陪他走過(guò)13歲

內(nèi)容概要

　　陪他走過(guò)13歲——給孩子一次叛逆的機(jī)會(huì)　　青春期為什麼愛(ài)叛逆？　　親子教育專家楊俐容帶你一探青少年的內(nèi)心世界，　　那些看似難以理解的行為，背後都隱藏著重要訊息。　　原來(lái)孩子「叛逆有理」，只是你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！　　覆灰诖⒆訐碛衅巾樀那啻浩?，碰到危急、急難，父母一定要出手；但險(xiǎn)而不危，只要陪伴和支持，不出手比較好?！埂　∏啻浩谑侨松凶羁耧j的一段時(shí)期，而當(dāng)青少年的父母更像是如履薄冰；明知道應(yīng)該放手讓孩子走自己的路，卻又害怕他跌得頭破血流。在鬆與緊之間，進(jìn)退兩難?！　∑鋵?shí)，不只孩子在這段時(shí)間經(jīng)歷生理和心理的轉(zhuǎn)變，父母也需要時(shí)間來(lái)調(diào)適心態(tài)、轉(zhuǎn)換角色。如果親子雙方能試著理解彼此的感受，彈性空間就會(huì)多一些，衝突也會(huì)少一些?！　∮H子教育專家楊俐容從心理學(xué)的脈絡(luò)，一一解析青少年種種令父母不安、疑惑的叛逆行為。她根據(jù)多年的諮詢經(jīng)驗(yàn)，提出具體的建議；也分享自己和兩個(gè)女兒的故事，即使專業(yè)如她，面對(duì)孩子還是會(huì)有不知所措的時(shí)候?！　∷龔哪赣H身上體認(rèn)到，教養(yǎng)孩子最重要的是「態(tài)度」，而不是「技術(shù)」。對(duì)於青春期的叛逆，她鼓勵(lì)父母「面對(duì)它，接受它，然後放下它?！垢淖冃膽B(tài)，以同理心來(lái)理解孩子，在該出手的時(shí)候給予協(xié)助，其他的就放手讓他自己闖蕩吧。

作者簡(jiǎn)介

　　楊俐容　　臺(tái)大心理系碩士，熱愛(ài)兒童、鍾情心理學(xué)，對(duì)於年輕時(shí)「讓世界更美好」的理想始終無(wú)法忘懷。有一對(duì)獨(dú)特可愛(ài)的父母，一個(gè)字認(rèn)為是天作之合的配偶，兩位個(gè)性鮮明的寶貝女兒。從事過(guò)兒童、青少年、婚姻諮商工作，目前致力於社區(qū)營(yíng)造、國(guó)小學(xué)童EQ教育、普羅大眾心理學(xué)教育工作，同時(shí)是《親子天下》月刊「家有青少年」專欄作家?！　ｉL(zhǎng)領(lǐng)域?yàn)椋簣F(tuán)體帶領(lǐng)、親職教育、情緒管理、兒童青少年發(fā)展、人際溝通相關(guān)課程、（包含兩性關(guān)係）?，F(xiàn)任臺(tái)北市八頭里仁協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、親職教育講師。父母成長(zhǎng)團(tuán)體專業(yè)帶領(lǐng)者，著有《情緒教養(yǎng)，從家庭開(kāi)始》、《提升親子EQ三部曲》、《我是EQ高手》、《我真的很不錯(cuò)》、《EQ家庭》，譯有《皮亞傑》。

書籍目錄

Part 1　狂飆的青春期青春期為什麼愛(ài)叛逆？建立自信與自尊的關(guān)鍵期青少年的生涯初探青少年的同儕關(guān)係最小干預(yù)原則誰(shuí)家少年不春風(fēng)能談心，才能談性Part 2　從教練到顧問(wèn)放下身段，親子更麻吉?jiǎng)倓偤玫呐惆楦改敢惨D(zhuǎn)型找到溝通的中間路線 給權(quán)力只是自律的開(kāi)端放手讓孩子自我管理教出負(fù)責(zé)任的青少年P(guān)art 3　找回孩子的學(xué)習(xí)熱情4支柱激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力陪他度過(guò)13歲的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)看見(jiàn)孩子的光點(diǎn)破除迷思，搶救學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)親師正向溝通五招如何處理老師不當(dāng)?shù)膶?duì)待情緒教育推手楊俐容──高EQ家庭的祕(mì)密

章節(jié)摘錄

　　兒童情緒教育推手　楊俐容——高EQ家庭的祕(mì)密　?。罎M　　為什麼有些孩子情緒比較穩(wěn)定？除了愛(ài)與支持，家長(zhǎng)的心態(tài)應(yīng)該如何調(diào)整？ 楊俐容分享祖孫三代的教養(yǎng)絕招。　　「我覺(jué)得它中間鼓鼓的，好像烏龜，」一位嬌小的女同學(xué)在箱子裡摸了半天之後說(shuō)；換男同學(xué)上場(chǎng)，他很有把握，「粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，一定是大象」；輪到高瘦的女生，「是老鼠吧？?jī)蓚€(gè)圓圓的耳朵?！勾筲穬郝?tīng)到三人三個(gè)答案，忍不住大笑，更好奇箱子裡到底是什麼東西。 這是楊俐容的「情緒教育」訓(xùn)練課程。這群臺(tái)北市立教育大學(xué)的同學(xué)將於今年暑假遠(yuǎn)赴雅加達(dá)華文學(xué)校帶領(lǐng)「情緒教育營(yíng)隊(duì)」。楊俐容親身示範(fàn)教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生如何帶課，同時(shí)也讓學(xué)生上了一門精采的情緒教育課程?！　∈陙?lái)，類似的「情緒教育」課程，楊俐容已在北臺(tái)灣為教師和家長(zhǎng)講授過(guò)近千場(chǎng)，並於近四十所小學(xué)推展EQ教育課程活動(dòng)，受惠學(xué)童超過(guò)五萬(wàn)名。臺(tái)大心理學(xué)研究所畢業(yè)的楊俐容，從事EQ推廣教育已經(jīng)十五年，從學(xué)術(shù)專業(yè)走入社區(qū)服務(wù)，以民間的力量，與勇源教育發(fā)展基金會(huì)合作完成了整套的情緒教育課程，出版了四本書，成為臺(tái)灣最重要的兒童情緒教育推手?！　罾菹Ｍ高^(guò)「驚奇箱」讓學(xué)生體會(huì)，人很容易以偏概全。她認(rèn)為教育就是要引發(fā)孩子的驚奇，讓他產(chǎn)生問(wèn)號(hào)，再和孩子一起探索，發(fā)出驚歎號(hào)。「在問(wèn)號(hào)和驚歎號(hào)中，教育就會(huì)成功，」楊俐容十分篤定?！　∧赣H的影響　　楊俐容曾隨擔(dān)任教職的先生遠(yuǎn)赴日本京都及英國(guó)愛(ài)丁堡研究，客居異國(guó)期間，她看到社區(qū)營(yíng)造的重要，因而萌生投入社區(qū)工作的想法。一九九五年，她和先生及幾位好友成立「臺(tái)北市八頭里仁協(xié)會(huì)」，成功的搶救了破敗的北投溫泉公共浴場(chǎng)，將它打造成北投溫泉博物館?！　?chuàng)辦協(xié)會(huì)的楊俐容認(rèn)為除了硬體的營(yíng)造之外，「一個(gè)美好的社區(qū)，必須能支持每一個(gè)成員生命成長(zhǎng)所需?！挂虼?，相對(duì)弱勢(shì)的兒童、青少年及婦女，成為她最先關(guān)照的對(duì)象。透過(guò)帶讀書會(huì)、諮商團(tuán)體，與培訓(xùn)媽媽志工，楊俐容走出學(xué)術(shù)圈，一步一腳印的推動(dòng)家庭親職與EQ教育。許多人好奇為什麼楊俐容沒(méi)有選擇學(xué)術(shù)而走向?qū)嵺`，楊俐容認(rèn)為，她的母親讓她看到家庭教育的可能性與影響，也讓她願(yuàn)意將心理學(xué)的專業(yè)，轉(zhuǎn)化為得以幫助更多人的親職教育志業(yè)?！　⌒睦韺W(xué)碩士的楊俐容，形容她的母親才是她心理學(xué)的啟蒙老師?！笅寢層绊懳液艽?，常常製造許多驚奇，」楊俐容說(shuō)。楊媽媽曾是南部廣播界名人，雖非心理系出身，卻對(duì)「兒童發(fā)展」有高度的興趣。楊俐容記得母親非常愛(ài)看書，更因製作主持節(jié)目需要，蒐集許多資料，經(jīng)常對(duì)他們?nèi)置米鲂睦頊y(cè)驗(yàn)，解釋他們的選擇呈現(xiàn)的個(gè)性，同時(shí)讓他們領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都有不同的特質(zhì)。　　楊媽媽還製作「家庭記事本」，留下孩子的掌印、腳印，以及成長(zhǎng)紀(jì)事。有一回小楊俐容因?yàn)楹闷媾獕牧税职值匿摴P，在「家庭記事本」上留下懺悔的字句，楊媽媽回應(yīng)：「俐容就是這麼可愛(ài)，勇於認(rèn)錯(cuò)也是一項(xiàng)美德。爸媽不會(huì)生氣的，因?yàn)槟悴皇枪室獾摹！箺罾菡J(rèn)為媽媽的做法，呼應(yīng)了心理分析大師溫尼考特（D. W. Winnicott）定義中的好母親，其中很重要的就是「讓孩子免除罪惡感的負(fù)擔(dān)」?！　♂t(yī)生世家出身的楊俐容，大學(xué)順理成章上了臺(tái)大藥學(xué)系。大二時(shí)，有次和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室等待自製的「阿斯匹靈」出爐，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)兩眼發(fā)亮、充滿期待，而自己完全無(wú)動(dòng)於衷。她知道自己的熱情在「人」，而非「物」，所以決定從藥學(xué)系降轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)並非顯學(xué)的心理系。雖然父親寫了封信給她，擔(dān)心她的決定「將會(huì)毀了自己一生」，但楊媽媽卻給予她完全的信任與支持，因?yàn)椤钢灰贤度?，就不怕沒(méi)出路」?！　。溃溃溃馈　B(tài)度決定教養(yǎng)　　媽媽對(duì)楊俐容的信任，讓楊俐容對(duì)女兒也能寬容以待。楊俐容有兩個(gè)寶貝女兒，個(gè)性南轅北轍。大女兒從小活動(dòng)量適中、規(guī)律性高，該睡就睡、該醒即醒，帶起來(lái)非常順手；有過(guò)動(dòng)傾向的小女兒卻像顆永備電池，不管多累，充一下電就生龍活虎。為了消耗小女兒驚人的體力，他們一家經(jīng)常造訪桃園國(guó)際機(jī)場(chǎng)。爸爸會(huì)陪著小女兒從出境大廳這頭走到那頭，再走回來(lái)。至於大女兒就由楊俐容陪伴，在機(jī)場(chǎng)書店度過(guò)親子共讀的美好時(shí)光?！　∵@樣的成長(zhǎng)歷程讓兩位女兒各自發(fā)展出獨(dú)特鮮明的特質(zhì)，歡歡喜喜做自己，也能欣賞別人和自己的不同。在機(jī)場(chǎng)書店和媽媽共讀的大女兒品臻，如今克紹箕裘，成為媽媽的學(xué)妹，今年九月也要就讀臺(tái)大心理研究所。 楊俐容也用身教營(yíng)造EQ家庭。大女兒品臻舉例：「我和妹妹吵架，除非很嚴(yán)重，她不會(huì)罵人，也不會(huì)判斷孰是孰非。她會(huì)安撫我們的情緒，並且要我們自己去面對(duì)問(wèn)題?！埂　顙寢尯軙?huì)營(yíng)造家庭氛圍，曾帶著楊俐容做甜甜圈；成為媽媽的楊俐容因?yàn)樾∨畠浩分I熱愛(ài)《紅樓夢(mèng)》與烹調(diào)，也曾陪她到市場(chǎng)找尋食材，煮出美味的「油炸螃蟹小餃子」。楊媽媽年輕時(shí)，經(jīng)常吆喝全家去爬山野餐。如今在楊俐容家，只要有人喊一聲，上山走走，全家人就會(huì)上陽(yáng)明山踏青，誰(shuí)也捨不得落單呢！　　業(yè)餘心理學(xué)家楊媽媽，以孩子為中心的教養(yǎng)方式，讓楊俐容深刻體會(huì)教養(yǎng)孩子最重要的是「態(tài)度」，而不是「技術(shù)」。品臻印證了楊俐容的教養(yǎng)態(tài)度，「她尊重我們的選擇，而且完全支持和信任，卻沒(méi)忘記在我們碰到困難時(shí)，陪伴我們?！蛊氛橐餐瞥鐙寢尩慕甜B(yǎng)方式，「她讓我們知道她很愛(ài)我們，愛(ài)的感覺(jué)很抽象，很難講，也不是一個(gè)星期給你多少錢，或什麼，而是一種態(tài)度，很humanistic（人性的）。」　　楊俐容強(qiáng)調(diào)，「真正的人本，是站在『孩子怎麼長(zhǎng)大的歷程』來(lái)看。大人一方面要放手，讓孩子去跌去撞；另一方面要陪伴孩子，幫他度過(guò)難關(guān)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)是最珍貴的養(yǎng)分?！?/pre>








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