大學(xué)英語快速閱讀

前言

　　《大學(xué)英語》是遵照1986年國(guó)家教委審定的《大學(xué)英語教學(xué)大綱（文理科本科用）》編寫的一套系列教材，分精讀、泛讀、聽說、快速閱讀和語法與練習(xí)五種教程，由全國(guó)六所重點(diǎn)大學(xué)合作編寫。教材于1986年出版試用本，1992年出版正式本，并于同年9月榮獲全國(guó)高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)，以及國(guó)家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)?！　?998年，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，《大學(xué)英語》系列教材根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱（高等學(xué)校本科用）》進(jìn)行了第一次修訂。修訂本更加注意文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各科的通用性，力求給學(xué)生打好“寬、厚、牢”的語言基礎(chǔ)?！　榱送七M(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生英語能力的要求，教育部于2004年頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》）。遵照《課程要求》對(duì)大學(xué)英語提出的教學(xué)目標(biāo)，即“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，編者于2004年決定對(duì)教材進(jìn)行第二次修訂，以滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。本次修訂原則：1.教材的定位不變?！洞髮W(xué)英語》是綜合教育型（Englishforintegrativepurposes）而非特殊目的型（Englishforspecincpurposes）的教材，旨在幫助大學(xué)本科各專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)?！　?.選材原則不變。正因?yàn)椤洞髮W(xué)英語》是綜合教育型的，選材必須做到題材廣泛，體裁多樣，語言規(guī)范，有利于打好語言基礎(chǔ)。選材遵循三性原則，即趣味性、知識(shí)性、可思性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！　?.在更新課文時(shí)注意經(jīng)典性與時(shí)代性的融合，科普性與文學(xué)性的融合，使選文內(nèi)容經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，文字經(jīng)得起反復(fù)咀嚼。這兩個(gè)融合是教材可教性與可學(xué)性的保證，也是教材生命力之所在?！　?.本次修訂按照《課程要求》所提出的培養(yǎng)“英語綜合應(yīng)用能力”這一目標(biāo)，著重考慮增強(qiáng)聽與說的訓(xùn)練，提高聽與說尤其是說的要求。本次修訂重點(diǎn)：精讀：1.更新部分課文。選用一些時(shí)代感更強(qiáng)、更貼近現(xiàn)代生活、語言更地道的文章取代部分

內(nèi)容概要

　　為了推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生英語能力的要求，教育部于2004年頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》）。遵照《課程要求》對(duì)大學(xué)英語提出的教學(xué)目標(biāo)，即“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，編者于2004年決定對(duì)《大學(xué)英語快速閱讀2（第3版）》進(jìn)行第二次修訂，以滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

書籍目錄

1. A Touching Story2. An Unexpected Kindness3. Why Do We Lie?4. School Uniforms5. Wonderful Encouragement6. A Long and Healthy Life7. The Earths Past8. Plastic Trash, an Environmental Concern9. Meat Industries Are Destroying the Planet10. The Hunters11. The Woman Who Thought She Was Going to BeRobbed12. E-Mail and Tomatoes13. Keys for Kids14. The Power of Love15,. My One and Only Marathon16. Romantic Love?17. A Paradox18. Broken Wing19. He Called It "Quits"20. The Industrial Revolution ,ANSWER KEYS

章節(jié)摘錄

　　Individualism（個(gè)性化）is a fundamen.tal value in the United States. A1lAmericans believe in the right to expresstheir own opinion without fear of punish.ment.This value however　IS comingunder fire in an unlikely place-the pub.1ic school classroom.The issue iS schooluniforms.Should public school studentsbe allowed to make individual decisionsabout clothing.or should all students be re.quired to wear a uniform？School uniformsare the better choice for three reasons.　　First wearing school uniforms wouldhelp make students lives simpler.Theywould no longer have to decide what towear every morning，sometimes trying onoutfit（套裝）after outfit in an effort tochoose.Uniforms would not only savetime but also would get rid of the stressoften associated with this chore（瑣事）?！　econd.school uniforms influencestudents to act responsibly in groups.Uniforms give students the message thatschool iS a special place for learning.Inaddition，uniforms create a feeling ofunity（整體）among students.For exam.pie.when students d0 something as agroup，such as attending meetings in theauditorium（禮堂）or eating 1unch in thecafeteria（餐廳） the fact that they allwear the same uniform would create asense of community.What’s more impor.tant.statistics（數(shù)據(jù)）show the positiveeffects that school uniforms have on vio-1ence and absence from school.Accord.ing to a survey（調(diào)查）in Florida，incidentsof school violence dropped by 50 percent,attendance and test score improved andstudent suspensions（休學(xué)）declined ap-proximately 30 percent after school unl-forms were introduced.　　Finally，school uniforms would helpmake all the students feel equal.People’Sstandards of living differ greatly，andsome people are well.off，while othersare not.People sometimes forget thatschool iS a place to get an education，notto promote a“fashion show.”School uni.forms make all the students look the sameregardless of their financial status（經(jīng)濟(jì)狀況）.School uniforms would promote theirpride and help to raise the self.esteem ofstudents who cannot afford to wear styl.ish clothing.

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《大學(xué)英語》是遵照1986年國(guó)家教委審定的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》編寫的一套系列教材，分精讀、泛讀、聽說、快速閱讀和語法與練習(xí)五種教材?！　”窘滩钠瘘c(diǎn)為1800單詞，從這個(gè)起點(diǎn)開始要為學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)并達(dá)到培養(yǎng)英語綜合能力這一目標(biāo)，教材除了必須提供豐富的語言素材之外，還必須編寫出多種口筆頭練習(xí)以保證學(xué)生有足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此本教材的精、泛讀教程仍堅(jiān)持每?jī)?cè)編寫10單元。但目前大學(xué)英語的有效授課時(shí)間有限，各?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的具體情況制定自己的教堂計(jì)劃，靈活選用練習(xí)，不必每題必做。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)盡可能爭(zhēng)取合理的周學(xué)時(shí)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外自學(xué)的積極性。如果師生雙方性能共同努力，相互配合，認(rèn)真學(xué)好每一單元，則必須取得良好的教學(xué)效果。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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