小學(xué)生身邊的作文

內(nèi)容概要

　　策劃編輯提出的新版《小學(xué)生身邊的作文》的設(shè)計(jì)方案既傳承了原版圖書的設(shè)計(jì)理念，又根據(jù)這些年來(lái)作文圖書的發(fā)展變化、廣大讀者的閱讀需求，注入了許多新的出版理念，使新推出的《小學(xué)生身邊的作文》既具有時(shí)尚性，又具有可讀性，還具有極大的親和力。概括地講，新版《小學(xué)生身邊的作文》的突出特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：　　1．按照作文類圖書深化、細(xì)化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，為了提高圖書的使用針對(duì)性，把原來(lái)的一本擴(kuò)展為七本。這七本書按照題材分類，這一分類方法與新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段作文訓(xùn)練的要求完全一致，同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)，與課堂上的作文訓(xùn)練結(jié)合得更緊密，這樣，新版的圖書對(duì)同學(xué)們的幫助更大?！　?．現(xiàn)在市面上的作文書多是一文一評(píng)，文后的評(píng)語(yǔ)多是為數(shù)不多的編者寫的，他們寫得多了，思路難免單一，內(nèi)容難免單調(diào)，語(yǔ)言難免匱乏，這套書徹底改變了這種狀況。合適的例文選好以后，我們組織了一批老師、編輯、學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)們，讓他們參與寫評(píng)語(yǔ)。他們寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，思想上沒(méi)有任何框框，完全按照自己對(duì)文章的理解來(lái)寫，無(wú)論是語(yǔ)言還是認(rèn)識(shí)都具有鮮明的個(gè)性，這些評(píng)語(yǔ)可以稱得上是這套書的一大亮點(diǎn)。我們相信，這部分內(nèi)容對(duì)廣大讀者會(huì)有很大的吸引力?！　?．現(xiàn)在做書，就是做文化。依照這一出版理念，這套書的策劃者把厚重的中原文化融入到書中，賦予了這套書濃郁的文化氣息、鮮明的地域特色。具體言，在每本書每個(gè)單元最后的“休息十分鐘”欄中，我們采用一次一個(gè)專題的形式，有重點(diǎn)地介紹了博大精深的中原文化。把小小的作文書與弘揚(yáng)中原文化結(jié)合起來(lái)，既豐富了這套書的內(nèi)容，提高了讀者的閱讀興趣，又突出了這套書的地域特色，這樣的創(chuàng)意在同類書中是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。　　4．在外觀上，這套書的策劃者也是下足了力氣。這套書采用現(xiàn)在市場(chǎng)上最流行的開(kāi)本，使用輕型紙，每本書分別使用幾個(gè)專色，這套書從開(kāi)本到色彩都能夠給讀者帶來(lái)視覺(jué)上的享受。　　現(xiàn)在做書，創(chuàng)新在細(xì)節(jié)。除了上面談到的整體創(chuàng)意以外，這套書在細(xì)節(jié)的創(chuàng)新方面也有不少可圈可點(diǎn)的地方。例如，為了豐富這套書的內(nèi)容，在每本書雙碼的下邊，開(kāi)辟了“我身邊的事理”這一欄目；為了強(qiáng)化廣大讀者的參與意識(shí)，每本書每個(gè)單元的后面都開(kāi)設(shè)了“智慧操練場(chǎng)”這個(gè)欄目，為同學(xué)們開(kāi)辟了一個(gè)展示自己創(chuàng)造性思維的廣闊平臺(tái)。另外，這套書欄目的設(shè)置、內(nèi)文的版式等方面設(shè)計(jì)得也都有自己的特色，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和吸引力?！　∫勒兆魑妮o導(dǎo)的基本規(guī)律，站在做文化的高度做作文書，讓閱讀活起來(lái)，讓讀者動(dòng)起來(lái)，努力拓展讀者的思維視野，努力提高圖書的文化含量和閱讀價(jià)值，是我們做這套書的目的。通過(guò)我們和策劃編輯的不懈努力，現(xiàn)在看來(lái)，我們的目的基本達(dá)到了。

書籍目錄

人物長(zhǎng)廊[小老師課堂][身邊的作文]好一個(gè)冒失鬼我的愛(ài)好謝謝您，媽媽媽媽的手媽媽的背影巧嘴媽媽我那既馬虎又細(xì)心的媽媽爸爸是我的好朋友說(shuō)說(shuō)我的爸爸我家的“成功人士”爸爸老師爸爸是個(gè)好爸爸一個(gè)永遠(yuǎn)活在我心中的人我最喜歡的一個(gè)人我的神仙爺爺我的爺爺爺爺是個(gè)不倒翁我家的老頑童我的奶奶說(shuō)說(shuō)我的奶奶奶奶的故事摩登奶奶難忘我的姥姥我的大伯古板的三叔變了我的表弟我的妹妹小偵探我的舅舅象棋迷叔叔我的同桌說(shuō)說(shuō)我的同桌調(diào)皮的同桌小小男子漢說(shuō)說(shuō)我的好朋友我的同學(xué)萬(wàn)小衛(wèi)嘿，真沒(méi)想到我的老師我的語(yǔ)文老師我們的老師真怪[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]成長(zhǎng)故事[小老師課堂][身邊的作文]“九十八點(diǎn)五”我的一個(gè)小秘密一張寄不出去的明信片我愛(ài)我的母校西湖觀荷下棋煎雞蛋兌獎(jiǎng)一想起那件事，我就慚愧我經(jīng)歷過(guò)的一件事一份練習(xí)題卷爸爸夸我長(zhǎng)大了盼我為盲童當(dāng)導(dǎo)游我要管這件事我創(chuàng)造了一個(gè)小小的奇跡百馬嶺歷險(xiǎn)記挖紅薯?yè)炱茽€暖流幸福的時(shí)刻我的首次“外交會(huì)晤”釣魚當(dāng)班長(zhǎng)的風(fēng)波記一件難忘的事讓人心疼的比較[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]歡樂(lè)家庭[小老師課堂][身邊的作文]我愛(ài)我家過(guò)年小弟弟的生日我?guī)蛬寢寗兺愣辜彝トな掠淇斓男瞧谔煳壹业囊粋€(gè)星期天捉“賊”記趕蝙蝠第一次搗蒜學(xué)廚失敗記我最難忘的教訓(xùn)小鬼當(dāng)家一個(gè)幸福的家庭晚飯后今年村里喜事多去鄉(xiāng)下過(guò)個(gè)暑假我家的“股市”我給媽媽剪指甲夜半開(kāi)門聲蛋炒飯學(xué)炸薯?xiàng)l觸電媽媽的白發(fā)爸爸，我懂了記一次有趣的實(shí)驗(yàn)送給媽媽的禮物記一次家庭跳繩比賽獨(dú)自在家[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]校園故事[小老師課堂][身邊的作文]今天我值勤吹肥皂泡泡做游戲我當(dāng)了一回“賊”猜謎語(yǔ)觀看學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)記一次難忘的足球賽有趣的自然課——上課吃水果記一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一堂特殊的課一堂在驚慌中度過(guò)的數(shù)學(xué)課我當(dāng)上了升旗手表?yè)P(yáng)錯(cuò)了我的委屈該不該說(shuō)虛驚一場(chǎng)打碎玻璃以后我們是黑板報(bào)編輯啊，神奇的科學(xué)燒不壞的手帕編外“同學(xué)”我出洋相了我又被選為班長(zhǎng)了今天，我做擂主最難忘的一堂課上課鈴響了老師的嗓子啞了我和外教在一起彩色的課堂植樹(shù)[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]美麗自然[小老師課堂][身邊的作文]可愛(ài)的小螃蟹有趣的螃蟹我家的小烏龜觀魚記趣貝殼奶奶家的小雞“金皇后”罩窩蠶寶寶觀察日記三則可愛(ài)的小貓咪黑子可愛(ài)的小白兔我家的咪咪“瘋”了我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密蒜苗是怎樣生長(zhǎng)的生豆芽用葡萄葉喂蠶寶寶春天的日記探望春天深秋的早晨我愛(ài)秋天的田野我愛(ài)秋天的森林錢江秋色南湖的冰雪我愛(ài)我家的竹園山城的明珠——華巖寺黃山游記觀霧小記晨霧制作標(biāo)本東湖美[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]

章節(jié)摘錄

　　人物長(zhǎng)廊　　[小老師課堂]　　常言道：“聽(tīng)其言，觀其行，知其人。”也就是說(shuō)，要想了解一個(gè)人，就要留心觀察這個(gè)人的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同的地方，這樣，才能夠抓住人物的特點(diǎn)。行文中，怎么才能夠表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)呢？　　1.人物的外貌描寫。　　就是對(duì)人物的外形特征進(jìn)行描寫，包括人物的服裝、打扮、相貌、神情、身材、體態(tài)等方面的特點(diǎn)。通常，人物的喜怒哀樂(lè)、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征等方面的特點(diǎn)，常?？梢詮耐饷仓斜砺冻鰜?lái)，恰如其分地進(jìn)行外貌描寫，有助于突出人物的精神面貌，這樣的人物形象會(huì)給人留下深刻的印象。　　2.人物的行動(dòng)描寫?！　⊥ǔ?，人物的特點(diǎn)最直接地表現(xiàn)在他的行動(dòng)中，因此，人們常說(shuō)：“看人要看人的行動(dòng)。”描寫人物時(shí)，道理也一樣，人物的思想、品質(zhì)、性格等特點(diǎn)常常借助于特定的行動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。　　生活中，人物的行動(dòng)是由一系列的動(dòng)作構(gòu)成的，在進(jìn)行行動(dòng)描寫時(shí)，要善于抓住人物具有特點(diǎn)的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，通過(guò)此，展示出人物的精神面貌，反映出人物的性格特點(diǎn)，使人物的形象具有活力?！　?.人物的語(yǔ)言描寫?！　【褪墙柚谌宋镒约赫f(shuō)的話來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。“言辦心聲”，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，它最能表現(xiàn)出人物的思想、認(rèn)識(shí)、性格等方面的特點(diǎn)。在實(shí)際運(yùn)用中，人們常常把行動(dòng)描寫與語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)，這樣，表達(dá)更具說(shuō)服力?！　?.人物的心理描寫?！　∵@種描寫是直接寫人的心理狀冬、思想活動(dòng)。前面說(shuō)到的人物的語(yǔ)言，是有聲的，人物的心理活動(dòng)屬于無(wú)聲的語(yǔ)言。好的心理描寫，如同一面鏡子，能夠清晰地展示出人物的思想感情、精神面貌。　　注意了以上幾方面的問(wèn)題，同學(xué)們筆下的“人物長(zhǎng)廊”就一定會(huì)生動(dòng)形象、光彩照人。　　[身邊的作文]　　好一個(gè)冒失鬼　　4月20日晴　　“媽媽，今晚吃什么？”我問(wèn)。媽媽揚(yáng)了揚(yáng)眉毛說(shuō)：“買些綠豆，煮湯喝?！薄白屛胰ベI吧！”我說(shuō)。媽媽本不想讓我去，架不住我再三央求，只好讓我去了。　　在街上，我買了綠豆正往家走，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，抬頭一看，原來(lái)是同學(xué)程力。他站在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，指著自己手中的變形金剛對(duì)我說(shuō)：“程意，這是我爸從北京帶回來(lái)的，可以變好多形狀，特好玩！”　　我聽(tīng)了，手便癢癢了。程力又說(shuō)：“今天，我爸媽去走親戚了，只有我和弟弟在家。你如果沒(méi)什么事，可以來(lái)我家玩?！蔽衣?tīng)了，像火箭一般沖進(jìn)程力家，早把媽媽的話當(dāng)成耳邊風(fēng)了?！　〕塘Π盐?guī)У疥?yáng)臺(tái)上，我把綠豆袋子放在他家陽(yáng)臺(tái)的欄桿上。程力拿出變形金剛，左變右變，一會(huì)兒變成飛機(jī)，一會(huì)兒變成坦克，一會(huì)兒變成沖鋒槍，真是好玩極了。　　等程力變完，我也試著變。一不小心，我將綠豆袋子碰掉到樓底下了，頓時(shí)，我傻眼了。　　我身邊的事理　　好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。　　——陶淵明

圖書封面

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