職場心理案例集

內(nèi)容概要

在職場上，特別是I在非營利組織，無論你是如何潔身自好，如何明哲保身，都必然會被裹入殘酷的政治游戲之中。當(dāng)然，有兩種情況能讓自己置身度外：一是你升遷了，在一個更為廣泛的圈子里繼續(xù)新一輪的政治游戲；另一種情況則有點不妙，你被淘汰出局，因為你缺乏“盟友”，形成了以一對多的劣勢……    本書的編排遵循每個人職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，從職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)錨的自我定位，到謀職的技巧、職場形象的打造、職場政治的留意、作副手的考究，再到升職之道，心態(tài)調(diào)整、跳槽決策等，無不展示職業(yè)生涯和職場心理發(fā)展的客觀軌跡。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，在案例和案例分析，更提供了分析案例的理論背景。這樣做，目的是要使讀者不僅知其然，而且也能知其所以然。

書籍目錄

第1章  職業(yè)生涯的起點  【案例】李華，華中某名牌師范大學(xué)中文系……  【案例】從李華的性格特點分析……  【案例】王欣畢業(yè)于北方一所名牌大學(xué)……  【案例】從王欣的職場表現(xiàn)可以看出……   有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論   職業(yè)生涯規(guī)劃的策略   職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧第2章  職業(yè)錨  【案例】李華是科坤純水器械公司……  【案例】李華的這種情況，如果能夠……  職業(yè)錨理論  測試：職業(yè)錨自我分析第3章  成功謀職的奧秘  【案例】文向前畢業(yè)于一所地方普通院校……  【案例】文先生的謀職成功，有鍵在于……  【案例】家住上海的黎明希望畢業(yè)后回上海工作……  【案例】黎明的網(wǎng)上謀職為什么沒有取得成效……  【案例】為了能在畢業(yè)前找到自己滿意的工作……  【案例】這是發(fā)生在美國的一個研究生謀職故事……  【案例】赫爾鮑姆的謀職成功，在于……  成功謀職的技巧  謀職途徑的選擇  謀職小帖士第4章  面試的心理準(zhǔn)備  【案例】一家網(wǎng)絡(luò)公司最近需招聘一名……  【案例】此案例中，人事經(jīng)理從對應(yīng)聘者簡歷……  【案例】美國有位叫里克的青年……  【案例】第一位考官首先問……  【案例】某企業(yè)集團聘請招聘專家……  【案例】情景面試應(yīng)用于人才選拔是基于……  關(guān)于面試  應(yīng)對面試的基本策略  面試常見提問的應(yīng)對技巧  應(yīng)聘者面試常見錯誤 第5章  入職印象  ……第6章  職場政治 第7章  做副手的學(xué)問 第8章  打造個人職場形象 第9章  升職之道 第10章  心態(tài)決定人生第11章  心理疲勞第12章  該不該跳槽第13章  職業(yè)心理測驗主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　【案例】　　李華，華中某名牌師范大學(xué)中文系本科畢業(yè)，性格文靜，有較強的中文　　寫作能力，但不善于口頭表達，不善于人際交往?，F(xiàn)在一所中學(xué)擔(dān)任語文教　　師。在近兩年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己并不適合做老師，雖具備相應(yīng)的學(xué)歷，　　但不具備老師應(yīng)有的管理學(xué)生的能力。課堂上不能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，所　　帶班級成績不理想，學(xué)校對其工作表現(xiàn)不是很滿意，自己也覺得很苦惱。因　　此，想轉(zhuǎn)行從事其他能夠發(fā)揮自己文字特長的工作。但學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定，　　福利優(yōu)厚。再者轉(zhuǎn)其他行業(yè)的可行性有多大？應(yīng)該轉(zhuǎn)其他什么行業(yè)合適？　　【分析】　　從李華的性格特點分析，李華的確不適合做教師，教師不僅需要具備所　　教學(xué)科的學(xué)科知識，更需要懂得如何管理學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。文　　靜、不善表達的李華雖具備了教師專業(yè)的學(xué)歷資質(zhì)，但顯然不具備教師應(yīng)有　　的教學(xué)技能。從李華的職業(yè)興趣分析，李華希望能夠發(fā)揮自己的文字特長，　　而中學(xué)語文教師一職缺少她所想要的創(chuàng)意性，顯然不是李華的興趣所在。作　　為教師的不成功更導(dǎo)致李華心中的苦惱、沮喪。教師一職不僅沒有滿足李華　　的興趣，反而由于工作不順利而嚴(yán)重打擊了李華的自信心。　　李華應(yīng)該轉(zhuǎn)行，但應(yīng)該轉(zhuǎn)什么行業(yè)？轉(zhuǎn)行的成功幾率有多少？通過分析　　，可以認為：李華雖然不善管理學(xué)生，口頭表達能力差，但李華文筆優(yōu)美，　　文字能力強，其內(nèi)心職業(yè)傾向也是希望發(fā)揮自身的文字能力。因此，李華可　　從事廣告行業(yè)文案職務(wù)或媒體文字編輯類工作，這些崗位對工作人員的管理　　能力、口頭表達能力要求不高，相對重視個人的文字創(chuàng)作能力，無須過多與　　人打交道，對于李華正好揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，轉(zhuǎn)行的成功幾率也較大。　　有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查研究揭示，工作經(jīng)驗在2～3年的從業(yè)者，往往　　會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初剛剛走出校門時懵懵懂懂選的工作并不適合自己，于是就面　　臨一個重新?lián)駱I(yè)的問題。研究表明，這一問題表面上看是“擇業(yè)”的問題，　　但實際上是“發(fā)展”的問題。正是因為當(dāng)初選的工作不適合自己，不能提供　　職業(yè)生涯的發(fā)展，所以才須重新?lián)駱I(yè)，重新找尋適合自己的職業(yè)生長點。面　　對這樣一種境況，從業(yè)者必須果斷轉(zhuǎn)行，不能猶豫。而且，重新?lián)駱I(yè)也不再　　是簡單的再找一份工作，必須按照自身的個性、能力等特點，結(jié)合職場情況　　，準(zhǔn)確定位適合自己長遠發(fā)展的職業(yè)?！　膸煼额惔髮W(xué)畢業(yè)生到中學(xué)教師似乎是理所當(dāng)然、順理成章的事。然而　　實踐中有太多例子表明，一個師范類畢業(yè)生并不一定就是一個稱職的教師。　　據(jù)有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展理論揭示，職業(yè)成功必須全面具備專業(yè)技能、學(xué)歷資質(zhì)　　、良好綜合素質(zhì)三方面因素。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，李華在教師崗位上可以說很難　　成功。眼前教師工作的確能給李華帶來穩(wěn)定的收入和不錯的福利，但憑李華　　的表現(xiàn)，這個“穩(wěn)定”還能維持多久？所以，李華必須果斷做出選擇，重新　　擇業(yè)，找一份真正適合自己發(fā)展的工作。P3-4

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