給生物教師的101條建議

內(nèi)容概要

本書(shū)是我社向揚(yáng)州是教研室約稿的叢書(shū)之一種，它本著新課程的精神，對(duì)教與學(xué)中的課程、信息資源、教與學(xué)的方法、教學(xué)內(nèi)容和手段等方面，提出了有感而發(fā)、頗有見(jiàn)解和可行性的建議101條。　　本書(shū)的作者均為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，在編寫(xiě)過(guò)程中，我們參閱了大量的研究文獻(xiàn)，借鑒了許多其他人的研究成果，引用了不少觀點(diǎn)和思想，在此表示感謝。在編寫(xiě)過(guò)程一直得到戴聯(lián)榮先生的鼓勵(lì)與督促并納入?yún)矔?shū)的出版計(jì)劃，在此致以衷心的感謝。

作者簡(jiǎn)介

劉滿希，男，1965年生，華東師范人學(xué)碩土，揚(yáng)州大學(xué)在讀博士生(植物發(fā)育生理方向)。江蘇省揚(yáng)州市教育局教研室生物教研員，中學(xué)高級(jí)教師，揚(yáng)州市生物學(xué)科帶頭人。曾在著名的揚(yáng)州中學(xué)從事中學(xué)生物學(xué)教學(xué)20年，獲“揚(yáng)州市中小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”高中組．等獎(jiǎng)；在《中學(xué)

書(shū)籍目錄

1．做個(gè)有個(gè)性的生物教師2．精彩源于對(duì)教材的超越3．精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效4．生物教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力5．塑造讓學(xué)生喜歡的老師形象6．教師應(yīng)該成為解決問(wèn)題的高手7．與學(xué)生一起成長(zhǎng)8．教師應(yīng)具備教學(xué)機(jī)智9．關(guān)注學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解10．鉆研課堂提問(wèn)藝術(shù)11．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力12．充分利用“DIY”的功能13．要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，更要注重合作學(xué)習(xí)14．允許學(xué)生突發(fā)奇想，開(kāi)拓創(chuàng)新15．關(guān)注生物課堂中的細(xì)節(jié)16．在生物課中利用遷移促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)17．建立學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案18．提倡“主體參與教學(xué)”19．開(kāi)放課堂20．實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流21．讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)22．讓學(xué)生心動(dòng)，使課堂生動(dòng)23．管理好課堂時(shí)間24．將幽默巧妙的運(yùn)用到生物課堂上25．課堂教學(xué)要“走近學(xué)生”26．生物課堂應(yīng)向?qū)W生“投其所好”27．教師要引導(dǎo)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變28．要讓學(xué)生把話說(shuō)完29．教師要容許學(xué)生“犯錯(cuò)”30．在生物教學(xué)過(guò)程中注意疏導(dǎo)學(xué)生的心理31．從“不讓學(xué)生做解剖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)開(kāi)去32．“活動(dòng)式教學(xué)”使環(huán)境教育有更深刻的體驗(yàn)33．有效利用書(shū)本資源34．生物教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際35．重視身邊自然資源的開(kāi)發(fā)使用36．注重對(duì)當(dāng)?shù)氐纳镔Y源的調(diào)查，豐富課堂教學(xué)37．關(guān)注學(xué)生對(duì)教材以外的知識(shí)需求的信息38．農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)39．生物教師要前瞻性地開(kāi)展青春期教育40．中學(xué)生物應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)41．整合生物課程資源42．更新教育理念，為實(shí)施新課程奠基43．樹(shù)立課程意識(shí)，發(fā)揮新課程的育人功能44．新課程樹(shù)立了什么樣的教師觀45．堅(jiān)持這樣的教學(xué)觀46．堅(jiān)信這樣的學(xué)生觀47．深入理解新課程的課堂教學(xué)目標(biāo)48．吃透生物新教材的特點(diǎn)49．把握新課標(biāo)對(duì)知識(shí)的要求50．充分認(rèn)識(shí)教學(xué)研究和教育科研的價(jià)值51．選擇適切的生物教學(xué)方法52．生物教學(xué)中多多研究學(xué)生……后記

章節(jié)摘錄

　　1．做個(gè)有個(gè)性的生物教師　　我們的教育缺少個(gè)性，是因?yàn)槿鄙儆袀€(gè)性的老師（朱永新）?！　≡诜侵藓偷刂泻Ｒ粠В幸环N被昆蟲(chóng)學(xué)家稱之為行列蛾類的毛毛蟲(chóng)。這些毛毛蟲(chóng)從卵里孵化出來(lái)之后，就成百只地集結(jié)在一起生活。在外出覓食時(shí)，通常是一只隊(duì)長(zhǎng)帶頭，其他的毛毛蟲(chóng)頭頂著前一只伙伴的屁股，一只貼著一只排成一列前進(jìn)。為了防止不小心走岔路跟丟了，它們還一邊爬行一邊吐絲。等到吃飽了肚子它們又排好隊(duì)原路返回?！　》▏?guó)科學(xué)家約翰·法伯（Jean．Henri．Fabre）曾做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”。他在一只花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng)．讓它們首尾相接，圍成一個(gè)圈，與此同時(shí)，在離花盆周圍6英寸的地方撒了一些它們最愛(ài)吃的松針。由于這種毛毛蟲(chóng)天生有一種“跟隨者”的習(xí)性，因此它們一只跟著一只，盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng)走，一圈圈地繞著花盆，一面吐絲一面爬行。令法伯感到驚訝的是，這群毛毛蟲(chóng)在花盆邊緣一直走到精疲力竭才停下來(lái)，其間曾經(jīng)稍作休息，但是沒(méi)吃也沒(méi)喝，它們連續(xù)走了十多個(gè)小時(shí)。　　時(shí)間慢慢過(guò)去，一天，兩天……守紀(jì)律的毛毛蟲(chóng)隊(duì)列絲毫不亂，依然沒(méi)頭沒(méi)腦地兜著圈子。連續(xù)7天7夜之后，它們饑餓難當(dāng)，精疲力竭。一大堆食物就在離它們不到6英寸遠(yuǎn)的地方，結(jié)果它們卻一個(gè)個(gè)餓死了。　　科學(xué)家把這種習(xí)慣稱之為“跟隨者”的習(xí)慣?！　≡谀敲炊嗝x(chóng)中，如果有一只與眾不同，它就能改變命運(yùn)。　　從整個(gè)中國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，我們的大多數(shù)教師又何嘗不是一條條“毛毛蟲(chóng)”呢?！　≡诂F(xiàn)今課程改革的大潮中，今天涌現(xiàn)一個(gè)“新理念”，明天涌現(xiàn)一個(gè)“新思想”，后天又涌現(xiàn)一個(gè)“新方法”……許多人總是喜歡盲目跟在別人的后面，隨大流，盡管未知的教育財(cái)富就在眼前，他們卻得之甚少。

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