我是被老師教壞的

內(nèi)容概要

　　「我有交到壞朋友?！古嗾f(shuō)：「可是，老爸，我真的告訴你，我不是被朋友帶壞的。我是被老師教壞的?！埂　∫粋€(gè)不斷衝撞體制的作家老爸，一個(gè)被貼上「變壞」標(biāo)籤的輕狂少年，200天的父子心靈探戈，一封封情詞懇切的親師溝通，揭露臺(tái)灣家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題……?！　he teachers that destroyed me and the school that saved me－Brian Wu　　翻閱一個(gè)十四歲少年的「兒童檔案」。想從「歷史紀(jì)錄」中，激盪出幫助他的靈感。從一年級(jí)到四年級(jí)，他的表現(xiàn)都是一等一。檔案中沒(méi)有他五年級(jí)以後的紀(jì)錄。他同期的笑容和檔案，一起消失。這，會(huì)是一個(gè)什麼樣的故事？學(xué)務(wù)主任突擊檢查一○八教室，搜查違禁品。項(xiàng)鍊、耳環(huán)、化妝品、PDA、MP3　……都是「違禁品」。但大家都知道，「信」才是真正的搜查的第一目標(biāo)物?！　∷龑?xiě)給培正的信被搜出。學(xué)務(wù)主任不懷好意地笑看培正，一副人贓俱獲的得意之情……，信封被打開(kāi)的剎那，暴怒聲驚動(dòng)四座：「你敢看我的信。那是我的隱私！」培正怒拍桌面：「有種你就拆開(kāi)來(lái)看！」快快樂(lè)樂(lè)、免於恐懼地受教育，是孩子的天賦人權(quán)。孩子轉(zhuǎn)入新學(xué)校後，看著他臉上的暴戾之氣已逐漸消失，線條變得柔和，以為他能在這裡平順度過(guò)轉(zhuǎn)性的日子。沒(méi)想到，他的傷痕已沉，夢(mèng)魘未除?！　∥覜Q定要放掉所有預(yù)定的行程，陪他走一段不知會(huì)有多長(zhǎng)的「心靈復(fù)健」之路?！　∥腋械綉c幸。有這樣的學(xué)校和您這樣的老師，孩子也許「有救」了。

作者簡(jiǎn)介

吳祥輝
培正眼中的作家老爸
他是我爸爸，是個(gè)狠角色，
在社會(huì)上佩服他的人太多了。
他有他自己明確的目標(biāo)，
無(wú)論是以前在選舉在政治，或者是現(xiàn)在投入寫(xiě)作，
只要是他做的事情，一定都會(huì)全力以赴。
我作為他的兒子，也一樣的佩服他。
在臺(tái)灣你可能找不到第二個(gè)像他一樣的人了，
非常的宇宙不同，他也是個(gè)好爸爸，
對(duì)老婆好，對(duì)三個(gè)兒子也都很好；
努力工作賺錢(qián)養(yǎng)家，真的是個(gè)好丈夫。
好作家好政治家好丈夫好爸爸，
你說(shuō)，臺(tái)灣找不找得到第二個(gè)他呢？
實(shí)際生活裡的作家老爸
吳祥輝，1954年生，臺(tái)灣宜蘭人。
七○年代以《拒絕聯(lián)考的小子》一書(shū)勇敢衝撞臺(tái)灣的教育體制，轟動(dòng)全臺(tái)。
爾後進(jìn)入平面媒體，從事寫(xiě)作，並參與黨外運(yùn)動(dòng)和選舉公關(guān)等事務(wù)，但仍堅(jiān)持不隨波逐流、不人云亦云的信念。
近年勤走異鄉(xiāng)，以國(guó)際觀點(diǎn)理性觀察，書(shū)寫(xiě)完成《芬蘭驚艷》《驚歎愛(ài)爾蘭》二書(shū)，再登創(chuàng)作高峰，獲邀相關(guān)主題講座近二○○場(chǎng)，成為新一代的教育關(guān)懷者。
《我是被老師教壞的》是他以切身經(jīng)驗(yàn)，分享他如何因材施教「陪伴」兒子成長(zhǎng)的故事。除了道出扭曲的多元價(jià)值包裹著升學(xué)主義的一元思想，如何扼殺著教育食物鏈中的最弱勢(shì)——青少年，更與所有父母分享全臺(tái)灣最「適情適性」的學(xué)校，期盼全民共創(chuàng)臺(tái)灣教育新典範(fàn)。

書(shū)籍目錄

作者序
序篇
第一部
第二部
第三部
第四部
後記
培正媽媽如是說(shuō)

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

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