全新英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教程;閱讀與寫(xiě)作（下）

內(nèi)容概要

《全新英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教程·閱讀與寫(xiě)作》（修訂版）叢書(shū)即是在這種要求下應(yīng)運(yùn)而生的。第一，具有學(xué)術(shù)性。這套書(shū)不僅借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想，引進(jìn)了國(guó)外的有效閱讀方法，還結(jié)合了編者多年的科研成果，使教材中的體系嚴(yán)密，閱讀技能、訓(xùn)練方法科學(xué)；第二，具有實(shí)踐性。教材中所體現(xiàn)的教學(xué)思路及訓(xùn)練方法，是編著者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)完善后得出的，并取得了極好的教學(xué)效果。這套書(shū)使教師不再單純充當(dāng)學(xué)生的任務(wù)分配者，而是通過(guò)練習(xí)向教師滲透一種自成體系的教授泛讀課的方法，幫助學(xué)生積極閱讀，善于思考，充分汲取文章中的營(yíng)養(yǎng)，并在寫(xiě)作實(shí)踐中鞏固、消化。    本套教材在編寫(xiě)過(guò)程中遵從了以下原則：    1. 教材在設(shè)計(jì)中通過(guò)寫(xiě)作調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀——在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)生在詞語(yǔ)表達(dá)、文章組織上的困惑激發(fā)了他們的閱讀興趣，并增強(qiáng)了他們?cè)陂喿x過(guò)程中吸收知識(shí)的敏感度。所以本教材不僅適用于閱讀、寫(xiě)作綜合課程，也適用于單獨(dú)設(shè)立的泛讀課程。    2. 教材在選文上按照與人有關(guān)的話題劃分了總的框架，緊貼學(xué)生生活及學(xué)生所關(guān)心的事物，以語(yǔ)言功能為統(tǒng)領(lǐng)，以題材完全相同，甚至話題相同的一組組文章作為主課文，由記敘文過(guò)渡到各種體裁相結(jié)合,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度分析和思考的能力。    3. 各單元開(kāi)頭的閱讀技能訓(xùn)練從字面意義理解、引申意義理解過(guò)渡到批評(píng)性理解,從詞句理解上升為對(duì)作者意圖的判定,囊括了閱讀理解的全部思維過(guò)程及英語(yǔ)語(yǔ)言的基本特點(diǎn),幫助學(xué)生透析閱讀理解及英語(yǔ)語(yǔ)言的奧秘。    4. 利用語(yǔ)篇幫助學(xué)生建立語(yǔ)義場(chǎng)以及反映同一思想的各種表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯關(guān)系入手，用科學(xué)的方法記單詞，改變學(xué)生無(wú)序背單詞的現(xiàn)狀。在練習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生需要掌握的積極詞匯及使用場(chǎng)合，便于寫(xiě)作。    5. 語(yǔ)法和句型訓(xùn)練不僅體現(xiàn)系統(tǒng)語(yǔ)法的規(guī)則，即重點(diǎn)在于語(yǔ)言的內(nèi)部底層關(guān)系，更體現(xiàn)了功能語(yǔ)法的規(guī)則，即針對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在語(yǔ)篇中的功能的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)句型的奧妙和使用方法，改變學(xué)生孤立學(xué)習(xí)語(yǔ)法及英文寫(xiě)作時(shí)中文表述的現(xiàn)狀。    6. 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)謀篇機(jī)制及文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到在表達(dá)思想時(shí)各句不能孤立使用，應(yīng)依靠銜接機(jī)制相互粘合；英文思想表達(dá)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣既可以大大提高學(xué)生的閱讀速度及理解能力，又能解決學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)句與句之間意思交錯(cuò)、跳躍、邏輯關(guān)系不清的問(wèn)題。    7. 《全新英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教程·閱讀與寫(xiě)作》（修訂版）叢書(shū)適合大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生以及培訓(xùn)期為一至兩年的學(xué)生使用。

書(shū)籍目錄

前言（3）序（5）General Remarks on ReadingSection OneHumans and Culture　Unit 1 The Westerner’s Character 　　Text A Americans Are Queer 　　Text B Tea Custom　　Text C Canadians’ Temperament 　Unit 2 Intercultural Communication 　　Text A Conversational Ballgames 　　Text B Body Language—Nonverbal Communication 　　Text C The Customs and Language of Social Interaction —Compliment Section Two Mind and Action　Unit 3Self-improvement　　Text A Secrets of Straight-A Students 　　Text B The Power of a Good Name 　　Text C The Art of Smart Guessing 　Unit 4 Friendship 　　Text A How to Build Better Friendships 　　Text B Friends, Good Friends—and Such Good Friends 　　Text C Friendship 　Unit 5 Personality of a Leader 　　Text A What Happened to Civility? 　　Text B What Makes a Leader? 　　Text C The Qualities of Leadership 　Unit 6 Love and Marriage 　　Text A Appointment with Love 　　Text B Could You Have Loved as Much? 　　Text C Anti-nuclear Reaction Section Three Technology and Economy　Unit 7 Technology 　　Text A The Dangers of Television 　　Text B It’s Not “All in the Genes”　　Text C Nabbing the Pirates  of Cyberspace 　Unit 8 Economy 　　Text A Persuading the Reluctant Spenders 　　Text B Like Herrings in a Barrel 　　Text C Why No Longer So Alluring Glossary　Unit 1 229　Unit 2 232　Unit 3 235　Unit 4 236　Unit 5 239　Unit 6 242　Unit 7 244　Unit 8 247

圖書(shū)封面

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