新共識新思路新課題

內(nèi)容概要

　　《新共識 新思路 新課題：2006年全國廣播電視大學教學工作會議文集》為2006年全國廣播電視大學教學工作會議文集，主要內(nèi)容是總結開放教育試點總結性評估工作啟動以來教學工作的進展情況，交流在規(guī)范教學管理、落實教學過程、提高教學質量和推進教學模式與教學管理模式改革等方面的成果與經(jīng)驗；針對總結性評估中發(fā)現(xiàn)的教學工作存在的突出問題及薄弱環(huán)節(jié)，研究進一步加強和改進教學工作、切實保證教學質量和建立教學工作長效機制、鞏固和發(fā)展試點成果的措施；研究落實中央電大教學改革要點和進一步推進教學模式與教學管理模式改革工作的措施，研究布置下階段專項教學改革工作。

書籍目錄

在2006年全國廣播電視大學教學工作會議上的講話加強和改進教學工作鞏固和發(fā)展試點成果——在2006年全國廣播電視大學教學工作會議上的報告規(guī)范教學管理保證教學質量引入“扁平化”管理理念促進中心城市廣播電視大學延伸輻射辦學嚴格教學過程管理確保教育教學質量充分運用現(xiàn)代信息技術平臺開展教學與教學管理工作深化教學管理模式改革用系統(tǒng)規(guī)范的管理保證現(xiàn)代遠程開放教育質量著力推進教學模式和教學管理模式推廣應用工作踐行“3123”教學實踐模型努力探索現(xiàn)代遠程開放教育新途徑深化舉措彰顯特色鞏固改革成果形成常規(guī)制度以整改為動力 進一步推進教學模式改革“學一導多元互動”教學模式的實踐與初步成效貴州電大現(xiàn)代遠程開放教育教學模式改革的研究及對策云南電大混合型教學模式的構建與實踐不斷推進教學模式改革努力提高開放教育人才培養(yǎng)質量努力營造良好的網(wǎng)絡教學環(huán)境深化課程教學模式改革深入推廣“3L”教學模式探索長效運行機制狠抓實踐教學環(huán)節(jié)的整改努力提高人才培養(yǎng)質量找出差距落實整改將人才培養(yǎng)模式改革引向深入以評估整改促試點發(fā)展以教學反思推動評估整改認清形勢抓住重點做好以評促改工作以總結性評估整改為契機推進我校試點工作再上新臺階深化教學改革鞏固和發(fā)展評估成果以“兩重一精”建設工程為重心全面帶動和促進教學改革深入開展抓住重點 完善規(guī)范 扎實地推進總結性評估整改工作認真貫徹整改方案切實推進素質教育鞏固改革成果建立長效機制真抓實改發(fā)展內(nèi)涵圍繞教學模式和管理模式改革做好評估整改工作整改：成果的鞏固和提升扎扎實實抓整改真真切切見實效加大整改力度鞏固評估成果繼續(xù)推動開放教育試點項目深入發(fā)展彰顯特色 發(fā)揮優(yōu)勢 促進遠程開放教育持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展鞏固成果縮短差距突出重點深化改革立足長效機制建設推動試點健康發(fā)展全力以赴做好整改工作鞏固和發(fā)展試點成果廣東廣播電視大學試點總結性評估整改的主要措施及其效果科學管理 加強專職導修主任隊伍建設以課程考核改革為龍頭深化教學模式改革課程導學責任制與教學模式改革遠程開放教育本科工商管理專業(yè)教學模式的構建與實踐網(wǎng)絡直播課堂教學策略研究《會計制度設計》案例導學教學模式的實踐與體會具有校企結合特色、基于網(wǎng)絡環(huán)境的開放教育教學模式試點開放教育“土木工程”專業(yè)實踐教學模式的探索天津廣播電視大學建工學院（中央廣播電視大學教學實驗基地）文科類綜合實踐教學模式的探索開放教育學習點管理方式探索與實踐附錄：2006年全國廣播電視大學教學工作會議紀要

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ叭S一體”人才培養(yǎng)模式在整個系統(tǒng)的全面實施，已初見成效　　“三維”即三模式，指“3+2”教學模式、“五層面”教學管理模式、“三結合”素質教育模式?！耙惑w”指與“三模式”相配套的試點項目運行機制?！　∫詫W生為中心、課程為單元、網(wǎng)絡為交互環(huán)境、支持服務重過程、跟蹤監(jiān)控保質量的“3+2”教學模式和以服務為宗旨的學生、網(wǎng)絡、制度、服務和監(jiān)控的“五層面”教學管理模式以及把素質教育與思想政治教育、專業(yè)基礎知識教育和通用性知識技能教育有機結合為內(nèi)容的“三結合”素質教育模式，在此基礎上形成了與之配套的主要包含統(tǒng)籌規(guī)劃、分工協(xié)作、支持服務和質量監(jiān)控的試點項目運行機制?！　　?+2”教學模式，從教學理念、教學組織、交互環(huán)境、支持服務和質量監(jiān)控上對試點項目的教學要求進行了具體的操作說明；“五層面”教學管理模式，明確規(guī)定了教學、教務、資源和技術等試點項目的管理組織機構對教學各個環(huán)節(jié)提供的支持內(nèi)容，通過網(wǎng)絡提高管理效率、制度規(guī)范管理行為、服務促進管理目標和監(jiān)控保證管理質量，來實現(xiàn)學生自主化學習的目的；“三結合”素質教育模式，闡明了以德育為核心、專業(yè)知識為主干、技術應用為重點及其與教育教學過程的關系；運行機制說明了在試點項目中“三模式”如何實現(xiàn)?！　≌麄€系統(tǒng)在遵循“三維一體”的人才培養(yǎng)模式的前提下，根據(jù)本單位的實際，充分發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)新性地貫徹執(zhí)行，教學更加規(guī)范了，管理及服務更加到位了，素質教育目標更加明確了，現(xiàn)已取得初步實效。“3+2”教學模式，使整個系統(tǒng)在開放教育的教學中目標清楚，促進了教學過程的有序進行；“五層面”教學管理模式啟迪了整個系統(tǒng)管理人員對試點項目實施管理的能動思維，它在系統(tǒng)的貫徹執(zhí)行起到了良好的管理績效；“三結合”素質教育模式，把素質教育貫穿于整個教學過程中，培養(yǎng)了學生良好的人文素質、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力和適應社會的復合型需要；運行機制通過組織機制和執(zhí)行機制在全系統(tǒng)對試點工作的關鍵環(huán)節(jié)實行了統(tǒng)籌規(guī)劃，通過分工協(xié)作來完成試點工作的相關任務，通過保障機制積極為試點單位、教師和學生自主化學習提供了支持服務，通過監(jiān)控機制明確了質量標準，開展教學過程和管理過程監(jiān)控，進行效果評價反饋，不斷提高了試點教育教學及管理質量?！　　?/pre>








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