高中新課堂評(píng)價(jià)與檢測(cè)

內(nèi)容概要

　　高中新課程實(shí)施以來(lái)，一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在眼前：教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否教到了該教的程度；學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否學(xué)到了該學(xué)的程度。借助什么工具進(jìn)行檢測(cè)，即課程評(píng)價(jià)的改革已成為整個(gè)課改系統(tǒng)中最敏感、最關(guān)鍵、最具導(dǎo)向性的一環(huán)。隨著高中課改的進(jìn)行，評(píng)價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變：高中新課程評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)和支持。為了使新課程理念真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，確保課程改革質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效的檢測(cè)，我們組織省內(nèi)高考指導(dǎo)專家、大連教育學(xué)院優(yōu)秀教研員以及大連二十四中、大連育明高中、大連八中、東北育才學(xué)校、沈陽(yáng)二中、錦州高中等省內(nèi)重點(diǎn)高中具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師合力打造了《高中新課堂評(píng)價(jià)與檢測(cè)》系列叢書。

書籍目錄

第一部分 閱讀鑒賞模塊學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一單元1 荷塘月色/朱自清2 故都的秋/郁達(dá)夫3 囚綠記/陸蠡第二單元4 《詩(shī)經(jīng)》兩首5 離騷/屈原6 孔雀東南飛并序7 詩(shī)三首第三單元8 蘭亭集序/王羲之9 赤壁賦/蘇軾10‘游褒’禪山記/王安石第四單元11 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)/蔡元培12 我有一個(gè)夢(mèng)想/馬丁·路德·金13 在馬克思墓前的講話/恩格斯第二部分 閱讀拓展一、現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀二、古典詩(shī)歌閱讀三、文言文閱讀第一單元達(dá)標(biāo)第二單元達(dá)標(biāo)第三單元達(dá)標(biāo)第四單元達(dá)標(biāo)模塊檢測(cè)參考答案

章節(jié)摘錄

　　“朱自清于一九二。年北大畢業(yè)以后，到杭州一師教書，月薪七十元。雖然已經(jīng)寄給家里一半，但還是不能滿足父母的要求?！?yàn)樨毟F，家庭失和，為了減少矛盾，節(jié)約開支，朱自清回到家鄉(xiāng)任揚(yáng)州八中的教務(wù)主任。由于庶母的挑撥，其父借著和校長(zhǎng)的私交，使朱自清的薪水，本人不得領(lǐng)取，而被直接送到家里。迫于此，朱自清不得不接出妻兒，在杭州另組小家庭。一九二二年，朱自清帶妻兒回?fù)P州，打算與父母和解，結(jié)果不僅沒(méi)有解決矛盾，反而加深了精神上的痛苦?！凇侗秤啊分刑岬健抑泄饩笆且蝗詹蝗缫蝗?，他觸目傷懷，家庭瑣屑，便往往觸他之怒。他待我也漸漸不如往日?！罴僦校ㄒ簿褪菍懽鳌逗商猎律返钠咴路荩?，朱自清想回?fù)P州，但是又怕難以和父親和解，猶豫不定，因而有‘這幾天心里頗不寧?kù)o’之語(yǔ)。這一切都證明朱自清在漫步荷塘?xí)r感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的‘自由’，是擺脫了作為丈夫、父親、兒子潛意識(shí)里的倫理負(fù)擔(dān)，向往自由的流露，和政治性的自由是沒(méi)有直接關(guān)系的?！薄鹃喿x知識(shí)解析3】學(xué)習(xí)“通感”這一修辭手法　　通感，又名移覺(jué)，是指在描寫客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言把一種感官的感覺(jué)移到另一感官上，達(dá)到用多種感覺(jué)來(lái)描寫同一對(duì)象的目的。這種視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等的彼此相通的描寫，往往能把很抽象的事物描繪得豐富可感。錢鐘書先生在《通感》一文中，舉宋祁《玉樓春》中的名句“紅杏枝頭春意鬧”為例，解釋說(shuō)，“鬧”字是把事物無(wú)聲的姿態(tài)說(shuō)成好像有聲音的波動(dòng)，仿佛在視覺(jué)里獲得了聽覺(jué)的感受。他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的“紅顏色‘溫暖’而綠顏色‘寒冷’”的說(shuō)法，來(lái)解釋通感這一描寫手法。 　　……?

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