鷳B(tài)監(jiān)測與評價由南京師范大學(xué)王國祥編寫；第十章生態(tài)環(huán)境管理與規(guī)劃由云南農(nóng)業(yè)大學(xué)陳海燕編寫。初稿完成后，由李元審稿，并對各章提出修改意見和建議，各位編者進行了認(rèn)真的修改。然后，由李元、祖艷群和陳海燕再次審稿并提出修改意見和建議，各位編者再次進行了全面的修改和完善。最后，由李元定稿。

內(nèi)容概要

　　《環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》在闡述環(huán)境生態(tài)學(xué)的概念及特點的基礎(chǔ)上，簡明扼要地論述了生物與環(huán)境的關(guān)系、生物種群與群落以及生態(tài)系統(tǒng)的基本理論，深入分析了環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球變化與生物的生態(tài)關(guān)系，系統(tǒng)探討了生物多樣性與生物安全，充分強調(diào)了生態(tài)監(jiān)測與評價、生態(tài)環(huán)境管理與規(guī)劃的理論和原則?！　　董h(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》適合用作高等院校生態(tài)學(xué)專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)“環(huán)境生態(tài)學(xué)”課程的教材，也可作為從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)、研究的人員和研究生的參考書。

書籍目錄

前言第一章　緒論第一節(jié)　環(huán)境生態(tài)學(xué)的概念與特點一、環(huán)境生態(tài)學(xué)的概念二、環(huán)境生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、環(huán)境生態(tài)學(xué)的特點第二節(jié)　環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容及研究方法一、環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容二、環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究方法第三節(jié)　環(huán)境生態(tài)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科一、環(huán)境生態(tài)學(xué)與生態(tài)學(xué)的關(guān)系二、環(huán)境生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)三、環(huán)境生態(tài)學(xué)的相鄰學(xué)科思考題推薦讀物參考文獻第二章　生物與環(huán)境第一節(jié)　環(huán)境與生態(tài)因子一、自然環(huán)境二、生態(tài)因子及其作用特征第二節(jié)　主要生態(tài)因子的作用及生物的適應(yīng)一、光的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)二、溫度的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)三、水的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)四、空氣的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)五、土壤的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)思考題推薦讀物參考文獻第三章　生物種群與群落第一節(jié)　生物種群一、種群概述二、種群的動態(tài)第二節(jié)　種間關(guān)系一、正相互作用二、負相互作用第三節(jié)　生物群落一、生物群落的概念二、生物群落的結(jié)構(gòu)三、生物群落的分布四、生物群落的動態(tài)思考題推薦讀物參考文獻第四章　生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的概念與研究方法一、生態(tài)系統(tǒng)的概念二、生態(tài)系統(tǒng)的研究對象與研究方法第二節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分二、食物鏈與食物網(wǎng)三、生態(tài)金字塔第三節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的類型一、陸地生態(tài)系統(tǒng)二、水生生態(tài)系統(tǒng)第四節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的功能一、生物生產(chǎn)二、物質(zhì)循環(huán)三、能量流動四、信息傳遞第五節(jié)　生態(tài)平衡一、生態(tài)平衡的概念及其調(diào)節(jié)機制二、生態(tài)破壞思考題推薦讀物參考文獻第五章　環(huán)境污染與生態(tài)修復(fù)第一節(jié)　生物對污染物的吸收和積累一、生物對污染物的吸收二、生物對污染物的積累第二節(jié)　重金屬污染對生物的影響一、重金屬及其污染特點二、重金屬污染對生物的影響三、生物對重金屬的適應(yīng)與耐性第三節(jié)　農(nóng)藥污染對生物的影響一、農(nóng)藥及其污染特點二、農(nóng)藥污染對生物的影響第四節(jié)　環(huán)境污染的生態(tài)修復(fù)一、生態(tài)修復(fù)的概念及類型二、重金屬超累積植物與植物提取修復(fù)三、有機污染的微生物修復(fù)思考題推薦讀物參考文獻第六章　生態(tài)破壞與生物的生態(tài)關(guān)系第一節(jié)　生態(tài)破壞的原因及類型一、生態(tài)破壞的原因二、生態(tài)退化的類型第二節(jié)　植被破壞對生物的影響一、植被破壞對植物、動物和微生物的影響二、植被破壞對生物地球化學(xué)循環(huán)的影響三、植被破壞對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的影響第三節(jié)　土壤退化對生物的影響一、土壤退化對植物的影響二、土壤退化對動物的影響三、土壤退化對微生物的影響第四節(jié)　生態(tài)破壞的修復(fù)與重建一、生態(tài)修復(fù)與重建概述二、植被破壞的生態(tài)修復(fù)與重建三、土壤退化的生態(tài)修復(fù)與重建四、水域破壞的生態(tài)修復(fù)與重建思考題推薦讀物參考文獻第七章　全球變化及其對生物的影響第一節(jié)　溫室效應(yīng)及其對生物的影響一、溫室效應(yīng)的概念二、溫室效應(yīng)對生態(tài)環(huán)境的影響三、溫度升高對人類健康的影響四、溫度升高對植物的影響五、溫度升高對動物的影響六、溫度升高對微生物的影響七、溫度升高對陸地碳循環(huán)的影響第二節(jié)　酸雨及其對生物的影響一、酸雨及其形成機制二、酸雨對水生生態(tài)系統(tǒng)的影響三、酸雨對陸地生態(tài)系統(tǒng)的影響四、酸雨對人類健康的影響五、酸雨對建筑物和文物古跡的影響第三節(jié)　UV-B輻射增強及其對生物的影響一、臭氧層衰減與UV-B輻射增強概述二、UV-B輻射增強對植物的影響三、UV-B輻射增強對動物的影響四、UV-B輻射增強對微生物的影響五、UV-B輻射增強對人類健康的影響六、UV-B輻射增強對生物地球化學(xué)循環(huán)的影響思考題推薦讀物參考文獻第八章　生物多樣性與生物安全第一節(jié)　生物多樣性一、生物多樣性的概念及測定二、生物多樣性喪失及其成因三、生物多樣性保護第二節(jié)　生物安全一、生物入侵二、轉(zhuǎn)基因生物思考題推薦讀物參考文獻第九章　生態(tài)監(jiān)測與評價第一節(jié)　生態(tài)監(jiān)測一、生態(tài)監(jiān)測概述二、生態(tài)監(jiān)測的理論依據(jù)與指標(biāo)體系三、生態(tài)監(jiān)測的基本方法第二節(jié)　生態(tài)評價一、生態(tài)評價的概余二、生態(tài)評價的指標(biāo)體系三、生態(tài)評價的程序與內(nèi)容四、生態(tài)評價的方法思考題推薦讀物參考文獻第十章　生態(tài)環(huán)境管理與規(guī)劃第一節(jié)　生態(tài)環(huán)境管理一、生態(tài)環(huán)境管理的概念二、生態(tài)環(huán)境管理的目標(biāo)與原則、基本理論三、生態(tài)環(huán)境管理的內(nèi)容四、生態(tài)環(huán)境管理的程序五、生態(tài)環(huán)境管理的手段與方法第二節(jié)　生態(tài)規(guī)劃一、生態(tài)規(guī)劃的概念二、生態(tài)規(guī)劃的目標(biāo)與原則三、生態(tài)規(guī)劃理論基礎(chǔ)四、生態(tài)規(guī)劃的指標(biāo)體系五、生態(tài)規(guī)劃的程序與方法思考題推薦讀物參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┥鷳B(tài)因子作用的基本特征　　1．生態(tài)因子的綜合作用　　各種各樣的生態(tài)因子是綜合作用于生物，不存在孤立的某一個生態(tài)因子單獨作用。每一個生態(tài)因子都是在與其他因子的相互影響、相互制約中起作用的，任何因子的變化都會在不同程度上引起其他因子的變化。例如，光照強度的變化必然會引起大氣、土壤溫度和濕度的改變，這就是生態(tài)因子的綜合作用。　　生態(tài)因子會隨時間、空間變化而變化，構(gòu)成了生態(tài)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。即使是同一地點不同時間的生態(tài)因子也不完全相同。同時，生物本身對生態(tài)因子的需求也在變化?！　?．主導(dǎo)因子　　由于對生物起作用的諸多因子是非等價的，常常會有1～2個因子為主導(dǎo)，成為主導(dǎo)因子。主導(dǎo)因子的改變常會引起其他生態(tài)因子發(fā)生明顯變化或使生物的生長發(fā)育發(fā)生明顯變化，如光周期現(xiàn)象中的日照時間和植物春化階段的低溫因子就是主導(dǎo)因子。一般說來，植物生活所必需的條件——光照、溫度、水分、土壤等，常常會在一定條件下成為主導(dǎo)因子。對生物而言，主導(dǎo)因子不是絕對的，而是可變的，它隨時間、空間以及生物有機體的不同發(fā)育。時期而發(fā)生變化?！　?．生態(tài)因子間的不可代替性和部分補償性　　生態(tài)因子中植物生活所必需的條件（生活條件）對植物的作用雖不是等價的，但都是同等重要而不可缺少的，一個因子的缺失不能由另一個因子來代替。如果缺少其中任何一種，就會引起生物的生長受到阻礙，甚至死亡。這就是植物生態(tài)因子的不可代替性和同等重要性定律。　　但是，在一定條件下，某一因子在量上的不足可以由相關(guān)因子的增強而得到部分補償，并有可能得到相近的生態(tài)效果。例如，增加二氧化碳的濃度，可以補償由于光照減弱所引起的光合強度降低的效果。然而因子之間的補償作用也并非是經(jīng)常的和普遍的。

編輯推薦

　　本書在闡述了環(huán)境生態(tài)學(xué)的概念和特點的基礎(chǔ)上，簡明扼要地論述了生物與環(huán)境的關(guān)系、生物種群與群落以及生態(tài)系統(tǒng)的基本理論，深入分析了環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球變化與生物的生態(tài)關(guān)系，系統(tǒng)探討了生物多樣性與生物安全，充分強調(diào)了生態(tài)監(jiān)測與評價、生態(tài)環(huán)境管理與規(guī)劃的理論和原則。本書突出了環(huán)境變化與生物的生態(tài)關(guān)系這一特點，構(gòu)建了“環(huán)境生態(tài)學(xué)”新的知識體系和章節(jié)結(jié)構(gòu)，是一部綜合、系統(tǒng)、規(guī)范的“環(huán)境生態(tài)學(xué)”教材，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合，保證了教學(xué)需要，將促進“環(huán)境生態(tài)學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

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