中國社會信用體系模式探索

內容概要

　　《中國社會信用體系模式探索》的大部分作者都是信用學術委員會的委員，他們愿意將自己的工作經驗和研究成果匯集在一起，為形成“中國社會信用體系模式”添磚加瓦，在理論上奠定了基礎。社會信用體系是中國為了建立健全大征信系統而采用的獨特建設方法。實踐證明，中國使用這種方式建設大征信系統，從經濟基礎領域的信用經濟發(fā)展，到上層建筑領域誠信道德建設，都取得了成功。中國建設社會信用體系的成功經驗值得總結，信用學術委員會認為社會信用體系有形成經濟和技術模式的必要，愿意承擔起向國內外推廣這一模式的義務。

書籍目錄

中國社會信用體系模式及其剖析
中國編制社會信用體系建設總體規(guī)劃的意義、難點及進展情況
凝心聚力推進信用標準化建設
商務領域信用建設十年回顧
論社會信用體系的建立與運行機制
2011—2012年中國人民大學信用管理專業(yè)建設的
回顧與展望
上海財經大學信用管理專業(yè)的十年發(fā)展與探索
廣東金融學院信用管理專業(yè)的建設模式
信用管理師職業(yè)資格實驗性培訓鑒定的實施與成果
大力推進社會信用體系建設促進首都經濟社會
和諧發(fā)展
湖南省信用環(huán)境建設情況綜述
中國特色公共征信系統的發(fā)展現狀與展望
中國信用評級行業(yè)發(fā)展歷程及其特色
中國信用評級技術發(fā)展二十年評述
用于測評城市信用體系建設的信用指數
辛勤鑄就偉業(yè)信用點亮人生
——武漢信用：信用產業(yè)發(fā)展的探路者
新華信二十年發(fā)展之路
——中國企業(yè)征信市場發(fā)展見證
深圳市企業(yè)信用管理制度建設歷程回顧
健康發(fā)展中國民間借貸和P2P小額信貸的幾個問題
……

章節(jié)摘錄

　　（1）重點講授和多種形式討論課相結合。信用管理專業(yè)教師在課堂講授中，注重隨時與學生的溝通與討論，務求使各個方面的知識都能被學生充分理解和掌握。為提高教學效果、鼓勵學生自主學習、發(fā)掘學生思考潛力，本專業(yè)各科目課程教學中定期舉辦多種形式的討論課堂。討論主題由教師結合課堂講授和實踐發(fā)展統一提出或者由學生結合自身學習程度和思考內容自主提出、共同討論，收到很好的效果，如關于金融危機后，信用管理課堂連續(xù)舉辦3次專題討論課，邀請行業(yè)專家和相關學者擔任嘉賓，在校內外引起了很大的反響。（2）課堂學習和社會實踐鍛煉相結合。信用管理專業(yè)在每屆學生的教學中都有針對性地組織學生赴校外相關金融機構、政府部門、企業(yè)公司等進行見習、交流活動，使學生真正做到將理論與實踐相結合，在實踐了解中把握知識和提高能力。先后組織學生前往銀行、證券公司、基金公司、專業(yè)的信用評級公司等機構見習、交流和座談，參觀一線實務操作，向專業(yè)人員學習、取經，交流感受，在實踐中驗證和進一步深入理解課堂內容，在見習中將理論知識與實踐經驗相結合。這種教學方法產生非常好的效果，廣受學生歡迎。（3）寓教于樂。2011年，信用管理專業(yè)繼續(xù)延續(xù)自專業(yè)建立以來的傳統，定期舉辦各種文體、娛樂等活動，如2011年10月舉行了“信用管理月”活動，分別發(fā)起舉辦了“信用管理專業(yè)辯論賽”、“信管杯”羽毛球賽、歌詠比賽以及“信用之秋活動季”等聞名校內的“品牌活動”，在此過程中進一步了解學生情況，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)，為教師調整教學方式“因材施教”提供重要參考，取得了很好的效果。一方面增加了與教師間更多、更深層次的交流；另一方面，學生全面展示了自己，在輕松、平等的氣氛中增進了師生間的友誼和信用管理專業(yè)的凝聚力、向心力。（4）科研能力訓練。2011年，為了培養(yǎng)學生的科研能力，我們繼續(xù)堅持除了要求經常組織與本專業(yè)有關的學術活動外，本專業(yè)還強調在指導老師的引導下，有計劃地對學生進行科研訓練，要求學生在第一、第二學年結合課程學習完成讀書報告一篇，第三年撰寫一篇學年論文。第四學年撰寫一篇畢業(yè)論文。

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