播音與主持藝術(shù)概論

前言

按照通常的理解，“播音”即為在廣播電視中“播出聲音”的意思。人們?yōu)榇硕龀龅呐Γ梢宰匪莸?9世紀(jì)末。1876年，亞歷山大?格雷厄姆?貝爾在美國費(fèi)城世紀(jì)博覽會(huì)上首次展示了一種能夠通過導(dǎo)線傳送音樂和人聲的裝置。這種裝置后來被人們稱作“電話”。當(dāng)時(shí)有一首流行歌曲叫《奇妙的電話》，表達(dá)了這項(xiàng)發(fā)明給人們帶來的喜悅心情：你呆在家里就可以傾聽大廳里的演講欣賞音樂的美妙旋律，聲音來自時(shí)髦的娛樂廳!電話的發(fā)明使人們萌發(fā)了對(duì)遠(yuǎn)距離即時(shí)聯(lián)系交流的欲望。但是這種導(dǎo)線傳送的聯(lián)系方式，一方面制約了傳播的范圍，另外被聯(lián)系人只能限制在導(dǎo)線的兩端。用今天傳播學(xué)的概念來理解，它只是一種遠(yuǎn)距離的人際傳播形式。1895年9月末，意大利科學(xué)家卡洛列模?馬可尼（Gagliemo．Marconi）在前人研究的基礎(chǔ)上發(fā)明制作了不用導(dǎo)線傳遞訊號(hào)的無線電收發(fā)報(bào)機(jī)，并在英國申請(qǐng)了發(fā)明專利權(quán)。與此同時(shí)，俄羅斯的一名軍校教員亞歷山大?斯捷潘諾維奇?波波夫（Alexander．Stepanovich．Popov）也獨(dú)立制成了最早的不用導(dǎo)線傳遞訊號(hào)的儀器——無線電收發(fā)報(bào)機(jī)。到了1900年它的發(fā)射與接受范圍已經(jīng)達(dá)到了148公里。但無論是馬可尼還是波波夫，他們的發(fā)明都沒有解決傳送語聲的問題。無線電發(fā)送的訊號(hào)只是一種譯碼，不能傳送類似電話那樣的有聲語言。怎樣既可以運(yùn)用無線電不受限制地遠(yuǎn)距離傳送訊號(hào)，又可以把這種訊號(hào)變?yōu)槟軌蛑苯痈兄挠新曊Z言、自然音響和美妙音樂?1900年前后，美國匹茲堡大學(xué)教授、加拿大人雷金納德?奧布里?費(fèi)森登（1866-1932年）勇敢地進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，盡管當(dāng)時(shí)它被人們視為“異端邪說”，但實(shí)踐證明，他的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)人類傳播歷史有著劃時(shí)代的意義。費(fèi)森登嘗試按聲波頻率振動(dòng)的電波疊加到恒定的無線電頻率上去的研究。他按聲波的形狀調(diào)制出無線電的波幅（即后來的調(diào)幅廣播），解決了檢波、調(diào)制、發(fā)射等一系列技術(shù)難題，并研制成一套把自然聲轉(zhuǎn)換成可發(fā)射、接收、還原的電聲設(shè)備。

內(nèi)容概要

《高等學(xué)校教材?播音與主持藝術(shù)概論》主要是根據(jù)我國廣播電視事業(yè)不斷發(fā)展的需要為廣播電視新聞、編導(dǎo)本科生開設(shè)的一門必修課。開設(shè)這門課程的主要指導(dǎo)思想為：現(xiàn)代廣播電視要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必須擺脫“報(bào)紙模式”的影響，需要大批不僅能寫而且會(huì)說的廣播電視從業(yè)人員。學(xué)會(huì)在話筒前說話，能夠出口成章，這不僅僅是播音員轉(zhuǎn)述稿件的需要，也是廣播電視記者、主持人能夠現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、深入訪談、主持交流的需要，這些都是現(xiàn)代廣播電視人才必備的基本素質(zhì)。“學(xué)會(huì)在話筒前說話”是這項(xiàng)教學(xué)所要解決的根本問題，也是廣播電視播音的新概念。目前廣播電視中主持人節(jié)目受到大家的關(guān)注，但是對(duì)主持人節(jié)目和節(jié)目主持人的研究還處在探索階段。需要對(duì)國內(nèi)外這方面的實(shí)踐做出全面的介紹和理論的闡釋，怎樣正確理解和把握廣播電視中主持藝術(shù)的傳播規(guī)律是本教材的另一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容。我們認(rèn)為：主持不僅僅是語言現(xiàn)象，更主要是一種傳播行為。
播音與主持是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)。本教材力求從現(xiàn)代廣播電視的最新實(shí)踐要求出發(fā)，依據(jù)應(yīng)用語言學(xué)和傳播學(xué)的基本原理對(duì)這項(xiàng)專業(yè)做了新的理論闡述。書中搜集了大量的例證材料，從本源上介紹了國內(nèi)外播音員、主持人的由來、主持人發(fā)展現(xiàn)狀，并揭示了他們未來的發(fā)展方向?！陡叩葘W(xué)校教材?播音與主持藝術(shù)概論》不僅注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹，也做出了理論分析?！陡叩葘W(xué)校教材?播音與主持藝術(shù)概論》經(jīng)過許多播音主持學(xué)界專家的審閱，得到他們的一致推崇和好評(píng)。我國播音主持的學(xué)科帶頭人、中國傳媒大學(xué)播音主持學(xué)院的博士生導(dǎo)師張頌教授認(rèn)真審閱了該書，并提出了許多修改意見，全國著名的播音藝術(shù)家——中央臺(tái)方明和鐵成、上海臺(tái)陳醇、天津臺(tái)關(guān)山等也都提出了很多寶貴的建議。

書籍目錄

前言導(dǎo)論一、播音與主持實(shí)現(xiàn)廣播電視的社會(huì)功能二、播音與主持遵循廣播電視的傳播規(guī)律三、播音與主持都是廣播電視的藝術(shù)傳達(dá)手段思考題附錄l：20世紀(jì)國際著名播音員、主持人簡介上篇第一章 播音語言是通用語言第一節(jié) 普通話語音一、普通話聲母二、普通話韻母三、普通話聲調(diào)四、普通話音變五、播音語言的要求第二節(jié) 普通話詞匯一、詞匯規(guī)范化的原則二、普通話與方言區(qū)常會(huì)混淆的詞匯第三節(jié) 普通話語法一、量詞搭配不同二、動(dòng)態(tài)助詞不同三、句式不同四、語序不同第四節(jié) 播音對(duì)詞匯與語法的要求一、選詞要明確、通俗、形象、生動(dòng)二、用句要簡短、明快、和諧、暢達(dá)思考題附錄2：播音語言練習(xí)材料第二章 播音語言是媒介語言第一節(jié) 播音的生理媒介一、廣播電視播音的吐字歸音二、廣播電視播音的用氣發(fā)聲第二節(jié) 播音的物理媒介一、播音的物理特性二、播音的聲學(xué)環(huán)境三、播音的工具——話筒與鏡頭四、播音語言的可懂度與清晰度第三節(jié) 播音的心理媒介一、播音的審美心理二、播音的創(chuàng)作心理三、播音的傳受心理思考題附錄3：播音發(fā)聲練習(xí)材料第三章 播音語言是隨境語言第一節(jié) 現(xiàn)代媒介環(huán)境的特點(diǎn)一、國際輿論環(huán)境二、多元文化環(huán)境三、信息開放環(huán)境四、現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境第二節(jié) 廣播電視語境一、廣播電視語境的構(gòu)成要素二、廣播電視語言環(huán)境的特點(diǎn)第三節(jié) 廣播電視語境制約下的功能語體一、廣播電視播音中的語體分類二、媒介環(huán)境對(duì)播音語體的影響三、廣播電視語境對(duì)播音語體的制約作用思考題第四章 播音語言是藝術(shù)語言第一節(jié) 廣播朗讀藝術(shù)一、廣播朗讀的語境條件二、廣播朗讀的一般規(guī)律……下篇第五章 傳播學(xué)理論與主持人節(jié)目第六章 主持是傳必求通的藝術(shù)第七章 主持是整合節(jié)目的藝術(shù)第八章 主持是輿論引導(dǎo)的藝術(shù)第九章 主持人的現(xiàn)狀與未平后記參考書目

章節(jié)摘錄

第一章 播音語言是通用語言播音是一種媒體語言，而媒體又是面向大眾的。面向大眾的媒體要求提高語言的清晰度、可懂度和可感度，同時(shí)由于它對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的廣泛影響，要求它必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。因此廣播電視播音員、主持人，要積極推廣、普及全民族的共同語一普通話，規(guī)范使用通用語言文字，維護(hù)祖國語言和文字的純潔，發(fā)揮示范作用。語言文字的規(guī)范化，歷來是國家統(tǒng)一和強(qiáng)大的標(biāo)志。兩千多年前，秦始皇就把“書同文、車同軌”作為鞏固統(tǒng)一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重大決策。隨著改革開放，我們與世界的交往越來越頻繁。漢語已經(jīng)成為聯(lián)合國使用的六種通用語言之一。實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高工作效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)具有重要意義。廣播電視工作者應(yīng)該模范地貫徹這項(xiàng)推廣普通話的方針政策，成為語言文字規(guī)范化的宣傳者和實(shí)踐者，從而對(duì)社會(huì)起到示范作用。在人們的心目中，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、主持人的語言就是標(biāo)準(zhǔn)語言，許多爭論不休的讀音問題，在實(shí)踐中往往以他們的語言為榜樣。所以，目前國家對(duì)播音員、主持人的普通話水平提出了較高的要求，并把達(dá)到“一等甲級(jí)”普通話水平，作為省轄市以上電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、主持人的上崗依據(jù)之一。廣播電視中使用普通話，一方面是為了向社會(huì)示范，同時(shí)也是為了達(dá)到最通曉、最廣泛的傳播效果。但要取得這種效果，播音還受到另外一重條件的制約——現(xiàn)代電子技術(shù)傳播環(huán)境。事實(shí)上，人聲在這個(gè)過程中已經(jīng)被轉(zhuǎn)換成了電聲。聲源發(fā)出的聲波在媒質(zhì)傳播的過程當(dāng)中，其聲壓或聲強(qiáng)將隨著傳播距離的增加而逐漸衰減。一般來說高頻聲波比低頻聲波衰減得快。遠(yuǎn)距離傳播還會(huì)有干擾、衰變、失真等現(xiàn)象存在，雖然這些都是傳播技術(shù)上的問題，但是播音必須適應(yīng)這種電子傳媒技術(shù)的規(guī)律，才能達(dá)到理想的傳播效果。也就是說，在這種一系列聲電轉(zhuǎn)換的過程中，播音應(yīng)努力保障訊息傳播的清晰度、可懂度和可感度。普通話就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的漢民族共同語。實(shí)際上這里就揭示了普通話的三個(gè)基本構(gòu)成要素：語音、詞匯和語法。

后記

《播音與主持藝術(shù)概論》主要是根據(jù)我國廣播電視事業(yè)不斷發(fā)展的需要為廣播電視新聞、編導(dǎo)本科生開設(shè)的一門必修課。開設(shè)這門課程的主要指導(dǎo)思想為：現(xiàn)代廣播電視要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必須擺脫“報(bào)紙模式”的影響，需要大批不僅能寫而且會(huì)說的廣播電視從業(yè)人員。學(xué)會(huì)在話筒前說話，能夠出口成章，這不僅僅是播音員轉(zhuǎn)述稿件的需要，也是廣播電視記者、主持人能夠現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、深入訪談、主持交流的需要，這些都是現(xiàn)代廣播電視人才必備的基本素質(zhì)。“學(xué)會(huì)在話筒前說話”是這項(xiàng)教學(xué)所要解決的根本問題，也是廣播電視播音的新概念。目前廣播電視中主持人節(jié)目受到大家的關(guān)注，但是對(duì)主持人節(jié)目和節(jié)目主持人的研究還處在探索階段。需要對(duì)國內(nèi)外這方面的實(shí)踐做出全面的介紹和理論的闡釋，怎樣正確理解和把握廣播電視中主持藝術(shù)的傳播規(guī)律是本教材的另一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容。我們認(rèn)為：主持不僅僅是語言現(xiàn)象，更主要是一種傳播行為。播音與主持是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)。本教材力求從現(xiàn)代廣播電視的最新實(shí)踐要求出發(fā)，依據(jù)應(yīng)用語言學(xué)和傳播學(xué)的基本原理對(duì)這項(xiàng)專業(yè)做了新的理論闡述。書中搜集了大量的例證材料，從本源上介紹了國內(nèi)外播音員、主持人的由來、主持人發(fā)展現(xiàn)狀，并揭示了他們未來的發(fā)展方向。本書不僅注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹，也做出了理論分析。這本書經(jīng)過許多播音主持學(xué)界專家的審閱，得到他們的一致推崇和好評(píng)。我國播音主持的學(xué)科帶頭人、中國傳媒大學(xué)播音主持學(xué)院的博士生導(dǎo)師張頌教授認(rèn)真審閱了該書，并提出了許多修改意見，全國著名的播音藝術(shù)家——中央臺(tái)方明和鐵成、上海臺(tái)陳醇、天津臺(tái)關(guān)山等也都提出了很多寶貴的建議。南京師范大學(xué)出版社把這本書列為優(yōu)秀教材資助出版，并配備了一定的編輯力量。為這本書稿加工潤色、編輯排版，特別需要感謝責(zé)任編輯足扶琦同志大量的工作，校正了文稿中的許多錯(cuò)誤。本書得以出版，向他們一并表示衷心的感謝！

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《高等學(xué)校教材?播音與主持藝術(shù)概論》是由南京師范大學(xué)出版社出版的。

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