美力芬蘭

前言

　　（本文作者為蘇荷兒童美術(shù)館館長(zhǎng)）　　美，在這個(gè)時(shí)代與這個(gè)社會(huì)的需求，已經(jīng)超過(guò)我們的理解和想像。　　芬蘭的教育魔法早已受到各界矚目，談?wù)摰娜艘驳拇_不少。但本書作者從美力的角度出發(fā)，從美術(shù)、建築、設(shè)計(jì)、音樂(lè)等，種種藝術(shù)的不同向度做整體性的觀察；並且透過(guò)兒女在臺(tái)灣、芬蘭兩地受教育的來(lái)去經(jīng)驗(yàn)，比較各自的教育觀念與方法，逐一破解芬蘭美力的成功密碼?！　傻刈畲蟮钠绠?，其實(shí)是教育者的價(jià)值觀。作者直指臺(tái)灣沈痾，是因?yàn)閾?dān)心藝文與音樂(lè)課會(huì)阻礙下一代追趕「科技至上」的世界潮流，所以「不只是父母心裡排斥、輕忽美力教育，有時(shí)甚至連教育工作者，也避之唯恐不及?！惯@情況其實(shí)是你我早已心照不宣的事實(shí)。在臺(tái)灣，每個(gè)人幾乎都明白五育均衡、快樂(lè)學(xué)習(xí)的大道理，但執(zhí)行起來(lái)，似乎又是另一回事?！　∵@幾十年在升學(xué)主義重壓下，絕大多數(shù)臺(tái)灣人的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)都不夠完整，若不是完全空缺，也是零碎與片段。音樂(lè)美術(shù)多半是課表上的妝點(diǎn)科目，它們一向是無(wú)足輕重、升學(xué)不考的副科，怎知道時(shí)代輪轉(zhuǎn)，如今一躍成為時(shí)代潮流，這才讓整個(gè)社會(huì)緊張起來(lái)?！　§妒牵黝愇膭?chuàng)活動(dòng)頻繁舉辦，各式各類的才藝補(bǔ)習(xí)班到處林立?？上У氖?，社會(huì)裡長(zhǎng)久存在著一種很深的誤解，以為提倡「欣賞」，一年辦幾場(chǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家看畫展、聽音樂(lè)會(huì)、看表演或辦競(jìng)賽，國(guó)民的藝術(shù)品味就會(huì)提升，生活美學(xué)即被提倡，其實(shí)這是不解藝術(shù)本質(zhì)的藝術(shù)策略，不僅遺憾了用心，也浪費(fèi)了經(jīng)費(fèi)。另外，父母為了培養(yǎng)小孩的藝術(shù)氣質(zhì)，疲於奔命於各種課後才藝補(bǔ)習(xí)，一旦遇到課業(yè)壓力，卻又輕意半途而廢，捨藝能而就學(xué)科。　　藝術(shù)在臺(tái)灣教育中的癥結(jié)存在已久，我們?cè)?jīng)長(zhǎng)期貶抑美的重要性，在生活困頓的過(guò)去，它一無(wú)價(jià)值；但在經(jīng)濟(jì)富裕的此時(shí)，卻又焦慮急切的想補(bǔ)足這積重久遠(yuǎn)的美學(xué)赤字。而當(dāng)我們踏出補(bǔ)救美、尋找美的途徑，卻在一開始就步上了歧途。　　踏出美力的第一步是在觀念的轉(zhuǎn)變，針對(duì)臺(tái)灣家長(zhǎng)要求進(jìn)步與成果的功利心態(tài)，作者在「不熱中比賽的美力教育」篇章裡強(qiáng)調(diào)，孩子應(yīng)該在自然、公平、均衡、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力的遊戲環(huán)境裡學(xué)習(xí)。的確，當(dāng)藝術(shù)抽離了遊戲本質(zhì)，就失去了意義；沒(méi)有遊戲的樂(lè)趣，就不可能培養(yǎng)喜愛和興趣。在臺(tái)灣，多少孩子因?yàn)閷W(xué)琴而害怕音樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)畫而厭惡藝術(shù)，都是父母缺乏藝能學(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，如此教育者不只無(wú)能培養(yǎng)出藝術(shù)美的情性，甚至成為最嚴(yán)厲、傷害最大的教育殺手?！　≡跁校髡叻锤矎?qiáng)調(diào)「教育」才是提升美感的途徑，這正是終止臺(tái)灣社會(huì)茫然追尋的一劑良方。的確，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等等任何藝能的學(xué)習(xí)，都需要教育的長(zhǎng)期累積淬鍊，是無(wú)法簡(jiǎn)省、不可化約，沒(méi)有捷徑。美的力量，來(lái)自幼年持續(xù)學(xué)習(xí)累積的深厚底蘊(yùn)，點(diǎn)綴性的點(diǎn)到為止的「才藝補(bǔ)習(xí)」，絕對(duì)無(wú)法窺探到藝術(shù)的堂奧；美的力量，藏在很深的深處，需要深耕，才能收穫。

內(nèi)容概要

　　芬蘭，一個(gè)獨(dú)立不到百年的國(guó)家，不僅教育成果傲人，　　更以音樂(lè)、建築與設(shè)計(jì)美學(xué)上驚豔全球，它是如何辦到的？　　《美力芬蘭：從教育建立美感大國(guó)》完整破解芬蘭美力教育的成功密碼！　　旅居芬蘭六年的陳之華，透過(guò)親身的體驗(yàn)，分享芬蘭如何從教育中培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)與建築的欣賞能力；以及如何讓美力在日常生活中綻放，讓環(huán)境及城市未來(lái)更加美好?！　∶懒Φ幕A(chǔ)，來(lái)自於美感的養(yǎng)成，而這一切，都緣自於幼年即開始的教育。　　美感是對(duì)周遭事物的感受力，來(lái)自於對(duì)自我環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)，來(lái)自於聆聽，來(lái)自於觀賞，來(lái)自於感受，來(lái)自於接觸，來(lái)自於體驗(yàn)。它可以是音樂(lè)饗宴，也可以是影像與設(shè)計(jì)感的震撼，更可以是環(huán)境的舒適、心靈的洗禮、人文的沉澱?！　”睔W芬蘭本著「以孩子為中心」的思維，將「美感」教育往下扎根，讓孩子從小多動(dòng)手做、多欣賞、多接觸、多感受，自然而然對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)與人文產(chǎn)生興趣與欣賞能力；芬蘭更將「美感」貫注在世代子民的日常生活中，讓音樂(lè)、建築、設(shè)計(jì)美學(xué)成就驚艷世界。這樣的美力教育，對(duì)於整個(gè)國(guó)家社會(huì)、無(wú)數(shù)子民以及你我孩子的影響力，值得你我深思?！　　蚵?lián)合推薦　　洪蘭　　彭廣林　　林千鈴　　嚴(yán)長(zhǎng)壽　　吳祥輝　　陳郁秀　　楊照　　蔡詩(shī)萍

作者簡(jiǎn)介

　　陳之華　　曾旅居北歐芬蘭六年，亦曾居住英國(guó)、美國(guó)、奈及利亞等國(guó)多年。旅遊足跡遍及四十餘國(guó)，對(duì)於跨文化與教育之觀察、體認(rèn)，極有興趣?！　∮?guó)曼徹斯特都會(huì)大學(xué)視覺(jué)傳播碩士，曾任職美商李?yuàn)W貝納廣告公司，亦曾於美國(guó)開設(shè)個(gè)人工作室，及擔(dān)任西非洲卡拉巴大學(xué)藝術(shù)系講師、芬蘭赫爾辛基國(guó)際婦女會(huì)理事等；現(xiàn)專職書寫與演講分享?！　』貒?guó)兩年半來(lái)，經(jīng)常接受各地縣市政府教育局處與文化局、各級(jí)學(xué)校、圖書館、各機(jī)構(gòu)團(tuán)體、單位、院所等邀約，就有關(guān)教育及跨文化觀察等專題進(jìn)行演講，所舉行之講座活動(dòng)已超過(guò)兩百餘場(chǎng)；另也亦持續(xù)接受兩岸三地各大報(bào)章雜誌、電視與廣播節(jié)目專訪及專欄、稿件等撰寫邀約?！　￡愔A的部落格：http://tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen/　?。ǐ@得2007年全球華文部落格大獎(jiǎng)年度最佳「生命紀(jì)錄」首獎(jiǎng)）

書籍目錄

序　掌握美力，從教育開始／林千鈴序　品德的根本，在美育／洪蘭序　以「人」為本的美感大國(guó)／彭廣林自序　美力教育在芬蘭前言　與赫爾辛基音樂(lè)院的相遇第一章 美的邂逅1. 原來(lái)，她是音樂(lè)大國(guó)2. 以出產(chǎn)「世界級(jí)指揮家」聞名3. 從大自然中找靈感的設(shè)計(jì)大師4. 為了病患，大師設(shè)計(jì)了座椅5. 不只是花瓶6. 機(jī)場(chǎng)的視覺(jué)藝術(shù)7. 來(lái)赫爾辛基看建築？8. 一百三十年的芬蘭建築設(shè)計(jì)比稿！9. 為何要建築比稿？10. 公共圖書館成為建築佳作11. 一座城市的希望與未來(lái)第二章 美的扎根1. 嬰幼兒音樂(lè)啟蒙課2. 綿密的音樂(lè)教育網(wǎng)3. 音樂(lè)教育是給每一個(gè)人的4. 美力的終身學(xué)習(xí)5. 動(dòng)手去做是關(guān)鍵6. 孩子學(xué)建築7. 都市計(jì)畫，邀請(qǐng)孩子來(lái)決定8. 陪孩子一起找合適的樂(lè)器9. 過(guò)與不及之間10. 練多久，孩子自己決定11. 不熱中比賽的美力教育12. 自然、自在，是重要的養(yǎng)分13. 一場(chǎng)青少年大提琴比賽第三章 美的饗宴1. 小城，也能躍升為歌劇重鎮(zhèn)2. 迷你小鎮(zhèn)創(chuàng)造世界級(jí)音樂(lè)節(jié)慶3. 節(jié)慶活動(dòng)，也要往下扎根4. 保羅國(guó)際大提琴大賽5. 最勁爆的北國(guó)之光6. 妖怪樂(lè)團(tuán)7. 「廣場(chǎng)」上見！8. 兩百里路的音樂(lè)饗宴第四章美的省思1. 美力，我們?yōu)楹魏ε履兀?. 踏出「美力」第一步3. 教育，是提昇美感的途徑4. 哪一幅畫，最吸引你？5. 每個(gè)人的基本權(quán)利！6. 請(qǐng)問(wèn)，我們直笛吹了幾年？7. 讓每個(gè)人都懂吉他8. 為何是狂賀呢??？9. 聽眾，也是需要培養(yǎng)的10. 我們一起去聽音樂(lè)會(huì)11. 誰(shuí)不知道華人的「厲害」?。?2. 框架與格局後記　讓你我的生活，因美感更豐富序

章節(jié)摘錄

　　（本文作者為中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)）　　我們過(guò)去對(duì)芬蘭的印象是北歐氣候嚴(yán)寒的小國(guó)，如此而已。但是自從陳之華把她在芬蘭居住六年的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)後，我們對(duì)芬蘭就開始熟悉起來(lái)，尤其芬蘭以學(xué)生為本的人性化教育，讓我們羨慕不已，開始有一波波的教育學(xué)者去芬蘭取經(jīng)；而芬蘭政治家們所寫的《芬蘭的一百個(gè)社會(huì)創(chuàng)新》（天下雜誌出版），也成為政府官員人手一本的書，我們問(wèn)：「芬蘭能，為何我們不能？」　　　　這個(gè)問(wèn)題的答案就在本書中。馬丁路德早在十五世紀(jì)就說(shuō)過(guò)：「一個(gè)國(guó)家的前途決定在它人民教育的程度和品格的高下」。芬蘭重視我們臺(tái)灣認(rèn)為可有可無(wú)的美育，且是全民美育，提升了整個(gè)芬蘭人民的素質(zhì)與品德。一根鐵鏈，最弱的環(huán)節(jié)決定它的強(qiáng)度，只要一個(gè)環(huán)斷了，其他環(huán)節(jié)再?gòu)?qiáng)也已無(wú)用；一個(gè)木桶，最短的那塊木板決定它的容量，水超越那塊木板就溢出來(lái)了；一個(gè)人的性格，最差的一面決定他的前程，能力再好，品德不好，沒(méi)人敢用。所以一定要整個(gè)國(guó)家人民的水準(zhǔn)一起提升，這個(gè)國(guó)家才有競(jìng)爭(zhēng)力，尤其品德是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，是潛移默化的結(jié)果，更是要從小做起的?！　　　倪@本書中，我們看到芬蘭政府盡全力從小培養(yǎng)孩子的美感，「美」就是人與動(dòng)物相差「幾希」的那個(gè)「幾?！?。幼兒進(jìn)音樂(lè)學(xué)院不一定要已經(jīng)會(huì)拉琴，會(huì)彈某些樂(lè)器，他們可以是什麼都不懂，什麼都不會(huì)，只要有節(jié)奏感、音感好，便可以被錄取。這對(duì)臺(tái)灣的父母來(lái)說(shuō)，是完全不可思議的事。但是細(xì)想一下，孩子有可塑性，只要有音感、對(duì)音樂(lè)有悟性，為什麼一定要先會(huì)某種樂(lè)器才可以錄取呢？和氏璧未開之前，不也就是塊石頭嗎？看到赫爾辛基音樂(lè)院錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，真覺(jué)得他們懂得教育的精髓；也聯(lián)想到我們小琉球的孩子什麼美育的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，他們沒(méi)有音樂(lè)老師，也沒(méi)有美術(shù)老師，有個(gè)國(guó)小校長(zhǎng)告訴我，他們的小朋友連小提琴都沒(méi)有看過(guò)，更不要說(shuō)什麼美術(shù)館了?？吹椒姨m如此重視學(xué)生的美育與品德培養(yǎng)，真是非常感慨。　　　　不知道什麼時(shí)候我們政府才能看到美育對(duì)孩子心靈啟發(fā)的重要性。白居易在〈琵琶行〉中「如聽仙樂(lè)耳暫明」的那種感覺(jué)，我曾親身體驗(yàn)過(guò)。那是去美國(guó)留學(xué)的第一學(xué)期，整日理首書堆，生活單調(diào)枯燥，有一天放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)一戶人家門口，聽到裡面有布拉姆斯第一號(hào)鋼琴協(xié)奏曲的音樂(lè)流洩出來(lái)，那琴聲真的如《老殘遊記》中所描述的「餘音繞樑，三日不絕於耳」。我佇足在那家門口，一直到樂(lè)曲結(jié)束才再舉步往前。接下來(lái)三天，我都非常的快樂(lè)，好像鬱悶的心情得到抒發(fā)，也是第一次感覺(jué)到人生除了填飽肚皮，還有更高層次的需求?！　　　∥拿魃鐣?huì)的責(zé)任是讓生命是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，偏鄉(xiāng)的孩子在這個(gè)地方差太遠(yuǎn)了，而長(zhǎng)期注重科技的結(jié)果，也使我們一般老百姓的美育修養(yǎng)不夠。希望這本書能讓大家看到美育的重要性，一起致力於品德根本的美育的提升?！　　　》姨m能，只要我們肯去做，我們一定也能做得到，孔子不是說(shuō)「有為者亦若是」嗎？"

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　洪 蘭（中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)）　　彭廣林（東吳大學(xué)音樂(lè)系教授）　　林千鈴（蘇荷兒童美術(shù)館館長(zhǎng)）　　專序推薦　　吳祥輝（知名作家）　　陳郁秀（國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)音樂(lè)系教授）　　楊 照（知名作家）　　蔡詩(shī)萍（知名作家）　　謝婉玲（東吳大學(xué)副教授）　　蕭慧英（全國(guó)家長(zhǎng)團(tuán)體聯(lián)盟創(chuàng)會(huì)理事長(zhǎng)）　　嚴(yán)長(zhǎng)壽（公益平臺(tái)基金會(huì)董事長(zhǎng)）　　感動(dòng)推薦（以上按照筆畫數(shù)排序）

圖書封面

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