戰(zhàn)火中的孩子

前言

　　創(chuàng)作後記　　巖崎知弘　　越戰(zhàn)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。即使是現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)也沒(méi)有真正結(jié)束。據(jù)說(shuō)美國(guó)的槍彈仍然威嚇著鄰國(guó)的柬埔寨?！　∥以跂|京侷促的工作室裡思索，那些戰(zhàn)爭(zhēng)，不時(shí)的和我所經(jīng)歷過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)重疊在一起?！　【退悴槐厣蠎?zhàn)場(chǎng)，我也清楚那些戰(zhàn)火中的孩子們?cè)谧鍪颤N、有什麼樣的遭遇。因?yàn)?，世界上的孩子，全都有著無(wú)邪的雙眸、雙唇和心靈。關(guān)於這點(diǎn)，因?yàn)槲沂莻€(gè)為孩子創(chuàng)作繪本的人，所以我比一般人還要清楚?！　?/pre>


內(nèi)容概要
　　內(nèi)容介紹　　去年、前年、大前年，　　越南小孩的頭頂，　　不斷的有炸彈掉落?！　≡谕该鞯募t色兔耳花的　　花瓣中　　閃動(dòng)著那些死去的孩子們的　　雙眸?！　∥覀兊囊簧?，　　只能永遠(yuǎn)活在戰(zhàn)爭(zhēng)中。～～巖崎知弘～～　　戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們很遙遠(yuǎn)嗎？　　生活在臺(tái)灣的我們，生活富足小康，社會(huì)進(jìn)步繁榮，但心裡頭對(duì)於戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼，不時(shí)總會(huì)隱然浮現(xiàn)?！　⒁曇袄撸瑢㈥P(guān)懷放大，打開(kāi)耳朵、睜大雙眼看世界，將會(huì)發(fā)現(xiàn)—「戰(zhàn)爭(zhēng)」，近在咫尺，而且近得可怕。　　第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)間隔居然不到25年，而距離現(xiàn)在僅僅18年前，盧安達(dá)種族大屠殺也還讓人不敢相信?！　?zhàn)爭(zhēng)的反面就是「和平」，人們都不要戰(zhàn)爭(zhēng)，想要和平。更具體的來(lái)說(shuō)，人們想要一個(gè)充滿「愛(ài)和關(guān)懷」的和平世界?！　≡趹?zhàn)火中，最無(wú)辜的莫過(guò)於孩子。因?yàn)?，世界上的孩子，全都有著無(wú)邪的雙眸、雙唇和心靈?！　?zhàn)爭(zhēng)中的孩子會(huì)是什麼樣貌呢？　　有的孩子看到昨天還爬的樹(shù)，今天已經(jīng)變成光禿禿的樹(shù)幹；有的孩子失去媽媽；也有揹著年幼的弟弟在戰(zhàn)火中走著的孩子；也有窩在一塊兒，討論著自己的哥哥和姊姊很「堅(jiān)強(qiáng)」的小小孩；也有餓著肚子、淋著雨的孩子?！　∈艿綉?zhàn)火無(wú)情的轟擊，孩子失去家人、失去朋友、失去生活、失去未來(lái)，甚至可能失去人生?！　∽髡邘r崎知弘，由於年少時(shí)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，因此「一生渴望和平，並希望所有的孩子都能過(guò)著幸?！?，透過(guò)本書(shū)的詩(shī)性文字和水彩渲染的優(yōu)美圖畫，他要娓娓道來(lái)這樣的想法：讓孩子的世界中滿愛(ài)和關(guān)懷。　　巖崎知弘雖以越戰(zhàn)為詩(shī)的對(duì)象，但關(guān)懷卻是「戰(zhàn)火中的孩子」，不管是大人或孩子，透過(guò)他詩(shī)一般的文字和插圖，想一想：戰(zhàn)火中的孩子，有著什麼樣的心情？我們可以如何幫助他們？更積極一點(diǎn)，也可以想想：怎麼樣可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)？　　本書(shū)特色　　1. 在巖崎知弘炭筆和渲染水彩筆調(diào)中，重新思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)與關(guān)懷的意義，同時(shí)也更能感受到親情的溫暖和可貴。　　2. 巖崎知弘在創(chuàng)作這本圖畫書(shū)時(shí)已經(jīng)生病了，而她在創(chuàng)作完這本書(shū)後正值越戰(zhàn)期間，留下的九　　千多幅作品中，大部分以孩童做為作畫的主題，在這本作品中更能完整呈現(xiàn)出了巖崎知弘對(duì)於孩童的想法以及和平可貴的思考?！　?shū)籍重點(diǎn)　　1. 生命教育　　2. 愛(ài)與關(guān)懷　　3. 日本知名插畫大師巖崎知弘遺作?！　?. 採(cǎi)用180磅道林印刷，為一般圖畫書(shū)少見(jiàn)的作法，用以傳達(dá)大師水彩插畫質(zhì)感。


作者簡(jiǎn)介
　　巖崎知弘　　作者 / 巖崎知弘　　財(cái) 1918年生於日本福井縣武生市。東京府立第六高等女學(xué)校畢業(yè)?！　∝?cái) 師事岡田三郎助、中谷太?！　∝?cái) 第二次世界大戰(zhàn)後，潛心描繪兒童，留下許多觸動(dòng)人心的作品?！　∝?cái) 1974年8月過(guò)世，重要的繪本作品有：《下雨天看家》（1968年）、《小鳥(niǎo)來(lái)的那一天》（1972年）、《戰(zhàn)火中的孩子》（1973年）等?！　∝?cái) 巖崎知弘美術(shù)館http://www.chihiro.jp/　　譯者 / 林真美　　臺(tái)中市人。日本**御茶之水女子大學(xué)兒童學(xué)碩士?！　?992年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)推動(dòng)親子共讀讀書(shū)會(huì)（小大讀書(shū)會(huì)），並策劃翻譯許多經(jīng)典繪本，譯介逾百。目前在大學(xué)兼課，開(kāi)設(shè)兒童文學(xué)、兒童文化等課程?！　∽髌酚小独L本之眼》（天下雜誌出版），並譯有《貓魚(yú)》、《貓魚(yú)跳舞》、《好睏的貓魚(yú)》、《怕冷的貓》、《飛天貓魚(yú)》、《搭公車》、《獨(dú)眼貓》、《肚子餓扁了》、《橡皮頭蹦太郎》、《飛??！蝗蟲(chóng)》、《春天來(lái)了 貓頭鷹阿姨》、《都是夏天惹的禍》、《我是貓耶》、《被生下來(lái)的孩子》（以上皆為青林出版）等書(shū)?！　∽髡?/ 巖崎知弘 – 創(chuàng)作後記　　越戰(zhàn)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。即使是現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)也沒(méi)有真正結(jié)束。據(jù)說(shuō)美國(guó)的槍彈仍然威　　嚇著鄰國(guó)的柬埔寨?！　∥以跂|京侷促的工作室裡思索，那些戰(zhàn)爭(zhēng)，不時(shí)的和我所經(jīng)歷過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)重疊　　在一起。　　就算不必上戰(zhàn)場(chǎng)，我也清楚那些戰(zhàn)火中的孩子們?cè)谧鍪颤N、有什麼樣的遭遇。因?yàn)?，世　　界上的孩子，全都有著無(wú)邪的雙眸、雙唇和心靈。關(guān)於這點(diǎn)，因?yàn)槲沂莻€(gè)為孩子創(chuàng)作繪本的　　人，所以我比一般人還要清楚。巖崎知弘　　林真美　　巖崎 ちひろ　　巖崎 ちひろ






編輯推薦
　　1.在巖崎知弘炭筆和渲染水彩筆調(diào)中，重新思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)與關(guān)懷的意義，同時(shí)也更能感受到親情的溫暖和可貴?！　?.巖崎知弘在創(chuàng)作這本圖畫書(shū)時(shí)已經(jīng)生病了，而她在創(chuàng)作完這本書(shū)後正值越戰(zhàn)期間，留下的九千多幅作品中，大部分以孩童做為作畫的主題，在這本作品中更能完整呈現(xiàn)出了巖崎知弘對(duì)於孩童的想法以及和平可貴的思考?！　∽髡吆?jiǎn)介　　巖崎知弘　　1918年生於日本福井縣武生市。東京府立第六高等女學(xué)校畢業(yè)?！　熓聦锶芍?、中谷太?！　〉诙问澜绱髴?zhàn)後，潛心描繪兒童，留下許多觸動(dòng)人心的作品?！　?974年8月過(guò)世，重要的繪本作品有：《下雨天看家》（1968年）、《小鳥(niǎo)來(lái)的那一天》（1972年）、《戰(zhàn)火中的孩子》（1973年）等?！　r崎知弘美術(shù)館www　　譯者簡(jiǎn)介　　林真美　　臺(tái)中市人。日本國(guó)立御茶之水女子大學(xué)兒童學(xué)碩士?！　?992年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)推動(dòng)親子共讀讀書(shū)會(huì)（小大讀書(shū)會(huì)），並策劃翻譯許多經(jīng)典繪本，譯介逾百。目前在大學(xué)兼課，開(kāi)設(shè)兒童文學(xué)、兒童文化等課程。　　作品有《繪本之眼》（天下雜誌出版），並譯有《貓魚(yú)》、《貓魚(yú)跳舞》、《好睏的貓魚(yú)》、《怕冷的貓》、《飛天貓魚(yú)》、《搭公車》、《獨(dú)眼貓》、《肚子餓扁了》、《橡皮頭蹦太郎》、《飛啊！蝗蟲(chóng)》、《春天來(lái)了 貓頭鷹阿姨》、《都是夏天惹的禍》、《我是貓耶》、《被生下來(lái)的孩子》（以上皆為青林出版）等書(shū)。





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