現(xiàn)代遺傳學(xué)實驗

前言

　　多年以來，我們遺傳學(xué)課程組一直想編一本關(guān)于遺傳學(xué)實驗的書。在2008北京奧運會隆重舉辦、中國隊成績喜人之際，這本書終于完成了。　　我們編寫本書的目標(biāo)有兩個：第一，它既可以在本科生實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中作為教材（要有可操作性），也能夠在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和工作中作為_丁具書（要有全面性和前沿性）。如果同學(xué)們在上完遺傳學(xué)實驗課程后，舍不得把書丟掉，在工作和深造中還能用到它，那么我們的這個目的就達到了。第二，突出模式生物在現(xiàn)代遺傳學(xué)研究中的應(yīng)用。模式生物是指在人們在研究生命現(xiàn)象過程中長期、反復(fù)作為研究材料的物種，從這些物種研究中得出的許多生命活動規(guī)律往往代表了許多物種共同的規(guī)律。近年來，許多模式生物的基因組全序列被測定，它們作為生物學(xué)實驗材料的優(yōu)越性得到了更充分的體現(xiàn)，使基礎(chǔ)生物學(xué)研究進入一個全新的功能基因組時代和蛋白質(zhì)組時代?！　@這兩個目標(biāo)，本書的內(nèi)容分成兩大部分。第一部分是我們多年來開設(shè)的遺傳學(xué)實驗以及近年在教學(xué)改革中新增加的實驗。在總共36個實驗中，以果蠅和擬南芥為材料的實驗共16個，以酵母和大腸桿菌為材料的實驗共8個，醫(yī)學(xué)和人類遺傳學(xué)實驗共6個，其他實驗共6個。第二部分闡述遺傳學(xué)研究中的重要1=具和研究資源。工具部分重點介紹了PCR實驗技術(shù)、重組克隆技術(shù)和染色體步行技術(shù)，等等；資源部分重點介紹各個模式生物的I）NA、突變體和生物信息學(xué)資源?！　∥覀冋n程組的前身是原杭州大學(xué)生物系的遺傳教研室，從20世紀(jì)七十年代末期就開始設(shè)立遺傳學(xué)實驗課程，所編寫的遺傳學(xué)實驗講義幾經(jīng)修訂，不僅供本校師生使用，也在在浙許多高校中廣為流傳。前輩老師們所打下的基礎(chǔ)使我們受益匪淺，同時也激勵我們要把他們的經(jīng)驗和我們的體會整理出來。在本書編寫過程中，我們還特邀了浙江大學(xué)生物化學(xué)研究所的金勇豐教授編寫RNA編輯部分，金文濤老師提供了部分實驗材料和數(shù)據(jù)。另外，我們課程組的很多研究生也參加了本書的編工作。楊燕君、鮑烈明、朱宇斌和金煒元等同學(xué)參加了遺傳學(xué)工具部分的一些編寫工作；林二培、鄧敏娟、陳哲皓、李璇、鮑烈明、謝亞坤和佘文靜等同學(xué)參加了遺傳學(xué)研究資源部分的一些編寫工作。我們向所有為本書編寫工作付出辛勤勞動的師生表示衷心的感謝。　　由于我們能力和水平的限制，書中錯誤一定不少，懇請同行和使用本書的同學(xué)們批評指正。同時，歡迎省內(nèi)外同行采用本書作為遺傳學(xué)實驗教材，我們會竭力提供相關(guān)實驗材料。

內(nèi)容概要

　　多年以來，我們遺傳學(xué)課程組一直想編一本關(guān)于遺傳學(xué)實驗的書。在2008北京奧運會隆重舉辦、中國隊成績喜人之際，這本書終于完成了?！　【帉懕緯哪繕?biāo)有兩個：第一，它既可以在本科生實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中作為教材（要有可操作性），也能夠在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和工作中作為工具書（要有全面性和前沿性）。如果同學(xué)們在上完遺傳學(xué)實驗課程后，舍不得把書丟掉，在工作和深造中還能用到它，那么我們的這個目的就達到了。第二，突出模式生物在現(xiàn)代遺傳學(xué)研究中的應(yīng)用。模式生物是指在人們在研究生命現(xiàn)象過程中長期、反復(fù)作為研究材料的物種，從這些物種研究中得出的許多生命活動規(guī)律往往代表了許多物種共同的規(guī)律。近年來，許多模式生物的基因組全序列被測定，它們作為生物學(xué)實驗材料的優(yōu)越性得到了更充分的體現(xiàn)，使基礎(chǔ)生物學(xué)研究進入一個全新的功能基因組時代和蛋白質(zhì)組時代?！　@這兩個目標(biāo)，本書的內(nèi)容分成兩大部分。第一部分是我們多年來開設(shè)的遺傳學(xué)實驗以及近年在教學(xué)改革中新增加的實驗。在總共36個實驗中，以果蠅和擬南芥為材料的實驗共16個，以酵母和大腸桿菌為材料的實驗共8個，醫(yī)學(xué)和人類遺傳學(xué)實驗共6個，其他實驗共6個。第二部分闡述遺傳學(xué)研究中的重要工具和研究資源。工具部分重點介紹了PCR實驗技術(shù)、重組克隆技術(shù)和染色體步行技術(shù)，等等；資源部分重點介紹各個模式生物的DNA、突變體和生物信息學(xué)資源。

書籍目錄

前言上篇　實驗操作部分果蠅系列實驗實驗一　果蠅的飼養(yǎng)、雌雄鑒別和性狀觀察實驗二　果蠅單因子和雙因子雜交實驗實驗三　果蠅的伴性遺傳實驗四　果蠅的三點測驗實驗五　果蠅翅形的兩對基因互補實驗六　果蠅唾腺染色體的制作與觀察實驗七　果蠅基因組DNA的提取和鑒定實驗八　果蠅鈉離子通道基因RNA編輯位點的鑒定擬南芥系列實驗實驗九　擬南芥的培養(yǎng)及性狀觀察實驗十　擬南芥的雜交實驗實驗十一　擬南芥的化學(xué)誘變及突變體篩選實驗十二　擬南芥基因組DNA的提取與鑒定實驗十三　農(nóng)桿菌介導(dǎo)的擬南芥轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)基因植物的鑒定實驗十四　用GUS基因表達觀察啟動子功能實驗十五　擬南芥SNP遺傳標(biāo)記的檢測實驗十六　擬南芥愈傷組織及懸浮細胞系的建立酵母系列實驗實驗十七　酵母細胞的培養(yǎng)實驗十八　酵母DNA的小量制備實驗十九　酵母的轉(zhuǎn)化實驗二十　利用酵母雙雜交分析蛋白質(zhì)-蛋白質(zhì)相互作用大腸桿菌系列實驗實驗二十一　大腸桿菌的培養(yǎng)實驗二十二　大腸桿菌質(zhì)粒DNA的制備及酶切鑒定實驗二十三　大腸桿菌的轉(zhuǎn)化實驗二十四　大腸桿菌的雜交及基因定位醫(yī)學(xué)與人類遺傳實驗實驗二十五　姐妹染色單體交換的觀察實驗二十六　小鼠骨髓細胞微核觀察實驗二十七　Y染色體上DYZl序列的PCR反應(yīng)鑒定人類性別實驗二十八　人類細胞巴氏小體的觀察實驗二十九　人類染色體核型分析實驗三十　人群中PTC味盲基因頻率的分析其他實驗實驗三十一　粗糙鏈孢霉的分離和交換實驗三十二　洋蔥根尖有絲分裂的觀察實驗三十三　蝗蟲精巢減數(shù)分裂過程中染色體行為的觀察實驗三十四　洋蔥根尖多倍體的誘發(fā)實驗三十五　洋蔥表皮基因槍法的瞬時轉(zhuǎn)化實驗三十六　農(nóng)桿菌葉盤法轉(zhuǎn)化煙草下篇　工具和資源部分工具部分第一節(jié)　卡平方(γ2)測驗第二節(jié)　遺傳系譜分析第三節(jié)　PCR實驗技術(shù)第四節(jié)　重組克隆技術(shù)第五節(jié)　染色體步行與圖位克隆資源部分第一節(jié)　果蠅遺傳學(xué)研究的DNA、突變體和生物信息學(xué)資源第二節(jié)　擬南芥遺傳學(xué)研究的DNA、突變體和生物信息學(xué)資源第三節(jié)　酵母遺傳學(xué)研究的DNA、突變體和生物信息學(xué)資源第四節(jié)　大腸桿菌遺傳學(xué)研究的DNA、突變體和生物信息學(xué)資源第五節(jié)　線蟲第六節(jié)　小鼠第七節(jié)　水稻第八節(jié)　楊樹第九節(jié)　其他已經(jīng)基因組測序的生物附錄

圖書封面

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