嬰幼兒智力科學(xué)方案

前言

每一對年輕的父母都希望自己的愛情結(jié)晶——孩子能夠健康活潑、智力超群，能夠承托他們所寄予的厚望，成為他們的驕傲。但是，從新媽媽初期懷孕到順利產(chǎn)出可愛的寶寶，直至開發(fā)他們的無窮潛力，都是一項科學(xué)系統(tǒng)的“工程”，涉及方方面面的工作和知識，尤其是我們已經(jīng)進入2l世紀(jì)，科學(xué)知識的爆炸式增長，使許多行業(yè)、工作都出現(xiàn)了嶄新的變化。優(yōu)生優(yōu)育、科學(xué)教育已經(jīng)成為國人的共識，這需要年輕的父母們以科學(xué)知識為依托，用愛心、耐心和細心去哺育、撫養(yǎng)自己的寶寶。國內(nèi)外的專家們通過大量的實踐證明，人類智力的發(fā)展規(guī)律是隨著年齡的增長而遞減的，人在7歲以前的6年中可以獲得一生中60％左右的智力，因而是人的智力和才能發(fā)展的最佳期。近年來，隨著改草開放的不斷深入，人民物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，我國的家長們也開始認(rèn)識到嬰幼兒早期智力開發(fā)的重要性，并著手對嬰幼兒進行智力開發(fā)實踐。《嬰幼兒智力科學(xué)開發(fā)》系統(tǒng)地介紹了嬰幼兒早期智力潛能開發(fā)的科學(xué)理論、研究成果和嬰幼兒智能開發(fā)實用而有效的方法。本書全面系統(tǒng)、科學(xué)翔實，語言通俗易懂，是一本不可多得的嬰幼兒智能開發(fā)的知識全書。

內(nèi)容概要

　　“望子成龍，望女成風(fēng)”的愿望離不開嬰幼兒時期的正確教育。如何對寶寶進行早期教育、智力開發(fā)、潛能培養(yǎng)，本書做出了詳盡的介紹?！　鴥?nèi)外的專家們通過大量的實踐證明，人類智力的發(fā)展是隨著年齡的增長而遞減的。人在7歲以前的6年中，可以獲得一生中60％左右的智力，因而是人的智力和才能發(fā)展的最佳期。

書籍目錄

上篇 理論與技巧篇——科學(xué)認(rèn)識嬰幼兒智能開發(fā)第一章 嬰幼兒與智能開發(fā)1.嬰幼兒智力潛能開發(fā)：關(guān)系孩子一生的前程（一）為什么要重視開發(fā)嬰幼兒的智力潛能（二）知識傳授與智力發(fā)展的關(guān)系（三）大腦發(fā)育從胎兒期開始（四）大腦的分區(qū)（五）大腦的發(fā)育過程及重要影響因素2.嬰幼兒智能各因素的發(fā)展（一）嬰幼兒感覺的發(fā)展（二）嬰幼兒注意力的發(fā)展（三）嬰幼兒記憶力的發(fā)展（四）嬰幼兒想象力的發(fā)展（五）嬰幼兒思維能力的發(fā)展3.嬰幼兒智能開發(fā)的種類（一）孩子早期教育的開始（二）如何開發(fā)嬰幼兒的智能第二章 嬰幼兒智商的開發(fā)與培養(yǎng)1.什么是智商2.嬰幼兒智能的開發(fā)（一）培養(yǎng)天才寶寶應(yīng)當(dāng)把握“關(guān)鍵期”（二）“關(guān)鍵期”與智能開發(fā)（三）提高智能靠學(xué)習(xí)3.嬰幼兒智能開發(fā)的培養(yǎng)內(nèi)容（一）重視對嬰幼兒的早期智力教育（二）注重開發(fā)嬰幼兒的智力（三）了解構(gòu)成智力的五種因素（四）探索提高嬰幼兒智能的途徑（五）提高對嬰幼兒的優(yōu)教意識（六）了解嬰幼兒的好奇心與智力（七）注重引導(dǎo)嬰幼兒的求知欲（八）讓嬰幼兒主動地想問題（九）應(yīng)當(dāng)根據(jù)嬰幼兒的個性特點施教（十）通過游戲提高智力（十一）父母應(yīng)當(dāng)熟悉智力游戲的特點（十二）父母怎樣對嬰幼兒的智力游戲進行指導(dǎo)（十三）怎樣發(fā)現(xiàn)幼兒的天賦（十四）怎樣開發(fā)挖掘幼兒的智能（十五）常見的嬰幼兒家庭智力測驗第三章 嬰幼兒情商和心理素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)1.什么是情商2.如何提高嬰幼兒的情商3.常見的嬰幼兒情商培養(yǎng)方法4.嬰幼兒心理特征和氣質(zhì)類型（一）嬰幼兒心理發(fā)展的特征（二）嬰幼兒的心理特點（三）把握嬰幼兒的氣質(zhì)類型5.嬰幼兒心理素質(zhì)的內(nèi)容和培養(yǎng)方法（一）嬰幼兒心理素質(zhì)的內(nèi)容（二）怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的健康心理6.嬰幼兒性格、意志、自尊、自信的培養(yǎng)方式（一）嬰幼兒的性格（二）怎樣培養(yǎng)良好性格（三）怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的自尊心（四）如何增強嬰幼兒的自信心第四章 嬰幼兒語言和記憶能力的開發(fā)與培養(yǎng)1.嬰幼兒語言培養(yǎng)包含的內(nèi)容（一）語言產(chǎn)生的生理機制（二）語言發(fā)展的關(guān)鍵期（三）0歲嬰兒語言開發(fā)的重要性2.嬰幼兒語言能力培養(yǎng)的原則和方法（一）嬰幼兒語言培養(yǎng)的原則（二）嬰幼兒語言培養(yǎng)的基本方法3.嬰幼兒記憶力的特點（一）嬰幼兒的記憶以無意記憶為主（二）嬰幼兒時期的形象記憶多于抽象記憶（三）嬰幼兒期的記憶保持時間較短（四）機械識記運用較多，意義識記效果較好4.嬰幼兒記憶的培養(yǎng)與訓(xùn)練（一）0-6個月嬰兒記憶的培養(yǎng)與訓(xùn)練（二）記憶能力的驚人潛力（三）培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力的原則和方法（四）怎樣增強孩子的記憶能力（五）嬰幼兒記憶能力開發(fā)訓(xùn)練的方法第五章 嬰幼兒感知能力的開發(fā)與培養(yǎng)1.嬰幼兒感知能力的特點（一）0-1歲嬰兒的感知能力（二）1-3歲嬰幼兒的感知能力2.嬰幼兒感知能力開發(fā)與培養(yǎng)的具體內(nèi)容（一）感覺培養(yǎng)包含的內(nèi)容（二）知覺培養(yǎng)包含的內(nèi)容（三）感知培養(yǎng)的主要任務(wù)（四）感知培養(yǎng)的具體方法3.嬰幼兒空間能力的發(fā)展（一）嬰幼兒空間認(rèn)知的階段（二）空間感知的特點（三）嬰幼兒空間感知能力培養(yǎng)的目標(biāo)和方法第六章 嬰幼兒思維和計算能力的開發(fā)與培養(yǎng)1.嬰幼兒思維能力及其開發(fā)培養(yǎng)（一）嬰幼兒思維及其發(fā)展特點（二）怎樣提高嬰幼兒的思維能力（三）嬰幼兒思維能力發(fā)展的條件（四）培養(yǎng)嬰幼兒思維能力的原則和方法2.嬰幼兒思維能力的開發(fā)訓(xùn)練（一）培養(yǎng)感知動作思維（二）培養(yǎng)直觀行動思維（三）培養(yǎng)具體形象思維（四）培養(yǎng)抽象邏輯思維（五）培養(yǎng)分析綜合思維（六）培養(yǎng)比較思維（七）培養(yǎng)抽象概括思維（八）培養(yǎng)推斷思維（九）培養(yǎng)理解性思維（十）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維3.嬰幼兒的計算能力及開發(fā)培養(yǎng)（一）開發(fā)嬰幼兒計算能力的重要意義（二）嬰幼兒的計算能力應(yīng)從0歲開始培養(yǎng)（三）嬰幼兒學(xué)習(xí)計算的特點（四）計算能力培養(yǎng)的基本任務(wù)4.嬰幼兒計算能力培養(yǎng)中家長應(yīng)主義的問題（一）喚起嬰幼兒對學(xué)習(xí)計算的興趣（二）教育的內(nèi)容要正確（三）嬰幼兒教育中理解比速度更重要5.嬰幼兒計算能力培養(yǎng)的幾種簡便方法（一）游戲法（二）潛移默化法（三）比較法（四）分類法（五）計算能力潛能訓(xùn)練法第七章 嬰幼兒學(xué)習(xí)和想象創(chuàng)造能力的開發(fā)與培養(yǎng)1.培養(yǎng)嬰幼兒學(xué)習(xí)的能力（一）何謂學(xué)習(xí)的能力（二）培養(yǎng)嬰幼兒的觀察力（三）培養(yǎng)嬰幼兒的記憶力（四）培養(yǎng)嬰幼兒的想象力（五）培養(yǎng)嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣2.培養(yǎng)嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力的具體方法3.嬰幼兒想象的特征（一）無意性是嬰幼兒想象的特點（二）有意性想象開始發(fā)展（三）嬰幼兒的想象脫離現(xiàn)實或與現(xiàn)實相混淆4.嬰幼兒想象力的重要性（一）想象的產(chǎn)生是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展新階段的標(biāo)志（二）想象幫助嬰幼兒理解和掌握知識（三）想象塑造嬰幼兒人格和維持嬰幼兒心理健康5.培養(yǎng)嬰幼兒想象力和創(chuàng)造力方法（一）發(fā)展嬰幼兒的想象力（二）培養(yǎng)嬰幼兒的創(chuàng)造力第八章 嬰幼兒興趣愛好的開發(fā)與培養(yǎng)1.興趣愛好的價值2.興趣愛好的培養(yǎng)方式（一）激發(fā)嬰幼兒的好奇心（二）自然發(fā)展幼兒的興趣下篇 實踐篇——0-3歲嬰幼兒智力開發(fā)推薦方案第九章 0-1歲嬰幼兒智能開發(fā)推薦法案1.1-2個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）1-2個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練2.3-4個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）3-4個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練3.5-6個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）5-6個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練4.7-8個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）7-8個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練5.9-10個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）9-10個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練6.11-12個月嬰兒的智能開發(fā)方案（一）11-12個月的嬰兒會干什么（二）智能訓(xùn)練第十章 1-2歲幼兒智能開發(fā)推薦方案1.1歲1-3個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）1歲1-3個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練2.1歲4-6個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）1歲4-6個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練3.1歲7-9個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）1歲7-9個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練4.1歲10-12個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）1歲10-12個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練第十一章 2-3歲幼兒智能開發(fā)推薦方案1.2歲1-3個月幼兒智能開發(fā)方案（一）2歲1-3個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練2.2歲4-6個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）2歲4-6個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練3.2歲7-9個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）2歲7-9個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練4.2歲10-12個月幼兒的智能開發(fā)方案（一）2歲10-12個月的幼兒會干什么（二）智能訓(xùn)練第十二章 影響嬰幼兒智能開發(fā)的因素及應(yīng)對之策1.教育嬰幼兒的方法哪些是錯誤的2.家長在嬰幼兒教育中不應(yīng)做什么3.現(xiàn)代父母教育嬰幼兒存在什么偏向4.給嬰幼兒選玩具要注意什么5.為什么要給嬰幼兒進行“挫折教育”6.智力低下的早期發(fā)現(xiàn)7.剖宮產(chǎn)嬰兒需進行的訓(xùn)練8.注意影響嬰幼兒智力發(fā)展的生活因素9.嬌生慣養(yǎng)會損害嬰幼兒大腦10.影響嬰幼兒智力的不利因素及對策11.重視環(huán)境對嬰幼兒性格形成的影響12.讓嬰幼兒做家務(wù)時要注意什么13.培養(yǎng)嬰幼兒節(jié)約時間的習(xí)慣要注意什么14.嬰幼兒如何和寵物接觸15.燃重嬰幼兒的童年經(jīng)驗16.不要讓嬰幼兒迷戀電視17.批評嬰幼兒需要技巧18.糾正嬰幼兒的撒潑行為19.正確對待嬰幼兒的抗拒行為20.嬰幼兒心理疾病的矯正與轉(zhuǎn)化21.不要打斷嬰幼兒的興趣22.嬰幼兒在時間和空間知覺中容易混淆的問題23.不要過于強調(diào)幼兒特殊培養(yǎng)的作用24.幼兒不宜常翻跟頭和倒立25.幼兒不宜跳“迪斯科”26.家庭中嬰幼兒智力開發(fā)的幾種形式27.嬰幼兒智力開發(fā)的四不宜28.父母在嬰幼兒家教中常見的誤區(qū)29.幼兒的語言障礙及如何克服語言障礙30.注意幼兒大腦記憶衛(wèi)生31.提高幼兒思維能力要講究規(guī)律32.家庭中影響嬰幼兒智力的九個高危因素33.日常生活中影響嬰幼兒智力的因素34.家庭噪聲對嬰幼兒智力發(fā)育有何影響

章節(jié)摘錄

上篇 理論與技巧篇——科學(xué)認(rèn)識嬰幼兒智能開發(fā)第一章 嬰幼兒與智能開發(fā)1.嬰幼兒智力潛能開發(fā)：關(guān)系孩子一生的前程國內(nèi)外的專家們通過大量的實踐證明：人類智力的發(fā)展是隨著年齡的增長而遞減的，一個人的嬰幼兒時期是他智力發(fā)展的最快的時期。人在7歲以前的6年中，可以獲得一生中60％左右的智力，因而是人的智力和才能發(fā)展的最佳時期。抓住這個最佳時期非常關(guān)鍵，它對人一生的事業(yè)和才能的發(fā)揮都起著決定性的作用。一些歐美國家之所以在各個學(xué)科領(lǐng)域都居于先進水平，和他們注重對嬰幼兒的早期智力開發(fā)是分不開的。從歐美國家出版的大量關(guān)于嬰幼兒早期智力開發(fā)的書籍中，也可看出他們在這方面比我們更加重視。近20年來，歐美教育專家對這個問題又進一步提出了新的觀點，那就是孩子的早期智力開發(fā)應(yīng)從胎兒開始。這種充分重視早期智力開發(fā)的超前意識，正是我們所應(yīng)當(dāng)借鑒的。一個人只有具備超常的智力和勤奮的學(xué)習(xí)，才有可能成為掌握更多知識的人才。對嬰幼兒進行早期智力開發(fā)和教育，正是使孩子早日走向成才之路的捷徑之一。首先，對孩子的早期教育要全面，從嬰幼兒時期就要對他進行智能開發(fā)各方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如感知能力、語言表達能力、思維能力、藝術(shù)創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)計算能力等等，也只有全方位地對嬰幼兒培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能最大限度地開發(fā)他的潛能，從而使孩子茁壯成長。

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