清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系韓風(fēng)的碩士之路

內(nèi)容概要

韓風(fēng)：滿族，1977年11月14日出生于吉林省長(zhǎng)春市，1997年考入中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系，2001年7月獲環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)士學(xué)位；2001年9月至今于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位。    本書所選了博士生和碩士生都是中國(guó)當(dāng)代重點(diǎn)美術(shù)院校眾多學(xué)子中的佼佼者，具有一定的代表性。    本套叢書在諸多專業(yè)中僅選取了國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑四個(gè)繪畫造型專業(yè)以及環(huán)境藝術(shù)、裝潢（視覺傳達(dá)）、工藝美術(shù)（纖維藝術(shù)）三個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生作品出版。他們的作品中，既有本科階段的基礎(chǔ)繪畫習(xí)作，也有研究生階段的作品及研究論文。讀者可以全方位地領(lǐng)略不同藝術(shù)個(gè)性的繪畫作品和不同方向的研究成果。書中的畫作、理論及求學(xué)經(jīng)歷也為那些正在學(xué)業(yè)上孜孜以求的本?？茖W(xué)子們提供了很好的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

宮六朝：1952年生于河北文安，1976年畢業(yè)河北工藝美術(shù)學(xué)校，1977年考入河北師范大學(xué)美術(shù)系本科！現(xiàn)為著名美術(shù)教育家、河北美協(xié)會(huì)員，河北省師范大學(xué)美術(shù)系基礎(chǔ)教研室主任，副教授！現(xiàn)為河北美協(xié)會(huì)員，河北省水彩、水粉畫研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，河北師范大學(xué)美術(shù)系基礎(chǔ)教研室主

書籍目錄

一、導(dǎo)師的話二、我的藝術(shù)歷程  1.兒時(shí)的故事  2.啟蒙老師—我的父親  3.少年求學(xué)  4.考學(xué)  5.文化課復(fù)習(xí)三、大學(xué)生活  1.詩(shī)一般的大一  2.忙碌的大二  3.迷茫的大三  4.豐收的大四四、研究生學(xué)習(xí)五、結(jié)束語(yǔ)六、由平面與空間的關(guān)系產(chǎn)生的思考  1.序  2.平面與空間的關(guān)系  3.在由平面實(shí)體構(gòu)成的有限空間中，空間通過平面得以表現(xiàn)，平面是表現(xiàn)空間的實(shí)體  4.平面實(shí)體決定了它所限定的有限空間的形態(tài)，平面實(shí)體的變化往往導(dǎo)致空間的變化  5.簡(jiǎn)短的結(jié)束語(yǔ)

章節(jié)摘錄

書摘    1．兒時(shí)的故事  童年，似乎只有和美術(shù)相關(guān)那部分記得清楚些，約略記得——    接觸美術(shù)完全是受到家父的影響。父親雖然是個(gè)普通工人，但畫畫卻是有一定功底的，在廠里小有名氣。兒時(shí)常聽母親說是由于“文革”的原因才耽誤了父親考取美院、上大學(xué)的機(jī)會(huì)，心里一直為父親感到惋惜。    近朱者赤，也許真的是繼承到父親的美術(shù)基因，我天生就注定與美術(shù)為伴。“處女作”的產(chǎn)生實(shí)屬偶然——三歲左右，正值過年，姥姥家院里有幾個(gè)哥哥在放鞭炮，不懂世故的我為之吸引，不禁用鉛筆在窗邊的墻上亂畫了起來，寥寥幾筆，樸實(shí)得很，卻有模有樣，仔細(xì)分辨竟是窗外放炮的場(chǎng)景。自此孩童的我便與美術(shù)結(jié)下了不解之緣，父母如同發(fā)現(xiàn)了金礦一般欣喜，開始傾盡全力培養(yǎng)我學(xué)習(xí)美術(shù)五歲時(shí)便進(jìn)市少年宮學(xué)兒童畫，奔波于各類美術(shù)比賽之間，獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)：舌來也正是憑著這一技之長(zhǎng)考上了長(zhǎng)春最好的小學(xué)，“歪打正著”地得了個(gè)省榜眼．上了所謂的“特長(zhǎng)班”，也自然就開始被別人稱為“特長(zhǎng)生”，我是討厭這個(gè)稱呼的。因?yàn)榻心闾亻L(zhǎng)生時(shí)，他們更想揭示的是你其它方面的“特短”。    不知為什么，似乎在大家眼中，特長(zhǎng)生總是和學(xué)習(xí)不靈的那類人聯(lián)系在一起，記得吉林藝術(shù)學(xué)院的任傳文老師曾講過一個(gè)令所有美術(shù)同行痛心的笑話：曾有一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來找任老師拜師學(xué)畫，委屈地說道：“我這孩子實(shí)在是不行了，笨得要死，啥也學(xué)不好，還是讓他來跟您學(xué)畫畫吧”最終，這位仁兄競(jìng)連這最后的生路也沒能學(xué)成，這也是想當(dāng)然的，要是真學(xué)了，又沒學(xué)成，那后果就更不堪設(shè)想了吧!    既忙專業(yè)又忙學(xué)習(xí)可不是那么容易的事：在長(zhǎng)春上中學(xué)要按片兒分，就是根據(jù)白口昕在區(qū)域決定學(xué)生的就讀學(xué)校：我家緊鄰的十中是出了名的垃圾中學(xué)，即使在整個(gè)年級(jí)排第一也不一定能考上一類高中，這是父母一直擔(dān)心的：文化課要命的同時(shí)，“美術(shù)熱”當(dāng)時(shí)正風(fēng)行，一時(shí)間，畫畫成了香餑餑，千軍萬馬來過這條獨(dú)木橋。美術(shù)是個(gè)功夫活，隨著美術(shù)比賽、各類活動(dòng)的增多，我的時(shí)間和精力也變得寶貴了起來，然而對(duì)于一個(gè)還很貪玩的孩子來說，沒有游戲的童年是可悲的，那時(shí)的我便徘徊于這般枯燥無味之間，當(dāng)然現(xiàn)在看來是充實(shí)和值得的，這是樂觀的想法，就像高處看螞蟻搬家一樣，對(duì)于方向，它們是要走完才能知曉的。    小學(xué)四年級(jí)，學(xué)校組織我們第一次來北京，參加美術(shù)比賽，好像是世界兒童地面粉筆畫大賽，在石景山游樂園舉辦的，我拿了個(gè)獎(jiǎng)，高興得很。眼前的這個(gè)大城市對(duì)于孩子來說，充滿了神秘，長(zhǎng)城、故宮、頤和園……我終于知道了什么是外面的世界，長(zhǎng)了不少見識(shí)。之后兩里，我又代表學(xué)校來了三次北京。    與今天許多被父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的孩子不同，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覠釔圩约核鶑氖碌膶I(yè)，從內(nèi)心為之著迷。我沉迷于創(chuàng)作過程中那種浪漫、自由的感覺，憧憬著那種長(zhǎng)發(fā)飄飄、身披風(fēng)衣、無拘無束地穿梭在山水間的浪子形象，雖然之后卻也真的去那樣模仿過，可卻絲毫沒有想象之中那般瀟灑，反倒覺得幼稚。“少壯不努力，老大徒傷悲”也許是對(duì)的，但兒時(shí)的努力卻也要付出相應(yīng)的代價(jià)，作為交換的就是童年的游戲。學(xué)習(xí)和畫畫已經(jīng)占去了我百分之九十的日常生活時(shí)間，沒空去游樂園，沒有玩游戲機(jī)……平心而論，總覺得有些可憐。那時(shí)的心思傾注于畫畫，課堂上也沒少溜號(hào)，畫些卡通什么的，接觸美術(shù)多了，連作文也逃不出這個(gè)圈子，語(yǔ)文老師都對(duì)我文章中擅用美術(shù)家的言行做例子的老套路有所掌握，以至于一看便知哪篇是出自我的手筆，也許這就是我作文總是三十五分的根本原因。    今天，我可以坦白地說，學(xué)音樂實(shí)屬被逼無奈。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，市里興起了管樂風(fēng)，為了多一項(xiàng)特長(zhǎng)，為考重點(diǎn)中學(xué)增加一份籌碼，父母毅然決定送我去學(xué)習(xí)管樂，考慮到小號(hào)是管樂隊(duì)的“班長(zhǎng)”，于是就買了一把號(hào)，胡亂地吹了起來。憑著我骨子中的那種韌勁，很快就入了門，一學(xué)就是兩年。而這期間我依然明白什么才是我的理想和將來，所以無論學(xué)音樂多忙，始終未曾放松對(duì)美術(shù)的追求。兩年后我如愿以償?shù)乜既肓碎L(zhǎng)春市最好的中學(xué)，成為了校管樂隊(duì)的一名小號(hào)手，上的還是特長(zhǎng)班，自己依舊被別人稱為“特長(zhǎng)生”。這次與音樂的意外接觸，使我的人生更加豐富和完整，隨著與音樂融合的加深，我也漸漸喜愛上了這門藝術(shù)，為學(xué)會(huì)一首高難度的曲子而興奮，為完成一次成功的演出而自豪，之后更深刻地體味到音樂與美術(shù)這兩門博大的藝術(shù)間，有著某種難以言明的聯(lián)系，無形之中增加了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這些無疑對(duì)我爾后的繪畫是有很大幫助的，它潛移默化地影響著我的繪畫，有的則更為直接地出現(xiàn)于我的作品之上。    所以我總會(huì)勸別人，學(xué)吧，無論是什么，學(xué)了也許就有用。    (3)沖刺階段    自會(huì)考成績(jī)公布開始，我的心思就徹底轉(zhuǎn)移到專業(yè)上來了。此時(shí)，經(jīng)過仔細(xì)的權(quán)衡，父母將我報(bào)考的目標(biāo)也轉(zhuǎn)移到了另一所大學(xué)——中央工藝美術(shù)學(xué)院。也許是由于父親是從事裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的原因，設(shè)計(jì)似乎更實(shí)用，也更適合我的家庭，我必須要感謝父母替我做的決定，這影響著我的一生。    1996年的年初，我們?nèi)以俅翁ど狭苏鞒?。與第一次不同的是，目標(biāo)已經(jīng)從中央美院轉(zhuǎn)移到了中央工藝，而且這次考前復(fù)習(xí)更加緊湊。一月去的，四月就要正式考試了。到北京的當(dāng)天，父親就帶我去報(bào)了中央工藝的考前班。教室在人民日?qǐng)?bào)社。與美院相比。這里的人更多，畫畫的風(fēng)格差別很大，相同的是仍然有不少的高手。新的動(dòng)力又來了。令我吃驚的是，班里竟有一半以上是往屆考生，大部分考了兩三年，有位大哥竟然堅(jiān)持考了七年，畫的自然不必說，稱得上是教科書的水平了，之所以考不上應(yīng)該是文化課惹的禍吧。在這樣的一個(gè)班里，我只剩下學(xué)習(xí)的鯡JL了，每天依舊堅(jiān)持四張作業(yè)的“魔鬼訓(xùn)練”。    那一段我們一家土口住在北新橋的一個(gè)朋友家里，條件很艱苦，平房，沒有暖氣，得燒蜂窩煤取暖，屋里全是煙味；沒有電視，當(dāng)時(shí)房東的一臺(tái)老式收音機(jī)就成了家里與外界溝通的惟一方式了，那階段歌曲排行榜上的歌，我倒背如流，至今每每一聽到這些老歌，都感到格外的溫馨，那段考前生活仍能浮現(xiàn)于眼前。每天一早七點(diǎn)起床，吃過早飯。便拿上工具。騎著單車急匆匆地去班上搶地兒。因?yàn)榍芭诺奈恢秒x模特近一點(diǎn)兒，畫起來更方便，觀察起來更清楚，細(xì)節(jié)也就更好刻畫，所以大家都搶前面的座位；到了下午換模特時(shí)直接和其他組的前排同學(xué)互換，這是不成文的規(guī)矩。所以一旦早上坐在后排，一天也就沒戲了。中午飯，我一般是和幾個(gè)“道友”一起去吃盒飯或包子餛飩，稱之為“道友”是因?yàn)槠綍r(shí)大家一起畫畫，中午一起吃飯，踢會(huì)兒球，學(xué)與玩相結(jié)合嘛!模特休息時(shí)大家互相擺動(dòng)作，練些速寫。每天放學(xué)后回家我就把當(dāng)天的作品貼在墻上，與之前的作品作一下對(duì)比，這種方法使前后作品的優(yōu)缺點(diǎn)暴露無遺，很有效。    北京的這段考前學(xué)習(xí)是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沒有這次磨練，也許我只能做個(gè)井底之蛙，難有今天的作為。也許是受母親好強(qiáng)個(gè)性的影響，我從小就喜歡競(jìng)爭(zhēng)，六歲就開始獨(dú)自擠公共汽車上學(xué)，正是這股子初生牛犢不怕虎的闖蕩勁，鍛煉了我從不服輸?shù)捻g性和適應(yīng)能力，對(duì)手越強(qiáng)我的干勁就越足。來考前班之前，我的目標(biāo)就很明確，就是來適應(yīng)中央工藝的繪畫風(fēng)格，對(duì)癥下藥，做到知己知彼?？记鞍嗟恼n程安排對(duì)我們的幫助很大。更有趣的是，大學(xué)報(bào)到以后竟然發(fā)現(xiàn)，我們班同學(xué)中有三分之一是來自這個(gè)考前班，聊起這段往事時(shí)，大家仍然感慨萬千，成為我們永遠(yuǎn)的話題。     ……插圖

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)一、導(dǎo)師的話    在人生的經(jīng)歷中，學(xué)生時(shí)代應(yīng)該是一段值得永生記憶的美好日子。作為中國(guó)的學(xué)生，小學(xué)和中學(xué)階段由于升學(xué)考試指揮棒的作用，在家長(zhǎng)與學(xué)校的雙重壓力下，這個(gè)年齡段本應(yīng)享受的愉快生活，早就遠(yuǎn)離我們兒時(shí)的幸福記憶……  在單調(diào)繁雜課業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓下，奉應(yīng)存在于每個(gè)人的那么一點(diǎn)創(chuàng)造性，也隨著歲月的流逝而蕩然無存。素質(zhì)教育成為停留于紙面的官樣文章，教育者與被教育者都處于一種十分尷尬的狀態(tài)。    相對(duì)而言，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都已成人，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，在拿到錄取通知書的那一刻。石頭落地。如釋重負(fù)，輕松感悠然而至。盡管前面的路依然艱辛，但高等教育畢竟是另外一種狀態(tài)。被家長(zhǎng)和老師“管制”的催促感在進(jìn)入大學(xué)后，被學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師教學(xué)指導(dǎo)性昕釋然。于是，能夠適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變的入，很快就能將自身所具備的創(chuàng)造潛質(zhì)充分發(fā)揮。即便是學(xué)業(yè)上梢有懈怠，但放松的心境也會(huì)使自身的情操在校園那豐富多彩的生活中得到陶冶，從而升華為體現(xiàn)人生價(jià)值的資本。    如果說大學(xué)本科階段的教學(xué)，還是教師占主導(dǎo)地位的以教為主，那么研究生階段則轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主導(dǎo)地位的以學(xué)為主。到了博土研究生階段，研究的都是具有理論指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)前沿課題，這個(gè)時(shí)候教師只能扮演幫襯的角色?？v觀一個(gè)人受教育的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)這是知識(shí)漸進(jìn)積累和自我情智開發(fā)的過程，在這里方法的教育重干技能的教育。如果一個(gè)人不能最終在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自我教育的轉(zhuǎn)化，那么即使完成博士學(xué)業(yè)，也只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的書呆子。    我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)人的能力差別，包括體能。智力、美感。我們也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)社會(huì)工作職務(wù)的差別，包括腦力與體力、價(jià)值與酬勞等。每一種職業(yè)的存在都是社會(huì)的需要，也許某些職業(yè)有違干社會(huì)認(rèn)可的倫理道德，但所有從業(yè)者的人格都是平等的。在自己的工作中盡職，個(gè)體價(jià)值就成為社會(huì)價(jià)值。盡管實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值有高低之分，但如果個(gè)體的人在某項(xiàng)工作中能夠充分發(fā)揮自身相應(yīng)的能力并體味到愉悅，那么個(gè)體價(jià)值也就能夠得到完全的體現(xiàn)。因此，找到自己合適的社會(huì)定位并不是一件十分容易的事，關(guān)鍵的問題是要適合于自己。    韓風(fēng)是我教過的學(xué)生中悟性較高的那種類型?？梢哉f他較早地實(shí)現(xiàn)了自我教育的轉(zhuǎn)化，教這樣的學(xué)生不會(huì)感覺到“累”，反而要時(shí)時(shí)提醒我自己，不要以主觀的意志，泯滅了可能出現(xiàn)的創(chuàng)新意念。    韓鳳在我的感覺中，又是一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生。也就是說他很像我們那個(gè)年代的人，不像現(xiàn)今的某些年輕入那樣輕任而浮躁，眼高手低，大事做不來小事又不愿意做。交給他做的工作最讓人放心。    當(dāng)然，勤奮是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同特點(diǎn)。韓風(fēng)自然也不例外，無論是本科階段還是研究生階段。它所完成的課業(yè)量和工作量部是同級(jí)學(xué)生的數(shù)倍。一分耕耘，一分收獲，成績(jī)的取得當(dāng)然也就順理成章。    感謝出版社能有這樣一個(gè)選題，以此為我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)雙方，提供如此鮮活的教育素材。我的女兒今年剛剛考上大學(xué)，看了韓鳳的自述感觸頗深，相信這樣一本書能夠受到社會(huì)的歡迎。    榜樣的力量是無窮的。                                                       清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院  鄭曙吻

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